Конспект занятия Дикие животные
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Дикие животные наших лесов»

Программное содержание:

- Продолжать учить развивать связную речь детей, закреплять навыки использования в речи глагольной лексики, согласовывание прилагательных и существительных; упражнять в словообразовании; усвоение слов антонимов.

- Закрепить материал по теме «Дикие животные»

- Развивать эмоциональную сферу детей: умение сопереживать, заботиться о «братьях наших меньших»; воспитывать целеустремлённость и настойчивость в поиске решения возникших проблем.

Оборудование к занятию:

Декорации «Город Зверигород», мягкие игрушки «животные наших лесов», карточки с домиками, карточка «Дом дружбы», игрушка – Гном – Волшебник Быстрых Минут, продукты питания (муляжи).

Предварительная работа:

Чтение рассказов и сказок по теме. Придумывание фантастического государства, в котором живут разные виды животных.

Последующая работа:

Изображение фантастического домика (рисование, конструирование). Придумывание окончания сказки (как в новом домике будут жить наши зверята, какие приключения случатся с ними позже).

Организация:

Дети с помощью волшебных слов попадают в город «Зверигород».

Ход занятия

- Зима – сказочно красивое время года! У меня сегодня такое чудесное настроение, хочется придумать что-нибудь хорошее, полезное, интересное. Давайте вместе с вами придумаем сказку! Согласны?

Далеко-далеко, среди леса, появился новый город Зверигород. Живут там только лесные звери. Каких лесных зверей вы знаете? (Ответы детей).

- Ребята, а вы хотите побывать в этом городе?

- Скажите: раз, два, три этот город покажи! (Дети обращаются к волшебнику). Протягивают свои ладошки вверх, проговаривая слова.

Действия происходят в Зверигороде. Ребята рассматривают город и животных, которые в нём живут.

Воспитатель: Что они умеют делать?

Д/И: «Кто что делает?»

Воспитатель: Волк…

Дети: …охотится, воет, грызёт, злится.

Воспитатель: Медведь…

Дети: …спит, переваливается, сосёт лапу, лакомится.

Воспитатель: Лиса…

Дети: …крадётся, петляет, лакомится, заметает следы.

Воспитатель: Заяц…

Дети: …прыгает, прячется, скачет, дрожит.

Воспитатель: Ёж…

Дети: …колется, ползёт, сворачивается в клубок.

Воспитатель: Белка…

Дети: …скачет, запасает, грызёт.

- У одного из этих зверей не было домика. У кого? ( У зайца).

- А у остальных зверей домики имели своё название. Какой у кого домик?

Д/И: «Чьё жилище?»

Воспитатель: У медведя…
Дети: …берлога.

Воспитатель: У лисы…

Дети: …нора.

Воспитатель: У белки…

Дети: …дупло.

Воспитатель: У волка…

Дети: … логово.

Воспитатель: У ежа…
Дети: …нора.

- В этих уютных домиках появились на свет детёныши.

Д/И: «У кого – кто?»

У белки – бельчонок, бельчата.

У медведя – медвежонок, медвежата.

У волка – волчонок, волчата.

У лисы – лисёнок, лисята.

У зайца – зайчонок, зайчата.

Д/И: «Назови маму».

Медвежонок -  у медведицы.

Волчонок -  у волчицы.

Лисёнок - у лисы.

Зайчонок -  у зайчихи.

Ежонок - у ежихи.

Бельчонок  - у белки.

Динамическая пауза.

«Покажи, кем бы ты был в этом городе».

Задание: Пройдись, как животное, которое ты выбрал, а остальные дети угадают кто это. Дети по очереди изображают различных животных, используя средства пантомимы.

- Взрослые животные ушли добывать пищу, оставив детёнышей одних.

Прошло время, и малыши стали плакать. Услышал, как плачут малыши, Гном Волшебник Быстрых Минут. Пожалел он их и сделал так, чтобы малыши быстро выросли. Как вы думаете, какие волшебные слова надо сказать для этого? (Раз, два, три! Малыши подросли!).   

Появляется кукла – Гном- Волшебник Быстрых минут и с помощью детей помогает зверям.

Д/И: «Назови, кто кем стал»

1-й ребёнок: Бельчонок стал белкой.

2-й ребёнок: Медвежонок стал медведем.

3-й ребёнок: Волчонок стал волком.

4-й ребёнок: Лисёнок стал лисой.

5-й ребёнок: Зайчонок стал зайцем.

6-й ребёнок: Ежонок стал ежом.

- Звали, звали дикие животные волшебника, да он, видно очень занят был, не пришёл. Животные загрустили, им так хотелось поблагодарить его и подружиться с ним.

Д/И: «Скажи наоборот».

Воспитатель: А вы грустные ребята?

Дети: Мы весёлые ребята!

Воспитатель: Вы ленивые?

Дети: Мы трудолюбивые!

Воспитатель: Вы не дружные?

Дети: Мы дружные!

Воспитатель: Вы злые?
Дети: Мы добрые!

Воспитатель: Ребята, вы решили помочь голодным лесным зверям. Как же им помочь?

Дети: Их надо покормить.

Воспитатель: Кого чем?

Д/И: «Кто что ест»

Воспитатель: Медведь ест…

Дети: …рыбу, мёд.

Воспитатель: Волк ест…

Дети: … мясо, кости.

Воспитатель: Лиса ест…

Дети: … курочку, рыбу.

Воспитатель: Заяц ест…

Дети: … морковку, капусту.

Воспитатель: Белка ест…

Дети … орешки, грибы.

Воспитатель: Вы позаботились обо всех.

Ребёнок: Я хочу, чтобы все животные в городе Зверигороде были довольны и счастливы, сыты и спокойны.

Воспитатель: Догадались, что надо сделать?

Ребёнок: Надо построить «Дом дружбы». (Вывешивается картина «Дом дружбы»).

Воспитатель: Что должно быть в этом доме?

1-й ребёнок: Кафе, чтобы все звери могли поесть.

2-й ребёнок: Театр, цирк, чтобы все звери могли выступать, если хотят или быть зрителями.

3-й ребёнок: Дискотека, они смогут там танцевать.

4-й ребёнок: Спортивный зал, чтобы все могли играть в футбол, теннис…

Воспитатель: Какими стали звери в нашем городе?

Дети: Добрыми, весёлыми, радостными, дружелюбными.

Воспитатель: Все звери захотели подружиться. Помогите им в этом. Возьмите своего любимого зверя и опишите его.

Д/И: «Какой? Какая?

1-й ребёнок: Лиса – она рыжая, хитрая.

2-й ребёнок: Белка – ловкая, трудолюбивая.

3-й ребёнок: Заяц – трусливый, мягкий, добрый. 

Воспитатель: Что надо делать всем людям, чтобы животным хорошо жилось на Земле? (Ответы детей). Какими словами закончим сказку?

Дети: Вот и сказочки конец, а кто слушал молодец.

Воспитатель: А теперь, ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте попросим волшебника, чтобы он вернул нас обратно. Скажите: раз, два, три в детский сад нас верни.