Конспект итогового занятия группы общеразвивающей направленности для детей в возрасте 5-6 лет №1 Тема: «Мы спасатели Земли!» Направление образования и развития (образовательная область): «Познавательное развитие»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

«Мы спасатели Земли!»  

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие

3.

Виды деятельности детей

Игровая деятельность (создание проблемной ситуации)

Коммуникативная деятельность (общение с детьми в процессе выявления и решения проблемной ситуации)

Продуктивная деятельность («Рисование пластилином «Рыбки»)

Двигательная деятельность (путешествие по карте, физминутка)  

4.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Методы формирования сознания: беседы

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядность (видео обращение планета - Земля, мольберт с экологическими знаками , игровые ситуации- путешествие, решение проблемной ситуации, сюрпризный момент – подарок от планеты - Земля).

 Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: определение проблемной ситуации (необходимо помочь планете - Земля)

Приемы активации деятельности детей в процессе занятия: карта (путеводитель)

Приемы поддержания интереса у детей: видео ролик с мотивацией в достижении поставленной цели, чередование видов детской деятельности, игровая деятельность.

 Приемы оценки и самооценки: поощрение и стимулирование деятельности детей совместное с педагогом и детьми определение качества детской деятельности на занятии.

5.

Интеграция образовательных областей

«Социально-коммуникативное развитие» (свободное общение с взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности);

Познавательное развитие: умение вести себя в лесу с помощью экологических знаков

Речевое развитие: дыхательное упражнение

Физическое развитие - развитие мелкой моторики, активное передвижение по группе, смена видов деятельности.

Художественно – эстетическое развитие - продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных технологий (пластилинография)

6.

Возрастная группа

Старший  возраст (5-6 лет)

7.

Цель

Закрепить знания детей о природе, о бережном, заботливом отношении и сохранении нашего общего дома планете Земля.

8.

Задачи

Планируемые результаты 

8.1

Образовательные: 

- Формировать бережное отношение детей  к природе

 -Формировать познавательный интерес к окружающему миру;

-Расширять представление детей о планете Земля, её экологических и климатических бедствиях; формировать знания детей о способах охраны окружающей среды;

- закрепить знания детей об использовании воды человеком; 

-Закрепить знания о правилах поведения в природе, используя экологические знаки.

Умеют ориентироваться в лесу с помощью экологических знаков,  словарный запас выходит на более высокий уровень; дети преодолевают робость, застенчивость.

8.2

Развивающие:

-Активизировать и расширять словарный запас детей;

- Развивать в детях стремление заботиться об окружающей среде, вносить свой посильный вклад в дело предупреждения гибели нашей планеты; развивать умение логически мыслить, делать выводы, умозаключения, развивать коммуникативные умения;

- совершенствовать представления детей о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее;

Сажают деревья (дуб), очищают воду в реке, заселяют жителей в реку (рыбки выполненные в нетрадиционной технике – пластилинография)

8.3

Воспитательные:

-Воспитывать ответственность и бережное отношение к окружающему миру;

Активно участвуют в выходе из проблемной ситуации.

С удовольствием выполняет предложенные задания, для достижения цели.

 С удовольствием принимают участие в  беседе по содержанию темы.

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Опыт  «Фильтрация воды»

Показ, помощь

10.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Материалы и оборудование:

 Демонстрационный: Карта, флешка, экологические знаки для каждого ребенка, мольберт, видео- ролик, телевизор.

Раздаточный: зеленые шарфики, фартуки, стаканчик с землей, желудь, палочки деревянные, стаканчики с водой, пустые стаканчики, воронки с фильтрами (ватный диск), вырезанная из картона рыбка, заготовки из пластилина.

11

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Рассматривание иллюстраций экологического содержания, чтение художественных произведений о природе, беседы с детьми. 

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Воспитатель: Ребята, поприветствуем друг друга.

А сейчас скажем все вместе наши добрые слова:

Вместе с солнышком встаем,

Вместе с птицами поем:

С добрым утром! С ясным днем!

Вот как славно мы живем!

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы с вами подарим солнцу улыбки и тепло своих рук, протянем к нему ладошки. Вы чувствуете, какое солнце ласковое, доброе, теплое? Оно освещает и греет нашу планету. А как называется наша планета?

