Проект "Незнакомая Таврида"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №1 «МАЛЕНЬКАЯ СТРАНА»

143968, Московская обл.,                                                         Тел./факс 8 (495) 528-01-23

г. Реутов, ул. Реутовских ополченцев, дом 12                        e-mail: reut_madou1@mosreg.ru 

                                         Творческо-информационный

  проект «Незнакомая Таврида»

                                                                                    Руководители проекта:

                                                                                 Шереметьева Алла Юрьевна

г. о. Реутов 2024

                                                СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ……………………………………………………3

Визитная карточка проекта ………………………………………………..5

План поэтапных мероприятий …………………………………………….6

Схема реализации проекта ………………………………………………...7

Работа по реализации проекта……………………………………………..9

Результаты проекта ………………………………………………………..11

Список литературы ………………………………………………………..12

Приложение ………………………………………………………………..13

                                            Пояснительная записка.

 Актуальность проекта: формирование самосознания ребёнка дошкольного возраста связано, наряду с другими факторами, с овладением элементарными сведениями по истории, географии и культуре своей страны, со стремлением найти своё место в окружающем мире.

Одной из главных задач формирования элементарных исторических и географических представлений у дошкольников является воспитание нового поколения, осознающих себя в непрерывном потоке истории и связанных с прошлым, настоящим и будущим своей страны.

Ознакомление с историей своей Родины имеет большое значение в воспитании патриотических чувств дошкольников, в развитии их интеллектуального и творческого потенциала, в расширении кругозора.

Проблема: во время общения с детьми группы, выяснилось, что дети имеют небольшое представление о Крымском полуострове. Какая природа в Крымском крае, растения и животные. Однако, все дети показали эмоциональную отзывчивость и заинтересованность этой темой.

Поверхностные знания детей о полуострове Крым, незнание истории этой части нашей страны привели меня к желанию подробнее познакомить с республикой Крым, с историей возникновения, с городами и народами, населяющими эту территорию.

Наша задача, как одного из основных источников информации для дошкольников, формировать чувство патриотизма подрастающего поколения на начальном этапе взросления.

Цель проекта: познакомить детей с полуостровом Крым и его достопримечательностями.

Задачи:

• Расширить представление детей о своей стране;
• Познакомить детей с городами полуострова;
• Формировать у детей элементарные представления о растительном и животном мире Крыма;
• Обогащать и расширять словарный запас детей;
• Воспитывать интерес к истории России;
• Способствовать развитию познавательной активности в процессе реализации проекта;
• Развивать воображение и творческие способности детей;
• Развивать коммуникативные навыки;

Предполагаемый результат:

• Дети имеют представление о полуострове Крым и его городах;
• Узнают исторические достопримечательности полуострова;
• Имеют представление о растительном и животном мире Крыма;
• Знают о взаимосвязи с другими обитателями;

Сформировано уважительное отношение к людям разных национальностей и их культуре.

Ресурсное обеспечение:

• Энциклопедия;
• Художественная литература;
• Беседы;
• Иллюстрации;
• Фотоматериалы;
• Видеофильмы;
• Презентации;
• Компьютер;
• Материалы для изобразительной деятельности;
• Работа с родителями.

Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Социально-коммуникативное развитие;
• Художественно-эстетическое развитие;
• Физическое развитие.

                                                 ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА

                                                                           Структура проекта

                                                       Реализация мероприятий проекта велась поэтапно    

                                                           План поэтапных мероприятий      

                                                                      Схема реализации проекта

Работа по реализации проекта.

Дни недели.

Содержание и формы работы.

Понедельник 08.04.2024

• Беседа «Мы живём в России»;
• Чтение: легенды Крыма «Медведь-гора»;
• П/И «Тюбетейка».

Вторник 09.04.2024

• Рассматривание карты Крыма;
• Загадывание загадок о животном и растительном мире Крыма;
• П/И «Тимербай» (крымско-татарская игра).

Среда 10.04.2024

• НОД «Города-герои Крыма»;
• Физкультминутка «Самолёт»;
• Чтение: легенды Крыма «Кузнец-гора»;
• Д/И «Клубочек».

Четверг 11.04.2024

• Беседа «История Крыма»;
• Слушание музыкальных произведений В. Белобородова, С. Чикалёва «Наш Бахчисарай»;
• Слушание шума моря;
• Чтение стихотворения Л. Огурцова «Добрый Крым»

Пятница 12.04.2024

• Беседа «Полезный климат Крыма»;
• Д/И «Что растёт в Крыму»;
• Презентация «Картины Айвазовского».

Понедельник 15.04.2024

• Беседа «Крым – всеобщая здравница»;
• Чтение: легенды Крыма «Скалы Близнецы»;
• Презентация «Народные промыслы Крыма»
• Творческая работа «Карта Крыма».

Вторник 16.04.2024

• Просмотр иллюстраций с изображением достопримечательностей Крыма;
• Д/И «Знатоки Крыма»;
• П/И «Алое, красное увидел» (крымско-татарская игра).

Среда 17.04.2024

• НОД «Народы Крыма»;
• Физкультминутка «Чайка»;
• Чтение Л. Кондрашенко «Солнечный Крым»;

Четверг 18.04.2024

• Беседа «Флаг республики Крым»;
• Рисование «Флаг Крыма»;
• П/И «Тавшан Чик» ( крымско-татарская игра).

Пятница 19.03.2023

• Беседа «Заповедные места Крыма»;
• Викторина «Мы знаем Крым»;
• Коллективная работа «Клеим на карту достопримечательности

Крыма».

Результаты проекта.

