Занятие по познавательно-исследовательской деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий «Переполох в космосе» (для детей подготовительной группы)
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 56»

Конспект занятия

по познавательно-исследовательской деятельности

с использованием информационно-коммуникационных технологий

«Переполох в космосе» 

(для детей подготовительной группы

комбинированной направленности) 

Подготовила: воспитатель

                                                                                         Харисова Инга Тависовна

Цель: создание условий для расширения представлений о космосе в процессе познавательно-исследовательской деятельности.

Задачи: 

1. Закреплять у детей элементарные понятия о законах космоса в процессе проведения познавательно-исследовательских ситуаций, развивать умение делать выводы на основе полученных результатов.
2. Систематизировать, обогащать знания детей о солнечной системе, о названиях планет, их расположении.
3. Развивать умения и навыки работы с интерактивной доской.
4. Развивать речевую активность детей в процессе совместной деятельности, обогащать словарный запас (орбита, солнечная система, кратер).  
5. Воспитывать любознательность, интерес к окружающему миру, умение работать в команде сверстников.

 Предварительная работа: рассматривание книг, энциклопедий, альбомов, иллюстраций и фотографий, глобуса по теме «Космос»; чтение художественной литературы: «Далеко ли до звезд?», «Почему солнце светит и греет?», «Созвездия»; просмотр презентаций: «Солнечная система», «Космические дали»; беседы: «Что такое центр управления полетами?», «Что мы знаем о космосе?»; продуктивная деятельность по теме «Космос»; изготовление дидактической игры «Солнечная система», лэпбук «Этот удивительный космос»

Оборудование и материалы:

Интерактивная доска; презентация «Путешествие по Солнечной системе»; интерактивные игры: «Путешествие к звездам», «По порядку все планеты»; видеописьмо; настольная лампа; емкость с манной крупой; теннисный шарик.

Ход занятия:

Вводная часть: дети в группе рассматривают выставку книг по теме «Космос».

В:

- Ребята, что это такое интересное привлекло ваше внимание?

Какая у вас большая коллекция книг о космосе, а что такое космос?

- А вот еще альбом есть у вас «Центр управления полетами», а что такое Центр управления полетами?

Ответы детей: есть такие учреждения на земле, где люди управляют космическими аппаратами, которые находятся в космосе, наблюдают, получают информацию о том, что происходит в космосе.

- Ребята, а когда вы слышите слово «космос», что вам приходит на ум, что вы представляете?

Игра «Космический словарь»

Кто больше назовет слов, связанных с космосом. Например, спутник, ракета, космодром, астронавт, инопланетянин, планеты, Луна, Земля, космонавт, скафандр и т. д.

- Ребята, раз мы сегодня говорим о космосе, я предлагаю вам посетить центр управления полетами. Да, да не удивляйтесь, в нашем детском саду есть такой центр. Ну что, заинтересовала я вас, хотите там побывать, тогда вперед.

(Дети из группы переходят в оформленную комнату)

Основная часть:

Детей встречает руководитель ЦУП, приветствует, обращает внимание детей на то, что находится в центре управления полетами.

В: Ребята как здесь красиво, интересно. Посмотрите, здесь есть пульты управления, мониторы для связи с космосом, различные макеты ракет, спутников, даже есть лаборатория для проведения опытов, экспериментов.

На ноутбуке появляется слайд – радиосвязь.

Р: ребята, смотрите, появилась связь с космосом, нам пришло какое то сообщение. Предлагаю послушать.

(на экране появляется видео, где инопланетянин обращается к землянам)

- Земляне, друзья, срочно нужна ваша помощь. У нас в космосе случилась беда. Из-за сильной бури, которая мгновенно пронеслась по всему космосу, испорчена солнечная система, все планеты сошли с орбит. Помогите, помогите. Всей Вселенной грозит глобальная катастрофа.

В: Ребята, вы слышали, нас просят о помощи, сможем ли мы помочь?

А что нам надо сделать?

Ответы детей: Да мы можем помочь, надо восстановить солнечную систему.