Дети: Наша планета называется Земля.( 1 слайд)

2 мин

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Ребята посмотрите что это на столе (коробка). Вам интересно что в ней?

 (Открываем а там флешка и карта)

Воспитатель: Мы сейчас включим и посмотрим что же там?

Просмотр ролика про загрязнение планеты!

Голос Земли:(2 слайд) Я – Земля! Я – Земля! Я – Земля! Люди, планета в опасности! Раньше воздух был чистым, а теперь нечем дышать .В моих реках купаться опасно! Только Вы можете помочь ! Высылаю карту ! Жду вашей помощи!!!

2 мин

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Вы хотите помочь Земле?(да)

Воспитатель: А вы хотите быть защитниками природы? Я предлагаю вам сегодня пополнить ряды юных защитников природы. Вы готовы помочь земле? (Да) А вы не боитесь?

Дети: Нет

Воспитатель: Ребята у вас у всех повязаны зеленые шарфики. Зеленый цвет – символ природы.

1 мин

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: А как же нам узнать куда идти?(у нас есть карта)

 Хорошо тогда давайте посмотрим карту и оправимся на помощь. Посмотрите куда нам предлагает отправиться карта?

Дети: В лес.

1. Основная часть:

Воспитатель: Предлагаю отправиться в путь, но сначала я должна проверить ваши знания поведения в лесу.

(Детям раздаются карточки и они обьясняют, что можно, а что нельзя делать в лесу!)

Индивидуальная работа: один ребенок собирает экологический знак – пазл и обьясняет, что обозначает этот знак.

Воспитатель: Молодцы Я вижу вы готовы отправиться в лес!

Мы с вами отправимся в лес пешком, идем аккуратно, перешагиваем через пни, наклоняемся, чтобы не сломать веточки.

Ребят, посмотрите на пни какой они формы? (куб, цилиндр)

Чего больше кубов или цилиндров?

Воспитатель:(6 слайд) Вот и пришли мы в лес. Да действительно лес нас зовет на помощь.(слайд лес сломанные ветви деревьев)(звук треска веток)

4 мин

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

 Воспитатель: Почему плачут деревья?

Дети: Их могли сломать, срезать ветки, порубить.

Воспитатель: Как можно помочь лесу?

Дети: Не ломать деревья, не рубить, посадить молоденькие деревья.

Воспитатель: Правильно! Так как мы сегодня с вами защитники природы я предлагаю вам посадить деревья!

(Проходим к столам и сажаем деревья в стаканчики с землёй, поливаем их. Объясняю детям схему посадки и безопасность пользования прибором)

Воспитатель: А как деревья помогают очищать воздух? (Деревья выделяют кислород, поглощают углекислый газ. Чем больше деревьев, тем чище воздух)

-Скажите, а что такое воздух? (это то чем мы дышим)

-Где есть воздух? (везде)

-Кто дышит воздухом? (люди ,птицы, животные, насекомые растения).

-Можно ли жить без воздуха? (нет)

-Попробуйте задержать дыхание, ой как это тяжело! Хочется поскорее сделать новый вдох. Правда?

-Давайте восстановим дыхание

 (Дыхательная гимнастика)

Руки к солнцу поднимаю

И вдыхаю, и вдыхаю.

Ну, а руки опускаю,

Воздух тихо выдыхаю.

(поднимаем ручки через стороны вверх, делая вдох через нос. Через стороны опускают руки и тихо произносят на выдохе: "Ф – Ф — Ф")

Воспитатель: Ребята давайте послушаем нам лес хочет что то сказать!

Голос леса:(7 Слайд  картинка молодого леса) Молодцы ребята. Вы настоящие юные защитники природы! Спасибо вам большое!

Воспитатель: Ребята, помощь лесу мы оказали, но нам надо идти дальше. Посмотрим на нашу карту. Куда мы должны идти?

Дети: К реке.

Воспитатель: Ребята, идем аккуратно, перешагивая через канавки, пройдемся бодрым шагом. Вот и дошли мы до речки. (8 слайд грязная река)

Воспитатель: Что случилось с рекой?

Дети: она грязная!

Воспитатель: Ой, ребята послушайте внимательно что нам говорит река.

