Методическая разработка "Спасем волчонка"
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение №3

Детский сад «Елочка»

Квест

 в старшей группе детского сада

 «Спасем волчонка»

Методическая разработка

                                   Автор: Мосина М.Г. (тел.89657000304

                                                                        тел. 84843121409)

г. Малоярославец

2024

Конспект образовательного мероприятия для детей.

Составные формы организации образовательной деятельности

.

1. Аннотация к методической разработке

Данный терренкур рассчитан на детей в возрасте 5-6 лет. Он объединяет в себе различные виды деятельности. А именно: работу с иллюстрациями, дидактические игры, творческое задание, работу по физическому  развитию. Все это, безусловно, способствует гармоничному развитию ребенка. Учит его любить родную природу, без чего невозможна любовь к Родине.

2. Введение

В современном обществе дошкольники стали воспринимать природу иначе, их отношение к ней в корне изменилось: сейчас они прекрасно осведомлены о природных опасностях, которые угрожают окружающей среде, однако их физический контакт, их непосредственная близость к природе постепенно ослабевает. Несмотря на это растет число исследований, подтверждающих, что умственное, физическое, духовное состояние человека непосредственно связано с природой и близость с ней оказывает самое благотворное влияние.  Природа нужна ребенку для естественного развития чувств, она учит его созидать.

Одним из способов экологического воспитания дошкольников является организация образовательных терренкуров.

Маршрут данного терренкура разработан с учетом возраста детей, их физических возможностей. При его проведении запланированы различные виды деятельности (беседы, дидактическая игра, творческое задание,  подвижная игра и т.д. ). 

 Принципы, используемые при планировании деятельности с детьми на станциях терренкура: безопасность работы; достаточное количество оборудования и материалов для организации деятельности; распределение эмоциональной и физической нагрузки; распределение обязанностей и временных интервалов работы на станциях; учет индивидуальных особенностей.

Ожидаемый результат: проявление детьми интереса к объектам природы, условиям животных; стремление дошкольников выполнять экологические правила поведения в окружающей среде. Выработка потребности в общении с представителями животного мира, бережное, заботливое к ним отношение.  Выявление дошкольников, склонных к исследовательской деятельности в области экологии для организации их активной природоохранной деятельности.

3. Пояснительная записка

1. Актуальность

Проблема воспитания и развития здорового ребенка в современных условиях является как никогда актуальной. Мы стали меньше двигаться, меньше заниматься спортом, меньше общаться. Известно также, что если для ребёнка общение с природой сведено к нулю, то в будущем он может столкнуться с множеством психологических проблем.

С помощью нашего терренкура мы не только закаляем детей, укрепляем их здоровье, но и организуем познавательную деятельность, повышаем интерес детей к общению с природой, развивают творческие способности. Все это формирует привычку к необходимости получения новых знаний, общению, прогулкам. У детей улучшается здоровье. Они становятся более любознательными, внимательными, учатся свободно общаться с ровесниками и педагогами.

2. Цель

Расширение представлений детей о жизни диких животных в природе.  

                  3.3 Задачи

закреплять позитивный опыт в самостоятельной и совместной со взрослым и сверстниками деятельности;

расширять представления о многообразии объектов живой природы, их особенностях, среде обитания и образе жизни, их потребностях;

воспитывать положительное отношение ко всем живым существам, желание их беречь и заботиться.            

               3.4. Предварительная работа

 Рассматривание иллюстраций и фотографий, изображающих природу. Наблюдения за птицами. Рассматривание деревьев, растущих на участке. Рассматривание иллюстраций и игрового набора «Дикие животные». Беседа о жизни животных в лесу. Изучение правил поведения в природе.

Время прохождения терренкура: 50-55 минут

              4. Материал и оборудование

3 мольберта, плакат «Кто где живет», карточки М парк «Животные», шапочка волка и зайчиков (по количеству детей), листы бумаги, карандаши, восковые мелки, трафареты лесных животных, большой игровой набор М парк «Лесные жители», картинки с изображением поведения людей в природе, карта для волчонка,угощение по количеству детей.

5. План - конспект квеста «Спасем волчонка»

для детей 5-6 лет

Ход занятия

Ребята выходят на прогулку и на ступенях крыльца находят письмо с названием детского сада и своей группы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам кто-то принес письмо. Давайте прочтем его сейчас. Вдруг в нём что то важное. Дети соглашаются.

Письмо:

Привет, ребята! Пишет вам Старичок- лесовичок! К нам в лес недавно приходили дети. Я не уследил, к ним выбежал волчонок и они забрали его из леса с собой в город. Я жду его уже несколько часов, но он до сих пор не вернулся. Если вы встретите его, пожалуйста, отдайте ему карту. С её помощью он легко найдет свой лес и дом. Карту я на всякий случай спрятал . Вы найдете её, только если выполните задания, которые легко отыскать по подсказкам. Первая подсказка находится у волчонка.