В: Работать, ребята, мы будем через вот этот главный монитор, (показываю на интерактивную доску) он имеет доступ к космосу. Мы можем через него узнать, что происходит в космосе, и сейчас посмотрим, что же произошло с планетами. Ребята, давайте вспомним, как работает монитор. (надо прикоснуться пальцем к монитору) (Дети прикасаются к интерактивной доске, на экране появляется заставка картинка к интерактивной игре «Путешествие к звездам»)

 В: Это не солнечная система, а я поняла у нас нет доступа к космосу, нам нужен код, чтобы был доступ, а для этого вам надо пройти игру «Путешествие к звездам», если вы правильно пройдете все этапы игры, то в конце мы узнаем кодовое слово, которое разблокирует монитор для выхода в космос.

(после игры появляется заставка солнечная система с разбросанными планетами)

В: посмотрите, что произошло, надо срочно все исправить пока не произошла катастрофа.  

Ребята, помните, мы с вами изучали солнечную систему. Прежде чем приступить к выполнению задания давайте с вами вспомним, что из себя представляет солнечная система.

Что включает в себя солнечная система? (Ответы детей: в центре большая звезда-солнце, а вокруг солнца вращаются планеты)

- Что такое орбита? (путь, по которому планеты вращаются вокруг солнца)

- Почему планеты, вращаясь вокруг солнца, не наталкиваются друг на друга? (планеты вращаются по своим орбитам)

Просмотр презентации

Просмотр слайдов.

Итак, в центре солнечной системы находится, что? Правильно, солнце.

(Слайд солнце)

Солнце – это большая звезда, она излучает свет и тепло, находится в центре солнечной системе.

Смотрим дальше. Кто знает как называется первая планета, которая находится ближе к солнцу?

Правильно, Меркурий (Слайд Меркурий)

На этой планете очень жарко, потому что он находится ближе всех к Солнцу.

Посмотрите, какая поверхность у Меркурия, она вся в кратерах. Вы знаете, что это такое? Хотите узнать? Тогда я вам предлагаю провести еще один эксперимент. Для этого нам надо пройти в лабораторию.

Для проведения эксперимента нам понадобятся манная крупа и теннисный шарик. А теперь представьте, что манная крупа – это поверхность планеты, а теннисный шарик – это метеорит. Метеорит летит в космосе с огромной скоростью и ударяется о поверхность планеты. Попробуйте бросить шарик в манную крупу. А теперь осторожно уберите шарик. Посмотрите, что образовалось на поверхности? Ответы детей: углубление, яма.

 В: Ученые эти углубления называют кратерами. (давайте повторим все вместе кратер)

Ребята, почему образовался кратер?

Вывод: Метеорит тяжёлый, а поверхность планеты мягкая, покрытая толстым слоем пыли, поэтому при падении образовался кратер. Запомнили?

Ребята, интересный эксперимент? Вы можете еще раз провести его дома вместе со своими родителями, братьями и сестрами и рассказать им как на планете образовался кратер.

Пойдемте смотреть дальше.

Так, вторая планета после меркурия это…

Правильно, это – Венера.

Слайд Венера 

Что мы можем рассказать о ней? Планете дали имя в честь богини красоты, потому что она светится на небе, как кристаллик горного хрусталя, Венера – покрыта толстым слоем облаков. Здесь царит испепеляющая жара. Это самая яркая планета.

Вот и третья планета.  Правильно –это Земля

Слайд земля

Земля – это единственная планета в Солнечной системе, на которой есть все условия для жизни животных и людей. На земле есть вода, воздух, солнце.

Смотрим дальше.

Четвертая планета? Слайд Марс

Марс – четвертая планета от Солнца, она вдвое меньше Земли. Марс светится красным светом, потому что его поверхность покрыта оранжево-красным песком. На Марсе действуют вулканы.

Пятая планета? Это…

Слайд Юпитер

Она похожа на огромный шар, который в одиннадцать раз больше Земли. Юпитер состоит из жидкости и газа. Эта планета совсем необитаема, потому что на ней лютый холод. Красное пятно означает, что там всегда свирепствуют бури.

Ребята, предлагаю немного отдохнуть и поиграть в космонавтов.

