Конспект занятия по познанию в старшей группе Тема: “ Кто я такой”
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия   по  познанию  в старшей  группе

Тема: “ Кто я такой”

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие

Интеграция областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие,    речевое , художественно-эстетическое развитие.

Вид деятельности детей: игровая, коммуникативная, познавательная

Цель:  Развивать представление детей о себе как о человеке, о том что каждый человек имеет сходства и различия, строение тела, фигуры и т. д

Программное содержание: Вызывать у детей интерес друг к другу, предоставить детям возможность проанализировать свои чувства и желания, осознать их и поделиться ими с окружающими;  Закрепить усвоение знаний детьми о строении человека и его функциях. Помочь приобрести навыки и умения наблюдать, сопоставлять, понимать зависимость целого организма от его частей. Уточнить и активизировать словарь по данной теме. Формировать навыки ответов предложениями. Развивать внимание, память, воображение.

Предварительная работа:  Дидактические игры: « Я человек!, иллюстрации части тела человека

 Материалы и оборудования:  иллюстрации , картинки,  человек, девочка, мальчик

Планируемый  результат: Дети четко отвечают на вопросы воспитателя, знают части тела человека .

Структура занятия

Длительность занятия 25 мин.

Ход занятия

Вводная часть

Мое имя

      Каждый ребенок говорит по кругу о том, какое звучание его имени ему больше всего нравится; как он хочет, чтобы его называли в группе.

      Дети работают с вопросами:

• Бывают ли люди, у которых нет имен?
• Для чего нужны имена?
• Кто еще имеет имена?
• Есть ли люди с одинаковыми именами? Можно ли сказать, что эти люди похожи друг на друга?
• Какие имена вы знаете?
• Какие имена носят и девочки и мальчики?

Основная часть

Воспитатель. Подумайте, ребята, пожалуйста, и скажите, что вы умеете делать.

Дети. Я умею одеваться, заправлять постель, рисовать.

Воспитатель. А теперь скажите мне, что вы не умеете делать.

Дети. Я не умею летать как птица, на машине ездить и т.д.

Воспитатель обращает внимание детей на картинку с изображением ребенка. Что вы видите на картинке?

Дети. Мальчик, ребенок, малыш.

Воспитатель. Да, на картинке мы видим ребенка, и он нам с вами, как будто бы говорит: Я – человек,  я – вижу,  я – слышу,  я – дышу, я - двигаюсь,  я - живу,

Все, что меня окружает вокруг – это мой мир, он живет вместе со мной каждый день, каждый час, каждый миг.  Мы с вами уже знаем о шести помощниках человека, назовите мне их.

Дети. Руки, ноги, глаза, уши, нос, рот.

Воспитатель. А узнаем мы мир с помощью пяти органов чувств – зрения, слуха, обоняния, вкуса и осязания. Через эти органы чувств - глаза, уши, нос, язык и кожу – наш мозг, который находится у нас в голове, получает информацию об окружающем нас мире.  Что может узнать наш мозг о мире с помощью глаз?

Ребенок. С помощью глаз мы можем видеть разные предметы, где они лежат, стоят, можем видеть друзей, какие они.

Гимнастика для глаз.

1 упр. – посмотреть вверх, прямо, вниз, прямо, вверх. /3 раза/

2 упр. – посмотреть вправо, прямо, влево, прямо, вправо. /3 раза/

3 упр. – вытянуть руку вперед, посмотреть на указательный палец, палец медленным движением руки приблизить к носу и обратно.

4 упр. – нарисовать на доске знак бесконечности ∞ и от середины водить глазами сначала в одном направлении, затем обратно. /5-8 раз/

Загадывание загадок

Брат с братом через дорожку живут,

А друг друга не видят.

(Глаза)

Стоят два кола,

На колах — бочка,

На бочке — кочка,

На кочке — лес дремучий.

(Человек)

Когда мы едим – они работают,

Когда мы не едим – они отдыхают.

(Зубы)

Между двух светил я в середине.

(Нос)

Пять братьев:

Годами равные, ростом разные.

(Пальцы)

На ночь два оконца сами закрываются,

А с восходом солнца сами открываются.

(Веки и глаза)

Если б не было его,

Не сказал бы ничего.

(Язык)

Один говорит, двое глядят, двое слушают.

(Язык, глаза и уши)

Не сеют, не сажают – сами вырастают.

(Волосы)

Оля слушает в лесу,

Как кричат кукушки.

А для этого нужны

Нашей Оле

(Ушки)

Маша ягодки берет

По две, по три штучки.

А для этого нужны Нашей Маше

(Ручки)

Всю жизнь друг друга догоняют,

а обогнать не могут.

