Конспект интегрированного НОД по окружающему миру «Знакомство с семенами тыквы и арбуза. Посадка семян»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Этапы

(последовательность)

деятельности

Содержание деятельности

(деятельность педагога)

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Этап 1-

организационный

Показ картин о весне. Какие признаки весны вы видите на этих картинах? Одна из показанных картин, это сказочный персонаж «Лучик», где он стоит в лесу. Педагог создаёт сюрпризный момент, появление персонажа с картинки - в живую. «Лучик» делится с ребятами своей проблемой: запасы овощей и ягод, которые он так любит, давно закончились.

Педагог уточняет, что такое овощи , ягоды, где растут?

Игра «Толстячки-худышки» (артикуляционные упр.) Арбуз, тыква, кочан капусты - «Надули щёчки , лук, чеснок, горох -«Втянули щёки»

Дети слушают, заинтересовываются, включаются в деятельность.

Выполняют задание в соответствии с установленными требованиями.

Овладели умением слушать педагога, поддерживают беседу. Появляется мотивация к деятельности.

Этап 2 -

обозначение темы

Педагог предлагает ребятам посадить и вырастить свежие овощи с помощью посадки семян (тыква, арбуз).

Дети обращают внимание на главного героя, сочувствуют, принимают решение помочь.

Проявляют готовность к деятельности, заинтересованность

Этап 3 –

Анализ, сравнение, активное обсуждение

«Лучик» дарит детям наклейки двух цветов, тем самым дети делятся на две команды.

Далее, «Лучик» произносит заклинание и дети превращаются в садоводов. Педагог загадывает загадки про тыкву и арбуз, тем самым даёт понять, что именно эти две культуры и предстоит посадить.

Разъясняет, что арбуз – ягода, которая растёт на бахче. Педагог показывает, как выглядят семена арбуза и тыквы.

Дети выбирают понравившейся цвет наклейки.

Рассматривают размер, цвет и форму семян.

Овладели умением сравнивать, анализировать, делать выводы, что все семена разные.

Этап 4 –

работа в группе

«Лучик» предлагает игру «Что сначала? Что потом?»

Раз, два, три, четыре

Дети в садике учили,

Тыква, лук и кабачок,

Помидор, арбуз, чеснок.

Раз, два, три, четыре, пять

Научились различать.

Дети подходят к столу и выкладывают в правильном порядке цикла прорастания семян. Далее делятся на две команды.

Дети повторяют движения за воспитателем.

Проявляют интерес к дидактической игре, самостоятельно находят верное решение к поставленной задаче. Дети умеют выполнять движения в соответствии слов текста.

Этап 5 –

работа в подгруппе

Педагог объясняет детям, что одна команда будет садить семена тыквы в грунт, а другая команда, будет садить семена арбуза без земли, а новым способом – « Улитка». Разъяснение детям, каким образом происходит посадка (поэтапно). Пока одна подгруппа детей высаживает семена в грунт, друга подгруппа занимается с учителем-логопедом.

Игра «Один - много»

(образование множественного числа существительных)

Арбуз – арбузы

Лунка – лунки

Тыква – тыквы

Огурец – огурцы

Кабачок – кабачки

Помидор – помидоры

Боб – бобы

Баклажан – баклажан и др.

Дети делятся на две команды по выбранному цвету лучика. Каждая из подгрупп детей под руководством основного педагога и учителя-логопеда выполняют своё задание.

Умение работать в команде, проявляют аккуратность в работе.

Открытие ребёнком нового знания освоения умения нового способа деятельности.

Этап 6 –

рефлексия, подведение итогов

«Лучик» благодарит ребят за проделанную работу и дарит настольную игру. Прощается. Педагог задаёт контрольные вопросы ребятам.

- чем мы сегодня с вами занимались?

- из чего вырастает растение?

- что вырастит из тыквенного, арбузного семечка?

- какие благоприятные условия нужны для хорошего роста растения?

- с какими новыми словами вы познакомились?

- с какими трудностями вы столкнулись во время занятия? Педагог объясняет детям, что результаты сегодняшней посадки не забывать ухаживать за растениями. Можно будет увидеть очень скоро, надо только

Дети вспоминают, отвечают, закрепляют пройденный материал.

Испытывают чувство радости от совместной деятельности с педагогом.