Один, два, три, четыре, пять (ходьба на месте)

В космос мы летим опять (соединить руки над головой)

Отрываемся от земли (подпрыгнуть)

Долетаем до луны (руки в стороны. Покружиться)

На орбите повисим (покачать руками вперед- назад)

И опять домой спешим (ходьба на месте).

          В: Продолжаем наше путешествие

В: Продолжаем наше путешествие

Шестая планета это (ответ детей Сатурн)

Слайд: Сатурн

Что вы знаете о ней? (ответы детей)

Планета с кольцами. Одно кольцо Сатурна состоит из множества больших и маленьких камней, двигающихся на огромной скорости. Ребята, представляете, на некоторых из них могла бы поместиться целая страна, а другие есть всего размером с булыжник.

Следующая седьмая планета…(Уран)

Слайд Уран

Уран – холодная планета, так как находится далеко от Солнца. Она лежит на боку. Как считают ученые, однажды она испытала столкновение с астероидом. Планета окутана облаками и имеет несколько колец.

Следующая восьмая планета…(Нептун)

Слайд Нептун

Нептун можно узнать по тёмно-синему цвету.  Там всегда дуют ветры из ядовитых облаков. Облака состоят из ледяных кристаллов. Здесь вечная зима.

Самая последняя планета это…(Плутон)

Слайд Плутон

Плутон – 9-я и самая далекая планета от Солнца, а по размеру самая маленькая. Почти всё время планета находится в замёрзшем состоянии.

Ребята, вот мы с вами и вспомнили планеты, как они называются, сколько их всего. Сколько планет в солнечной системе? Это важно знать

Слайд игра «Убери лишние планеты»

В: ребята, а сейчас вам надо выполнить еще одно задание.

Посмотрите, сколько здесь планет, но здесь не все планеты принадлежат Солнечной системе. Ваша задача – убрать лишние планеты. Для этого вам надо нажать на ту планету, которая не относится к Солнечной системе. Будьте внимательны, не торопитесь, подумайте. Помните, что вы одна команда и должны работать сообща. Молодцы, все сделали правильно.

Вы так легко справились с заданиями, но вы не забыли, что нас просили о помощи? Что нам надо сделать?

Да, ребята, нам надо вернуть планеты на свои орбиты.

Слайд «Все планеты по порядку»

 В: Все планеты Солнечной системы вращаются строго по своей орбите. Среди планет есть большие и маленькие. Одни из них находятся ближе к Солнцу, другие – дальше от него. Ваша задача правильно расставить планеты на свои орбиты. Давайте еще раз вспомним названия планет и посчитаем их.

Игра считалка «По порядку все планеты»

По порядку все планеты

назовет любой из нас.

Раз – меркурий, два – Венера,

Три – Земля, четыре – Марс.

Пять – Юпитер, шесть – Сатурн.

Семь – Уран, за ним – Нептун.

Он восьмой идет по счету,

а за ним уже потом

и девятая планета

под названием Плутон.

Ну, что готовы к выполнению задания?, послушайте внимательно условия игры, вам нужно выбрать правильную планету нажать на нее, а затем нажать на ту орбиту, куда встанет выбранная вами планета, условия игры понятны?

Тогда давайте начнем (Затем дети выполняют задание)

В: Ребята, какие вы эрудированные, справились с заданием, все сделали правильно.

Видеописьмо

«Земляне, друзья! Спасибо вам за помощь. Вы спасли всю Вселенную. Вы – отличная команда!»

Заключительная часть

В: Ребята, вы сегодня спасли всю Вселенную от глобальной катастрофы, а что вы сделали для этого? (Мы правильно расставили планеты в Солнечной системе)

А что еще мы делали? Эксперимент. В ходе эксперимента вы познакомились с новым словом, каким?

а какой вывод вы сделали из эксперимента?

Какое задание было для вас интересным?

 Какое задание вызвало затруднение?

Я вам хочу сказать, что вы отлично умеете сотрудничать друг с другом, договариваться, работать в команде. Поэтому и справились со всеми заданиями. Я вами горжусь.

Занятие (видео) «Переполох в космосе»

https://rutube.ru/video/private/28ad54463ae0312da5c98dbc8

Презентация «Солнечная система»

https://cloud.mail.ru/public/ZvFi/Z9ijf79nC