Воспитатель с детьми идут гулять на свою площадку и кто- нибудь из детей (случайно) находит волчонка (игрушку). Далее волчонка держит на руках и разговаривает за него второй воспитатель. На ошейнике или на лапке  у волчонка находим записку:

Зеленая, колючая, в лесу она живет,

На Новый год нарядная
На праздник к нам придет. (Ель.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите. На нашей елочке висит конверт. Раньше его точно тут не было. Давайте подойдем, посмотрим.

Ребята с воспитателем подходят к елке , снимают конверт, внутри находится задание:

Задание 1.

Ребята, первое задание для вас. Я хочу убедиться, что вы точно знаете, кто из животных где живет. Здесь нарисованы дома животных ( дупло, нора, берлога и т.д.) и животные. Надо маркером соединить животное с его домом.

Ребята выполняют задание. Волчонок хвалит детей.  В конверте находим загадку:

•Осень в сад к нам пришла,
Красный факел зажгла.
Здесь дрозды, скворцы снуют.
И, галдя, его клюют.
(Рябина)

Ребята идут к рябине и находят следующий конверт с заданием.

Задание 2.

В нашем лесу водятся разные животные. Назовите, какое животное здесь изображено и найдите на столе его детеныша. Как он называется?

Воспитатель показывает картинку с животным, дети должны назвать детеныша и найти его на столе. Картинки вывешиваются на мольберт.

Волчонок не забывает хвалить ребят.

На последней карточке подсказка: пройди по стрелочкам

Дети по стрелкам приходят на соседний участок и находят там следующий конверт. В конверте задание:

Задание 3.

Я хочу проверить, какие вы дружные, и как хорошо вы умеете играть . Предлагаю поиграть в игру «Волк и зайцы».

Подвижная игра «Зайцы и волк» для старшей группы.

Описание:

1. Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев.

2. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе места кружочками или квадратами.

3. Волк находится на противоположном конце площадки — в овраге.

4. Ведущий говорит: «Зайки скачут, скок-скок-скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли волк».

5. Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на двух ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка.

6. Ведущий произносит слово «Волк», волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться.

7. Зайцы убегают каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть.

8. Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг.

9. После того как волк поймает 2–3 зайцев, выбирается другой волк.

Правила:

1. Зайцы выбегают при словах «зайцы скачут».

2. Возвращаться на места можно лишь после слова «Волк!».

Волчонок хвалит детей. «Случайно» волчонок находит конверт со следующим заданием для детей:

Задание 4.

Дорогие ребята! Я уверен, вы выполните все задания! Осталось немного! Я хочу убедиться, что вы не только умные, дружные, но и очень добрые! Предлагаю вас сделать лесным жителям подарки- нарисовать их!

Перед ребятами на столе стоит набор «Лесные животные», лежат трафареты. Ребята самостоятельно, либо при помощи трафаретов рисуют лесных животных. Воспитатель предлагает дорисовать траву, деревья, небо. В конце работы складываем в конверт и отдаем волчонку. На столе дети находят следующую подсказку: пройти по нарисованной мелом на асфальте дорожке. Дорожка ведет на другой участок. Там находим следующий конверт:

Задание 5.

Это последнее задание. Ребята, которые забрали волчонка из леса не знали правил поведения в лесу. А вы знаете? Здесь находятся картинки с правильным и неправильным поведением в лесу. Если на картинке изображено правильное поведение, мы повесим ее на мольберт. Если нет- положим в мусорное ведро.

На последнем листе записка:

Вы справились со всеми заданиями, и теперь я, старичок-лесовичок, уверен, что вы хорошие ребята и вам можно доверить передать карту волчонку, чтобы он смог вернуться к себе домой, в лес. Ведь диким лесным животным не место в городе! Карта находится  в цветнике детского сада. Отдайте ее волчонку и он с легкостью доберется до леса! И запомните: если вы в лесу, или на полянке, а может на лугу у реки встретитесь с лесным животным- не берите его с собой. Ведь его дом не в городе, а в лесу!!!

Дети находят карту в цветнике, отдают волчонку. Там же они находят

угощение от лесовичка.

Волчонок: А на память о встрече предлагаю вам всем вместе сфотографироваться со мной!

До свидания ребята! Я побежал домой, и обязательно предам своим друзьям ваши рисунки!

Волчонок уходит. Дети идут на свою площадку или в группу.

Эвристическая беседа проводится в группе после прогулки.

Воспитатель: Ребята, скажите, что мы сегодня с вами сделали?

Дети: Помогли волчонку вернуться в лес к своей маме и своим друзьям

Воспитатель: Как вы считаете, зачем мы помогли волчонку вернуться в лес? Может быть надо было оставить его у нас? (ответы детей).

Подумайте, что может произойти с лесными животными в городе?

Ответьте, если вы встретите в лесу животное, надо ли брать его с собой?