(Ноги)

Гладкое поле, белая полянка, ни травинки,

ни былинки, да посередке – ямка.

(Живот)

Я — хозяйка голове,

Хоть сидит она на мне.

Ей команды подаю -

Волю выполнит мою. (шея)

Воспитатель. Что может узнать наш мозг с помощью ушей?

Ребенок. Уши помогают нам услышать то, что говорит нам мама, друзья, воспитатель. С помощью ушей мы слышим разные звуки животных, птиц, насекомых.

Воспитатель. Ребята, а почему у нас в группе висит правило: «Говори тихо»?

Ребенок. От сильного шума может заболеть голова.

Воспитатель. Что может узнать наш мозг с помощью носа?

Ребенок. С помощью носа мы различаем разные запахи.

Воспитатель. Нос нам служит ещё и для того, чтобы дышать. Для дыхания человеку нужны нос и рот, а также легкие, которые находятся под грудной клеткой. Положите руку на грудь и вдохните воздух, что вы чувствуете?

Ребенок. Когда я вдыхаю воздух, моя грудь поднимается, а когда выдыхаю, грудь опускается.

Воспитатель. Как только человек рождается на свет, он начинает дышать. Мы дышим всегда, даже когда спим. Когда мы дышим, мы обеспечиваем наш организм кислородом, а выдыхаем углекислый газ. Растения, которые растут в нашем доме и группе, наоборот, питаются углекислым газом, а выдыхают кислород. Чтобы узнать, что мы дышим воздухом, давайте проведем опыт.

Сиюминутный опыт «Воздушные шарики»

В бутылке находятся мелкие шарики пенопласта и трубочка. Ребенок дышит в трубочку, и шарики поднимаются вверх.

Воспитатель. Что поднимает шарики кверху?

Дети. Воздух.

Воспитатель. Правильно нужно дышать носом, а не ртом. В носовой полости воздух очищается от пыли и согревается, затем опускается вниз по трахее, грудная клетка расширяется для того, чтобы дать больше места легким, которые наполняются воздухом. Кровь через легкие забирает из воздуха кислород и им наполняет наш организм. Наши легкие похожи на две большие губки и имеют миллионы маленьких отверстий, которые наполняются воздухом. Правило. «Дышим правильно – говорим легко».

Упражнения на дыхание.

Цель. Формирование навыков носового дыхания.

1 упр. - вдох: поглаживать нос от кончика вверх средними пальцами;

- выдох: похлопывать средними пальцами по ноздрям.

2 упр. – широко открыть рот и подышать носом.

3 упр. – закрыть одну ноздрю средним пальцем и пдышать: вдох – выдох.

То же самое с другой ноздрей.

4 упр. – закрыть одну ноздрю пальцем – вдох; выдох через другую ноздрю.

5 упр. «Фокус» - вдох через нос; выдох – высунуть широкий язык, обнять вернюю губу, подуть на нос.

Воспитатель. Снова положите на грудь руку и послушайте, что вы слышите?

Ребенок. Я слышу, как внутри стучит сердце тук-тук.

Физминутка

На поляне дом стоит,

Ну а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем,

В этот домик приглашаем.

Всех девочек: …

(называем любые имена )

Всех мальчиков: …

(называем любые имена)

Воспитатель. Правильно, вы уже знаете, что у нас в груди находится сердце, которое работает и днем и ночью и не останавливается ни на одно мгновение. Наше сердце можно сравнить с мотором машины, это самый важный орган нашего тела. Помогает работе сердца кровь, которая путешествует по всему нашему телу по узеньким трубочкам, называются трубочки венами и артериями. Кровь – это жидкость красного цвета. Она снабжает наш организм кислородом, который получает из воздуха в легких. Её путешествие по нашему организму очень трудное и длинное и ей нужен помощник, который помогал её движению. И этот помощник – наше сердце, которое дает толчок крови. Из легких кровь попадает в сердце, сердце сжимается и выталкивает кровь в артерии. По артериям кровь путешествует по всему нашему телу и наполняет клетки кислородом, а затем возвращается в сердце по венам.

Воспитатель.  А теперь потрогайте свою руку, ногу и скажите, почему она такая твердая? Что находится внутри руки? /Кости./ Все кости нашего тела образуют скелет. Тело человека держится, благодаря нашему скелету  Череп, который находится на голове, защищает головной мозг, позвоночник – поддерживает все тело. Наши кости покрыты мышцами, а мышцы, покрыты кожей. Кожа защищает наше тело от жары, холода и микробов. Через кожу наше тело ощущает тепло, холод, твердость, мягкость.

Воспитатель. . Сегодня на занятии мы узнали очень много интересного о человеческом теле. Мы  должны беречь его и ухаживать за ним.