"День леса"
проект по окружающему миру

Проект

Тематического дня "День леса»

Цель: Дать детям представление о лесе как природном сообществе.

            Задачи: Продолжать знакомить детей с растительным и животным миром родного края. Развивать любознательность, умение увидеть новое в знакомом мире лесного царства. Воспитывать ответственное и бережное отношение к лесным богатствам, уважение к труду лесника, понимание, что лес – национальное богатство народа.

Актуальность проекта:
 Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия человека с природой выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе они, погубят себя. А для того чтобы это не случилось надо воспитывать экологическую культуру и ответственность.

21 МАРТА- международный день лесов, всероссийский день знаний о лесе.

 И начинать экологическое воспитание надо с дошкольного возраста. Поэтому формирование экологического сознания - важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время.

Лес, как большая экологическая система, представляет для этого огромные возможности.

В последнее время значительно ухудшилось состояние лесов, этому способствуют лесные пожары, вырубки, загрязнение атмосферы, захламление лесов и т.д. Для того, чтобы спасти лес нужно гарантировать ему защиту.

Гипотеза: Для сохранения лесов необходимо постоянно проводить работы улучшающие состояние леса. Это подкормка животных, санитарная вырубка, чистота леса от упавших веток и стволов деревьев. Ценность леса заключается в том, что в лесу находиться много ягод, грибов, лекарственных растений, животных, птиц. Это необходимо для жизни человека.

Цель: Дать детям представление о лесе как природном сообществе.

Задачи: Продолжать знакомить детей с растительным и животным миром родного края. Развивать любознательность, умение увидеть новое в знакомом мире лесного царства. Воспитывать ответственное и бережное отношение к лесным богатствам, уважение к труду лесника, понимание, что лес – национальное богатство народа.

Участники проекта: дети всех возрастов групп, воспитатели.

Вид проекта: исследовательски-творческий

Тип проекта: краткосрочный (один день)

Предварительная работа:

• Подбор иллюстративного материала по теме
• Подбор литературы
• Подбор дидактических игр по экологии
• Наблюдения в природе и на прогулке
• Беседы с показом мультимедиа, чтение художественной литературы
• Продуктивная деятельность

Предполагаемые результаты:

• Знание детьми названии деревьев и их характерные особенности
• Бережное отношение к природе
• Сформировавшиеся элементарные экологические представления о лесе.
• Осознанное отношение к природе ХМАО
• Сформировавшееся представления о том, что сохранность природных объектов – обязанность человека.
• Активное участие родителей в реализации проекта. Понимание родителями важности бережного отношения к лесу.

Сотрудничество с семьёй:

• Анкетирование родителей по теме
• Консультация «Экологическое воспитание детей в семье»
• Совместное творчество родителей с детьми с природного материала.
• Семейная прогулка в лес (парк, сквер)
• Предложить родителям совершить совместную с детьми прогулку в лес, обратить внимание на красоту осенней природы. Предложить собрать природный материал: листья, желуди, шишки, коренья для использования в творческой деятельности.

Практическая значимость (ожидаемые результаты):

• в результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей;
• научились узнавать  на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов;
• познакомились с иллюстраторами детской книги;
• организованы  для детей тематические выставки;
• дети научились ремонтировать книги;
• были созданы творческие  работы по прочитанным произведениям;
• дети  посмотрели презентации по прочитанным произведениям, про детских писателей.
• родители  познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.

Результаты: Актуализация и систематизация знаний детей о лесе как природном сообществе, формирование понятия, что лес – национальное богатство народа, формирование основ нравственно – экологических позиций личности.

Литература

1.Алексеев В. А. 300 вопросов и ответов о животных. Ярославль. 1979 г.

2.Алексин А. Г. Что такое? Кто такой? – М. 1992 г.

3.Васильева А. И. Занимательное природоведение. – М. 1997 г.

4.Корнелл Д. Дайте наслаждаться природой. Хабаровск. 1997 г.

5. Картотека «Дидактические игры по ознакомлению дошкольников с природой»

Анализ проекта

Тематического дня "День леса»

Цель: Дать детям представление о лесе как природном сообществе.

            Задачи: Продолжать знакомить детей с растительным и животным миром родного края. Развивать любознательность, умение увидеть новое в знакомом мире лесного царства. Воспитывать ответственное и бережное отношение к лесным богатствам, уважение к труду лесника, понимание, что лес – национальное богатство народа.

Литература

1.Алексеев В. А. 300 вопросов и ответов о животных. Ярославль. 1979 г.

2.Алексин А. Г. Что такое? Кто такой? – М. 1992 г.

3.Васильева А. И. Занимательное природоведение. – М. 1997 г.

4.Корнелл Д. Дайте наслаждаться природой. Хабаровск. 1997 г.

5. Картотека «Дидактические игры по ознакомлению дошкольников с природой»

Подготовила : Чобану Р.Р.

воспитатель группы «Б»

общеразвивающей направленности

для детей  от 6 до 7 лет

п.г.т. Высокий, 2016г.

Актуальность проекта:
 Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия человека с природой выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе они, погубят себя. А для того чтобы это не случилось надо воспитывать экологическую культуру и ответственность.

21 МАРТА- международный день лесов, всероссийский день знаний о лесе.

 И начинать экологическое воспитание надо с дошкольного возраста. Поэтому формирование экологического сознания - важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время.

Лес, как большая экологическая система, представляет для этого огромные возможности.

В последнее время значительно ухудшилось состояние лесов, этому способствуют лесные пожары, вырубки, загрязнение атмосферы, захламление лесов и т.д. Для того, чтобы спасти лес нужно гарантировать ему защиту.

Гипотеза: Для сохранения лесов необходимо постоянно проводить работы улучшающие состояние леса. Это подкормка животных, санитарная вырубка, чистота леса от упавших веток и стволов деревьев. Ценность леса заключается в том, что в лесу находиться много ягод, грибов, лекарственных растений, животных, птиц. Это необходимо для жизни человека.

Цель: Дать детям представление о лесе как природном сообществе.

Задачи: Продолжать знакомить детей с растительным и животным миром родного края. Развивать любознательность, умение увидеть новое в знакомом мире лесного царства. Воспитывать ответственное и бережное отношение к лесным богатствам, уважение к труду лесника, понимание, что лес – национальное богатство народа.

Методы работы:

Беседы, игры, упражнения, работа в группах, творческие задания.

Участники проекта:

Дети всех возрастных групп, воспитатели, родители

При реализации   проекта с детьми, родителями   увидели следующие результаты: Актуализация и систематизация знаний детей о лесе как природном сообществе, формирование понятия, что лес – национальное богатство народа, формирование основ нравственно – экологических позиций личности.

    Вывод: 

Такая форма работы позволяет сформировать у детей представление о необходимости бережного и созидательного отношения к природе через различные виды деятельности, что облегчает усвоение детьми фактических знаний, овладение практическими действиями, умениями и навыками общения с природой, обеспечивает формирование у детей реалистического мировоззрения.

Проект способствовал творческой активизации детей, родителей, позволил систематизировать методы, приёмы, формы работы в данном направлении.

Наработанный опыт педагога с детьми и родителями будет совершенствоваться в дальнейшем.