Проект на тему "Огород на окне"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

                           №18 «Мишутка» города Сургута

                                 Проект на тему: «Огород на окне»

⁠

                                                                 Авторы: 

                                                                 Рамазанова. Анфиса Мирзекеримовна

                                                                  Моисеева Ирина Григорьевна

       Педагогами ДОУ в ходе работы над проектом в старшей группе "Огород на окне" была поставлена и реализована цель, создать условия, стимулирующие интерес у дошкольников к исследовательской деятельности, вовлечь детей детского сада в практическую деятельность по выращиванию овощей.

Подробнее о проекте:

В процессе педагогического проекта в старшей группе детского сада на тему "Огород на окне" дети приобщались к трудовой деятельности, учились ухаживать за растениями, обобщили представление о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений. В рамках проекта детьми были выращены овощи.

В готовом педагогическом проекте в ДОУ на тему "Огород на окне" содержатся материалы проведенных воспитателем мероприятий с детьми, в результате которых дети получили новые знания и умения в области земледелия и огородничества, научились самостоятельно и коллективно выполнять поручения взрослых. В данной работе в рамках должностной инструкции помощника воспитателя ДОУ педагогам помогал младший воспитатель старшей группы №10 «Пчелка» Мустафаева Сабина Залимхановна

Оглавление

Введение
1. Этапы работы над проектом «Огород на окне» в ДОУ.
2. Планирование мероприятий в рамках проекта «Огород на окне» в старшей группе.
Заключение
Литература
Приложение

Введение

Огород на окне в детском саду нужен для того, чтобы знакомить дошкольников с природой и её сезонными изменениями. На территории нашего сада создадим мини - огород и цветник, которые используется для экологического и трудового воспитания дошкольников.

Трудовое и экологическое воспитание является важным фактором в воспитании и развитие ребенка дошкольного возраста.

Выполняя трудовые поручения на огороде, на клумбах, дети перенимают опыт, начиная с подготовкой почвы для сеяния семян укропа, подсолнухов, кабачков; посадки лука, рассады помидор, перца, цветов. Развивающая среда служит не только объектом и средством деятельности ребёнка, но и позволяет формировать познавательные интересы, формирует предпосылки поисковой деятельности, внимательность, наблюдательность, активность.

Совместный труд на огороде даёт возможность научиться ответственности, способствует формированию трудовых навыков и объединению детского коллектива. И, конечно, огород в детском саду, труд на свежем воздухе способствуют сохранению и укреплению здоровья ребят.

Цель: создание условий стимулирующих интерес к исследовательской деятельности, раскрытие творческого и интеллектуального потенциала дошкольников, вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию овощей.

Задачи:

• приобщать детей к трудовой деятельности;
• учить детей ухаживать за растениями;
• развивать познавательные и творческие способности;
• обобщать представления о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений;

• формировать познавательную, исследовательскую, трудовую деятельность детей;
• формировать у детей понятия взаимосвязи «природа – человек»: люди сажают, выращивают, ухаживают за растениями, растения вырастают, кормят своими плодами и радуют людей;
• учить выполнять индивидуальные поручения и коллективные задания;
• развивать умения обобщать и анализировать собственный опыт исследовательской деятельности.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели: родители.

Вид по доминирующему методу: познавательно - исследовательский

Время реализации проекта: с 01.04.22 г.- 30.05.22г.

Предполагаемый результат:

• Знания о строении растений, способах ухода за овощами;
• Практические навыки и умения прополки, рыхления, полива;
• Развитие мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи, делать элементарные выводы, отображать в рисунках результаты наблюдений;
• Появление стойкого интереса к работе в огороде, формирование самостоятельности, повышение уверенности в своих способностях, своих силах Формирование социокультурных, личностных компетенций.

Продукт проектной деятельности: рисунки, творческие работы из овощей, выставка растений. Этапы проекта в ДОУ «Огород на окне»

Вводный этап

• Вовлечение детей в обсуждение темы «Наш огород»
• Сбор методического материала по теме проекта
• Постановка задач.
• Составление перспективного плана работы над проектом.
• Перспективный план реализации проект «Огород на окне».
• Привлечь детей к процессу, выращивания, уходу и охране цветов;
• Оформление родительского уголка, размещение рекомендаций родителям по работе с детьми по проекту.

Предварительная работа с родителями и детьми:

беседы об условиях роста растений изучение строения растений проведение экспериментов, подтверждающих значение света, тепла, воды для роста растений (в домашних условиях, на собственных приусадебных участках)

проведение дидактических и подвижных игр, способствующих обогащению представлений детей о работе человека в саду и огороде наблюдение за сезонными изменениями, происходящими в природе (в детском саду и на семейных приусадебных участках)

Практический этап

• Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы).
• Конкретизация представлений детей об условиях роста растений, уходе за ними.
• Экспериментальным путем выяснили – для роста растениям нужен свет.
• Экспериментальным путем закрепили знания о том, что растениям для роста необходима влага.
• Экспериментальным путем закрепили знания о том, что для роста растениям нужно тепло.

Заключительный этап

Подведение итогов.

Анализ результативности

Итоговая беседа

Планирование мероприятий в рамках проекта «Огород на окне» в старшей группе

                                                               Заключение

Так как наши дети являются городскими жителями, часто они не могут знать о том, как выращиваются овощи, цветы. Опыт показывает, что изучать объекты живой и неживой природы лучше всего в проектной деятельности. Технология проектирования позволяет формировать у детей навыки сотрудничества и со сверстниками и взрослыми.

Участие детей в экологическом проекте «Огород на окне» способствовало развитию поисково-исследовательской деятельности, экологического воспитания, трудовой деятельности. Наш проект расширил диапазоны живого общения с природой, воспитало в наших детей бережное отношение к природе, к окружающему миру, к труду взрослых, открыло возможность формирования собственного жизненного опыта.

Дети участвовали в проекте с большим энтузиазмом, они получили удовлетворение от процесса ухаживания и наблюдения за цветами и огородом, что является важным фактором в воспитании трудолюбивого, активного, любознательного, дисциплинированного, социально адаптированного человека.

Литература

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы.

С.Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва «Просвещение» 2005 г.

Г.П. Тугушева, А.Е. Чистякова «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». Санкт Петербург Детство – Пресс 2007 г.

Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений», М. 2005г.

Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», М. 2006 г.

Интернет-ресурсы.

                           Приложение. Огород в Детском саду

                           Никак без нашей помощи
                                Не родятся овощи.
                                     Только лишь пришла весна
                                            Мы сажаем семена.

В ходе проекта у детей появились:

Интерес к узнаванию природы, особенностям жизни и развитию культурных растений;

Желание самостоятельно выполнять поручения по уходу за культурными растениями;

Навыки наблюдения и экспериментирования в процессе познавательной деятельности.

В период работы над проектом дети пополнили словарный запас.

Развивали воображение и мышление,

Сформировали навыки элементарной исследовательской деятельности,

Познакомились с культурными растениями и научились передавать свои чувства.