Проект«Юные защитники природы Татарстана»
проект по окружающему миру

Слайд 1

Проект « Юные защитники природы Татарстана » Воспитатель МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 36» НМР РТ Сарафанникова О.Г.

Слайд 2

ПАСПОРТ ПРОЕКТА Вид проекта: краткосрочный, длительность 2 недели. Тип проекта: информационно - познавательный, творческий, открытый, групповой. Участники: дети старшей группы (5 – 6 лет), педагоги, родители. Форма представления проекта: презентация. Срок реализации проекта: с 1 октября по 13 октября 2018 г.

Слайд 3

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Развитие познавательной, творческой активности детей в процессе формирования у детей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы Татарстана.

Слайд 4

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА формировать первоначальные умения и навыки безопасного и экологически грамотного поведения детей в природе; формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями, грибами (умения различать съедобные и несъедобные грибы), животными в лесу; формировать у детей представление о пожарной безопасности в природе, об опасности разжигания костров для окружающей среды и собственного здоровья; продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр и оказания первой медицинской помощи при ушибах и укусах насекомых. познакомить детей с запрещающими знаками; развивать познавательный интерес к миру природы; закреплять навыки работы с конструктором LEGO, создавать конструкции по образцу, схеме, чертежу и собственному замыслу. способствовать развитию творческой активности, образного и пространственного мышления, воображения ; формировать устойчивый интерес к конструктивной деятельности, желание творить, изобретать; научить выделять характерные особенности животных при моделировании; поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за окружающей природой; воспитывать экологическую культуру, желание беречь и охранять природу родного края, помогать друг другу в беде.

Слайд 5

ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА Проблема: Можем ли мы защитить окружающую нас природу? Актуальность: Катастрофическое ухудшение экологической обстановки природы Татарстана. У детей не сформированы начальные представления о правилах безопасного и правильного поведения в природе.

Слайд 6

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Принцип поисково-исследовательской деятельности. 2. Принцип научности. 3. Принцип индивидуально- дифференцированного подхода. 4. Принцип интеграции всех видов деятельности. 5. Принцип системности.

Слайд 7

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА В результате проведенной работы дети будут узнавать съедобные и несъедобные грибы, растения и животных по внешнему виду и описанию; у них появятся представления, как нужно адекватно реагировать на опасные ситуации в природе; будут правильно вести себя в природе – не оставлять мусор в лесу, не разжигать костры и т.д ; будут различать и называть запрещающие знаки; дети поймут необходимость бережного отношения к природе родного края.

Слайд 8

ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ Педагоги Планирование работы по экологическому воспитанию и организации познавательной, продуктивной и игровой деятельности детей. Дети Продуктивная деятельность . Рисование «Осенние листья», «Осень в лесу». Лепка «Кто в лесу живет?», «Грибы». Аппликация «Что это за животное», «Белка и зайка» Конструирование из природного материала «Ёж ». Раскрашивание раскрасок «Лесные жители», «Что растет в лесу», «Грибы». ЛЕГО – конструирование: «Цветок», «Дерево», «Лесной домик», « Красивые рыбки». Игровая деятельность . Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк» «Путешествие в лес», «Дома для животных» Драматизация сказки «Лисичка со скалочкой», «Теремок», «Кот, Петух и Лиса». Музыкально-дидактические игры «Медведь и заяц», муз. В. Ребикова , «Заинька», муз. М. Кра­сева , сл. Л. Некрасова; «Заинька, выходи», «Гуси, лебеди и волк», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Булатова; «Мы на луг ходили», муз. А. Филиппен­ко, сл. Н. Кукловской . Дидактические игры: « Назови ягоды», «Отбери съедобные грибы в корзинку», «Объясни, что здесь не так…», «Лекарственные травы», «Правильно - неправильно поступают дети», «Назови детёныша», «Чей хвост?», «Отгадай зверя по описанию», «Отгадай и назови», «Кто, где живет?», «Кто лишний», «Кто что любит?», «Подбери словечко», «Кто как голос подает?», «Сложи картинку», «С какого дерева листок». Подвижные игры: «Зайцы и волк», «У медведя во бору», «Пройди по тропинке», «Птички в гнёздышках», «Летает не летает», «Лиса в курятнике», «Зайка серый умывается»,«Бездомный заяц». Родители Участие в выставке поделок из овощей. Пополнение книжного уголка книгами о лесных обитателях и растениях, грибах, насекомых. Оформление папки – передвижки «Правила поведения в лесу». Участие в сборе макулатуры – акция «Спаси дерево»

Слайд 9

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 1 ЭТАП Подготовительный 2 ЭТАП Основной 3 ЭТАП Заключительный Формирование целей и задач проекта. Изучение литературы по теме проекта. Изучение интернт-ресурсов по теме проекта. Анализ предметной среды группы. Проведение бесед, дид . игр по расширению представлений детей о природе лесов Татарстана, правилах поведения в лесу. Знакомство со знаками охраны природы. Консультация и анкетирование для родителей « Экологическое воспитание в семье ». Создание условий для реализации проекта. Показ сказки «Теремок» и для малышей. Выставка поделок из овощей. Создание презентации для детей «Правила поведения в лесу». Акция сбор макулатуры «Спаси дерево»

Слайд 10

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА

Слайд 11

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ

Слайд 12

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОЕКТА В результате проведенной работы отмечено: развитие у детей устойчивого интереса к объектам живой природы; активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом; благодаря проведенным занятиям, беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме; проект с использованием лего -конструирования предоставил каждому ребенку возможность развивать художественно-эстетические, творческие и конструктивные способности, формировать коммуникативные навыки, открыть начальные предпосылки исследовательской деятельности; дети понимают необходимость бережного отношения к природе Татарстана.

Слайд 13

РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА

Слайд 17

ПОДЕЛКИ ИЗ ОВОЩЕЙ