Макет Ферма
методическая разработка по окружающему миру

 МБДОУ «Сакмарский детский сад «Улыбка»

Макет «Ферма»

Разработал: воспитатель

первой квалификационной категории

 Козлова Светлана Николаевна

Сакмара, 2025 год

На сегодняшний день дидактическое пособие (макет) "Ферма" актуальна, т.к. дети дошкольного возраста имеют недостаточные представления о домашних животных. Современное поколение чаще всего живут в городской среде, деревни с развитым сельским хозяйством «исчезают». Через данное пособие дети больше узнают, как выглядят домашние животные, кто и как ухаживает за ними, какую пользу приносят домашние животные людям, что едят домашние животные, что растет в огороде…

Цель: Создание условий для расширения и обогащения знаний детей о домашних животных, об огороде, овощах и фруктах.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать знания детей о домашних животных, некоторых домашних птиц, об овощах и фруктах, отличать характерные признаки животных и домашних птиц;
2. Формировать умение сравнивать, находить сходство и различия;
3. Формировать умение различать животных, домашних птиц, овощи и фрукты;
4. Формировать математические навыки счета и количества.

Развивающие:

1. Развивать у детей навыки сюжетно-ролевой игры;
2. Развивать память, воображение, мышление;
3. Развивать интерес и любовь к живой природе;

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей доброе отношение к животным, и вызывать желание помогать им.

Назначение:

Дидактическое пособие (макет) "Ферма" выполнен для проведения образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста. Данный макет послужит развитию, как дидактических навыков игры, так и сюжетно-ролевых.

Формы работы с пособием:

1. Групповая (2-4 человека)
2. Индивидуальная

Что дает пособие на практике:

У детей сформируются:

- знание и умение называть домашних животных и птиц, овощи и фрукты, места обитания животных и птиц;

- навыки бережного отношения к животным, природе, труду людей на ферме.

У детей разовьются:

следующие речевые компоненты:

1.Подражание звукам. Помимо того, что дети называют (показывают) животное или домашнюю птицу, они воспроизводят издаваемые им звуки.

2.Формируются лексико-грамматические формы. Надо найти и назвать животное или домашнюю птицу; сказать, что он ест и где его «домик»; какую пользу человеку приносит это животное.

3.Пополняется пассивный и активный словарный запас.

4. Умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников; помогать играть рядом, не мешая друг другу.

5. Свободное общение со взрослыми и детьми

Игры для дидактического пособия (макета) "Ферма"

1. Дидактическая игра «найди домашнее животное или домашнюю птицу»

Цель: формировать знания детей о животных, их названии. Научить различать животных по их внешнему виду

Ход. Воспитатель называет животное, а дети его находят на «ферме» и называют его особенности отвечая на вопросы воспитателя (Какого цвета животное? Есть ли у него рога? Копыта? Кокой длины хвост? И т.д.)

1. Дидактическая игра «назови ласково»

Цель: формировать у детей умение называть ласково животных, предметы, находящиеся на ферме; обогащать словарный запас детей

Ход: Воспитатель, показав животного или предмет, предлагает желающим попробовать ласково назвать его.

1. Дидактическая игра «кто как кричит?»

Цель: развивать у детей слух, навыки звукоподражания. Научить различать животных по издаваемым ими звукам. Воспитывать любовь к животным.

Ход: Воспитатель по своему выбору выбирает домашних животных, живущих на ферме, предлагает рассмотреть их детям и озвучит, кто как кричит.

Усложнение: воспитатель, показав животного, произносит, как оно должно кричать, дети должны повторить, чтобы запутать детей можно озвучивать, как кричит животное неправильно, а дети должны это заметить и исправить воспитателя.

1. Дидактическая игра «третий лишний»

Цель: Развитие мышления и внимания дошкольников. Развивать умение детей классифицировать предметы по одному признаку.

Ход: ребенку предлагается посмотреть трех животных. Он должен выделить среди них два животных, которые классифицируются по одному признаку, а одного лишнего, который не подходит под единую классификацию. Ребенок должен объяснить свой выбор. (Например: свинья, корова, лошадь). В эту игру можно играть, используя овощи и фрукты, или предметы, находящиеся на ферме.

1. Дидактическая игра «посчитай»

Цель: упражнять в счете.

Ход: Воспитатель показывает животных или овощи или фрукты ребенку и предлагает их сосчитать (например: 2 утки, 3 свиньи, 2 барашка, 1 собака, 1 тыква, 2 груши и т.д.)

1. Дидактическая игра «один-много»

Цель: закрепить название домашних животных, овощей, фруктов в единственном и множественном числе; закрепить понятия "один-много. "

Ход: ребенку выставляются, например, два вида домашних животных, или два вида фруктов, или два вида овощей, но в разных количествах. Ребенок, посмотрев, должен назвать кого много, а кто один. (Например, одна корова и три свиньи; одна тыква и четыре яблока и т.д.)

1. Сюжетно-ролевая игра «ферма»

Цель: формировать способность у детей играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре. Развивать умение взаимодействовать в коллективе. Развивать воображение.

Ход: после рассмотрения макета, дети выбирают самостоятельно или с помощью воспитателя линию игрового сюжета и начинают его развивать.

Ожидаемые результаты:

Обогащение представления детей о домашних животных, птицах, овощах, фруктах встречающихся, прежде всего, в ближайшем окружении. Воспитанники знают и называют особенности образа жизни: что едят, какие звуки издают, где живут. Дети усвоят и закрепят знания о месте обитания, значении человека в жизни животных и птиц, какую пользу они приносят людям. В результате дидактических игр дети реагируют на обращения, используя доступные речевые средства, отвечают на вопросы воспитателя; задают вопросы, просят разрешения и т. д.; проявляют интерес и радость при встрече с привлекательными объектами; проявляют сочувствие и сопереживание.