План по самообразованию " экология" Подготовительная к школе группа на 2024-2025 учебный год.
рабочая программа по окружающему миру (подготовительная группа)

План по самообразованию

Подготовительная к школе группа.

 Воспитатель: Савельева А.С.

                                               МАДОУ  «СЦРР-ДС «Золотой ключик»

Тема: «Экологический календарь как методический конструктор. Подготовительная к школе группа».

Цель: формирование экологической культуры как духовно-нравственной основы общей культуры человека.  

Срок работы над темой: 2024 – 2025 уч. г.

Задачи:

1. Воспитывать бережное отношение к природе родного края, ответственность за совершаемые поступки.
2. Развивать творческие способности детей, фантазию, самостоятельную деятельность детей.
3. Развивать аналитические способности, воображение детей.
4. Формировать экологически грамотное поведение, чувство личной ответственности за частоту природы.
5. Формировать представление о здоровье, здоровом образе жизни.

Прогнозируемый результат: дети проявляют сопереживание, сочувствие к растениям, животным, как к партнерам и друзьям; происходит положительный эмоциональный настрой, проявление осторожности и заботы о себе и других людях; умеют показать эстетическую ценность природы.

Актуальность: календарь – это измеритель времени, привычный атрибут повседневной жизни, который напоминает нам о буднях, праздниках, исторических датах и других событиях. Но календарь не только помогает планировать и организовывать свою деятельность, он помогает помнить о том, что важно для людей, о наших ценностях. Ценности неповторимой природы и ее красоты, экологически чистой и безопасной окружающей среды – основа экологического календаря. С давних времен человек следил за природой, подмечал те или иные явления, характерные признаки ее сезонных изменений, которые влияли на замедление, позволяли предугадывать природу. Так появлялись народные приметы, которые передавались из поколения в поколение и составляли народный календарь. Народный календарь природы – неотъемлемая часть нашей культуры. Становление основ экологической культуры как базового духовно-нравственного качества личности происходит именно в младшем дошкольном возрасте. Дети обладают эмоциональной восприимчивостью, непосредственностью. У них активно развиваются интеллектуальные способности, формируются нравственные установки.

Этапы работы по самообразованию:

1 этап – информационно-аналитический (сбор научной и учебно-методической литературы);

2 этап – составление перспективного плана работы на учебный год;

3 этап – практический;

4 этап - подведение итогов.

1 этап (сентябрь)

- Изучение методической литературы по теме «Экологический календарь как методический конструктор. Подготовительная к школе группа»;

- ознакомление с материалом по теме в сети Интернет;

- обобщение материала.

2 этап (сентябрь)

 -разработка консультаций, опросов, буклетов, анкетирования для родителей;

-разработка перспективного планирования работы с дошкольниками по теме «Экологический календарь как методический конструктор. Подготовительная к школе группа»;

- разработка плана пополнения развивающей предметно-пространственной среды в группе по теме.

Экологический календарь представлен в виде методического конструктора по нескольким модулям: «Заповедная природа», «Чистая планета», «Если хочешь быть здоров».  

Методический конструктор экологического календаря:

• Экологические игры – игры объединяют дух игры и экологическое содержание и направляют игровой опыт детей на нравственное развитие, заботу об окружающей среде, своем здоровье, здоровье и безопасности окружающих.
• Экологическое творчество – изготовление поделок из природного материала, творческое представление природ, растений, животных – одна из форм самостоятельной деятельности ребенка, в которой он создает нечто новое для себя и других, средство развития эстетического чувства.
• Экологический театр – театрализованная деятельность детей направлена на развитие их чувств и эмоций, мышления и воображения, внимания и памяти, коммуникативных и двигательных умений и навыков.

3 этап (практический)

4 этап (май) – подведение итогов; представление наработанных материалов, обмен опытом с коллегами.

Работа с родителями:

Порекомендовать провести экологические исследования с детьми по модулю «Заповедная природа»:

• Исследование «Как тебе живется, белый медведь?». Цель: опытным путем убедиться, что шкура белого медведя помогает ему выжить в условиях Крайнего Севера.

Порекомендовать провести экологические исследования с детьми по модулю «Чистая планета»:

• Исследование «Сколько деревьев может сохранить одна семья?». Цель: экспериментальным путем определить, сколько макулатуры образуется в семьях; формирование исследовательских умений.
• Исследование «Если бы я был мэром…». Цель: формирование понимания проблемы отходов, экологически грамотного поведения в городской среде.

Порекомендовать провести экологические исследования с детьми по модулю «Если хочешь быть здоров»:

• Эксперимент «Зачем человеку два уха?». Цель: опытным путем установить роль парного органа слуха у человека; развитие исследовательских умений.
• Эксперимент «Свойства воды и пепси-колы». Цель: экспериментальным путем изучить свойства пепси-колы и сравнить со свойствами воды; формирование понимания полезных и вредных напитков, исследовательских умений.
• Эксперимент «Сырое или вареное?». Цель: экспериментальным путем постараться отличить сырое и вареное яйца, не разбивая их; формирование понятия центра тяжести.

Изучение литературы по теме:

1. Александрова Ю.Н. «Юный эколог: программа кружка, разработки занятий, методические рекомендации».
2. Андрус Дж., Найтон К. «100 занимательных экспериментов».
3. Анистратова А.А., Гришина Н.И. «Поделки их природных материалов».
4. Давыдова Г.Н. «Детский дизайн. Поделки из бросового материала».
5. Дежникова Н.С., Иванова Л.Ю. «Воспитание экологической культуры у детей».
6. Жуков М.Н. «Подвижные игры».
7. Кашлев С.С. «Организация рефлексивной деятельности участников процесса экологического образования».
8. Молодова Л.П. «Игровые экологические занятия с детьми».
9. Потапова Л.М. «Детям о природе. Экология в играх для детей 5-10 лет».