Голос реки:( Люди построили много заводов, фабрик. Отходы эти предприятия сливают в реки и загрязняют их. Нефть из танкеров во время аварий проливается в воду морей. Так загрязняются наши реки. Посмотрите какая грязная у меня вода. (Появляется графин с грязной водой 9 слайд)

Воспитатель: Посмотрите какая грязная вода, сколько в ней мусора. Поэтому мы с вами слышали очень тяжелое течение воды.

Воспитатель: Ребята как мы можем помочь реке?

Дети : Очистить её! (собираем мусор)

 А как мы можем очистить воду?

Дети: Чем мы очищаем воду дома? Есть ли у кого-то дома фильтр для очистки воды? Сейчас мы попробуем сделать фильтр сами.

Для этого нам нужно пройти в мини-лабораторию. Захватим с собой воду из речки

Опыт « Фильтрация воды» тогда я приглашаю вас прямо сейчас очистить воду! Ребята, все готовы. А теперь внимание. Выполнять работу будете вместе со мной. Мы будем фильтровать грязную воду через ватный диск. Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а в воронку фильтр – диск. А теперь переливаем из одного стакана тонкой струйкой в другой стакан, до половины.

В.: Ребята, что у вас получилось? (ответы детей: фильтр стал грязный, на нем остались большие и маленькие кусочки грязи). А вода стала чище? (ответы детей: да). Значить ватный диск не пропустил мелкий мусор и грязь.(10 слайд чистая река)

Как вы думаете в грязной воде могут жить рыбы

Дети :Нет

4мин

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Тогда я предлагаю в реку в которой мы с вами почистили заселить новых обитателей !  Предлагаю украсить вырезанных рыбок пластилином. Но прежде чем приступить к работе сделаем гимнастику для пальчиков.

Пальчиковая гимнастика. «Рыбки»

Рыбки плавали, плескались, (Дети изображают руками плавающих рыбок.)

В чистом, теплом ручейке.

То сжимались, разжимались,

(Сжимают пальцы, затем разжимают их.)

То зарылись вдруг в песке.

(Изображают ладошками, как роют песок.)

Продуктивная деятельность:(проходим за столы, раскрасим наших рыбок с помощью пластилина )

-А сейчас пустим наших рыбок в реку.

Голос реки:(11 слайд чистая река плещутся рыбки) Спасибо, ребята! Я думала, мне придется погибнуть среди мусора, а вы спасли меня! Теперь я снова чистая, прозрачная. Воспитатель:  Без воды мы не можем жить. Чистая вода – это замечательный подарок, к сожалению, на Земле остается ее все меньше и меньше. Мы должны беречь наши реки, чтобы они всегда были прозрачными и чистыми. Спасибо, речка!

Дети: Спасибо!

Воспитатель: Ребята, мы помогли речке. Посмотрим куда нам предлагает пойти карта.  Но нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель: Ребята, будем возвращаться тем же путем. Идем аккуратно, перешагивая через пни, пройдемся бодрым шагом.

Воспитатель: Ребята, вот мы и вернулись в детский сад.

10 мин

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

На экране появляется планета - Земля.

Голос Земли: Я-Земля! Я-Земля! Спасибо вам ребята за оказанную помощь. если вы будете соблюдать правила,  Я всегда буду чистая и зеленая.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на нашу планету. Что с ней произошло теперь?(13 слайд планета чистая) 

Дети: Она снова чистая, без черных пятен.

2. Заключительная часть:

 Воспитатель: Сегодня мы с вами проделали большую работу по оказанию помощи природе. Вспомним какую помощь мы оказали лесу? (Ответы детей)

Воспитатель: Если мы будем заботиться о деревьях, то в лесу будет приятно находиться зверям, птицам, людям. Ведь лес – дом для всего живого.

Воспитатель: А какую помощь мы оказали реке? (Ответы детей).

Воспитатель: Если вода в реке будет чистая, то будет хорошо самой реке, рыбам, водным растениям и нам самим приятно отдыхать на чистом берегу.

Ребята вы выполнили все задания и я хочу вам вручить вот такие эмблемы «Юные защитники природы»

Воспитатель: На этом наше путешествие закончилось. Всем спасибо за помощь.

2 мин