Проект «Ребятам - о зверятах!» для детей первой младшей группы
проект по окружающему миру (младшая группа)

Проект

«Ребятам - о зверятах!»

        Любовь, понимание и забота - это то, что ждет живая природа от каждого человека. Эти чувства целесообразно начинать воспитывать именно в раннем детстве, поэтому сегодня экологическому образованию в дошкольных образовательных учреждениях отводится должное внимание.

        Педагогический опыт показал мне наиболее успешную для моей педагогической деятельности технологию экологического воспитания - метод проектов. Эта технология имеет, на мой взгляд, ряд преимуществ: возможность углубленно изучать какую-либо тему и получение быстрых практических результатов.

Актуальность проекта: 

        Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка.

        Проведенная диагностика показала, что проблемой в общении детей раннего возраста с домашними животными является незнание правил этого общения.

Для достижения цели и реализации задач, поставленных в проекте, я провела анкетирование родителей по теме: "Воспитание любви к животным". Анкета позволила сделать следующие выводы: в большинстве семей нашего Центра домашних животных нет (74%).

        Следовательно, не созданы условия для воспитания и любви к животным, общения с ними. Также было выяснено, что дети желали бы завести дома какое-нибудь домашнее животное, но из-за родительских опасений о возможности нанесения животным вреда ребенку, дети получали отказ.

         Не следует забывать, что домашнее животное в семье - это мощный воспитательный фактор. Ребенок учится заботиться, ухаживать за ним, у него развиваются нравственно-волевые и трудовые качества.

        Привлечение внимания к вопросу о важности домашнего животного в семье вызвал к жизни наш проект «Ребятам - о зверятах», цель которого формирование заинтересованного, бережного отношения к домашним животным.

Цель:

Создание условий для расширения и обогащения знаний детей о домашних и диких животных, бережное отношение и развитие интереса к окружающему миру, уточнение и закрепление названий домашних и диких животных и их детенышей (чем питаются, где живут, как передвигаются, какие звуки издают).

Задачи:

• Формировать у детей элементы экологической культуры;
• Дать представления о потребностях животных для их роста и развития;
• Учить узнавать животных, живущих рядом с человеком и обитающих в лесу, запоминать общеупотребительные слова, обозначающие животных;
• Обращать внимание на внешний вид животных и их различия, на части тела;
• Формировать понятия: домашние и дикие животные, ввести в активный словарь существительные: животные, звери;
• Формировать умение рассказывать о знакомых животных строя предложение из 3-4 слов, согласуя их в роде, числе, падеже;
• Воспитывать добрые чувства и гуманное отношение к живым объектам фауны;

Вид: информационно-практический, игровой.

Участники: педагоги, дети, родители.

Уровень: подражательно-исполнительский.

        Данный уровень характеризуется отсутствием у ребенка жизненного опыта, недостаточным уровнем развития интеллектуально-творческих способностей, что не позволяет ему в полной мере проявлять самостоятельность в выборе проблемы и ее решении. Активная роль принадлежит взрослому. Ребенок – заказчик проекта (через свои интересы и потребности).

        Осуществление проекта ребенком происходит на подражательно-исполнительском уровне. Его увлекает процесс совместной деятельности со взрослым. Малыша привлекают к участию в реализации намеченного плана. Затем идет совместный анализ выполнения проекта, переживание результата.

        Первые попытки детей самостоятельно решить проблему нужно замечать и поощрять: «Ты быстро придумал!», «Хорошо, что ты вовремя пришел на помощь!», «Молодец! Правильно ответил».

Продолжительность: долгосрочный - 2 месяца.

Характер контактов: среди детей одной группы.

Возраст детей: от 2-х до 3-х лет.

Методическая работа по проекту:

• Повышать профессиональную компетенцию используя интеграции образовательных областей «Коммуникация», «Социализация»,  «Чтение художественной литературы».
• Развивать способность к самоанализу собственной педагогической деятельности.
• Внедрять новые формы организации детской деятельности в соответствии с ФГТ.

Взаимодействие        с музыкальным руководителем:

имитация звуков, издаваемых животными, разучивание потешек,  пение песен о домашних и диких животных.

Взаимодействие с детьми:        

в непосредственно образовательной деятельности,  в том числе с использованием ИКТ, в играх.

Взаимодействие с родителями:        

Анкетирование;  знакомство с планом работы по проекту; беседы; создание альбомов: «Домашние животные», «Дикие животные»;  оформление фотовыставок, сбор информации о домашних и диких животных, подготовка информационных стендов, папок-передвижек и стенгазет по теме проекта; покупка муляжей и фигурок животных.

Продукт деятельности:        

наглядные пособия, альбомы, коллажи, рисунки, аппликация, поделки, создание макетов,        стенгазета, презентации, картотеки стихов, загадок.

Реализация  проекта  

 (выполнение)

 3 этап.  Заключительный (обобщающий).

Обобщение результатов работы в  самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов, составление рекомендаций и памяток.