1. Дети имеют представление о полуострове Крым;

2. Узнали различные города Крыма;

3. Сформированы представления о природе Крыма;

4. Овладели понятием «полуостров», «Таврида», «заповедник», «легенда», «горы», «здравница»;

5. Дети имеют представление об истории полуострова;

6. Владеют навыками составления описательных рассказов о жизни людей на полуострове;

7. Дети научились проявлять фантазию и творческие способности выражая их в изобразительной деятельности;

8. У детей закрепились навыки работать подгруппами, помогать друг другу, действовать слаженно и активно участвовать в обсуждении данной темы;

9. Данный проект вызвал большой интерес к истории Крыма и его значения для нашей страны;

12. Родители активно участвовали в реализации проекта, проявляли интерес к результату, пополняли знания детей своими рассказывая об отдыхе в здравицах Крыма и показом фотографий из домашнего архива.

В ходе реализации проекта дети познакомились с историей Крыма и с тем, какое значение имеет полуостров для нашей страны. В результате бесед, познавательных занятий совершенствовались навыки речевого общения, пополнился словарный запас. Появился интерес к природе и животному миру полуострова.

Знания, полученные самостоятельно в ходе проекта, дети применяли во время рисования, лепки. Ребята научились изображать горы и равнины на карте, старались использовать природную цветовую гамму.

Для родителей были подобраны рекомендации о безопасном нахождении с ребёнком на курорте в летнее время и пользе морского климата для организма.

Таким образом, в ходе тематического проекта цель была достигнута.

Список литературы:

1. Антонов Ю.Е. Левина Л.В. Как научить детей любить Родину. – М.,

2003.

2. «Ознакомление с природой в детском саду» Соломенникова О.А.

Мозаика-Синтез, 2016.

3. «Путешествуем по Крыму». Знакомство дошкольников с историей

родного края. Составители: Э.Ф. Кемилева, Т.В. Лапшина, Л.В.

Огурцова. Издательство «Учитель».

4. Произведения поэтов и писателей Крыма.

5. Дюличев В. П. «Рассказы по истории Крыма», издательство

«Квадранал» 2005г.

                                                                                                   Приложения

Беседа «Мы живём в России»

 Цель: формирование патриотических чувств на основе обогащения знаний о Родине.

Предварительная работа: рассматривание флага, герба, слушание гимна России, беседы о родной стране, рассматривание иллюстраций различных городов России, ознакомление с её достопримечательностями.

Наглядно –дидактический материал и оборудование: флаг, герб, запись гимна России, карта России, иллюстрации о Москве, предметы народных промыслов, иллюстрации представителей народного хозяйства, русский национальный костюм, музыкальные инструменты: балалайка, баян, деревянные ложки.

Организационный момент

Воспитатель.

Поезжай за моря – океаны,

Надо всею землёй пролети.

Есть на свете различные страны,

Но такой, как у нас, не найти.

Ребята, я вам прочитала отрывок из стихотворения М. Исаковского.

Сегодня мы поговорим с вами о нашей Родине, о стране, где мы живём.

Основная часть

Воспитатель: наша страна называется Россия.

                         (Рассматривание карты)

Воспитатель: обратите внимание на карту. Вы видите, на ней поля, леса, реки, озера, горы, моря. Всё это наша Родина – Россия.

У каждой страны есть свой отличительный знак — это герб. Герб можно видеть на печатях, монетах, бумажных деньгах. Посмотрите на герб. Он состоит из двух основных изображений: всадника с копьем Георгия Победоносца, поражающего змея и двуглавого орла.

Всадник с копьем - Георгий Победоносец означает зоркость, честность, готовность отдать жизнь ради других.

Двуглавый орел - символ могущества и силы Единой Руси.

Также в России есть свой флаг. Вы знаете, что Флаг России состоит из 3 цветов – белого, синего, красного.

Каждый цвет имеет своё значение.

 Белый — это мир, чистота, правда.

Синий — это верность, честность.

Красный — это символ могущества, смелости, великодушия,

благородства.

Ещё, ребята, у нас в России есть свой гимн. Гимн исполняют во время собрания, праздника или другого торжественного события. Когда звучит гимн, нужно всем встать. Давайте все вместе встанем и послушаем гимн России. (1 куплет).

 Какая музыка у гимна? 

Дети: торжественная, праздничная, важная, могучая, победная, чёткая

Воспитатель: правильно, у гимна музыка торжественная, важная,

могучая, поэтому так и хочется встать, когда звучит гимн.

 Ребята, вы уже знаете, как называется главный город России. 

Дети: Москва

Воспитатель: почему Москва считается главным городом? 

Дети: Москва – столица нашей страны.

Воспитатель: в Москве находится Кремль, в котором работает Президент, Правительство страны, государственная Дума - где работают депутаты, принимают законы, чтобы все люди в нашей стране жили счастливо.

Как называется главная площадь в Москве?

Дети: красная

Воспитатель: на Красной площади проходят главные парады, праздники.  Каждый, кто приезжает в Москву, старается увидеть самые красивые места столицы. Посмотрите на картины. Мы рассмотрим основные достопримечательности Москвы.

 В Москве есть самый большой и красивый университет, где учится молодежь, чтобы стать учителями, инженерами, учеными.

В Москве много театров, но самый известный - Большой театр, где можно послушать музыку, посмотреть балет и другие представления.

В Москве можно много фабрик и заводов, на которых рабочие делают разные машины, холодильники, станки и часы, ткани и мебель.

В Москве много вокзалов, школ, детских садов, портов, метро (подземный транспорт).

В Москве много музеев, где собраны картины и исторические данные нашей истории.

 В Москве самое высокое в мире Останкинская телевизионная башня, благодаря которой мы дома смотрим телепередачи, слушаем радио.

 В Москве и других городах - героях установлены памятники защитникам нашей родиной всех времен, созданы площади Героев, отстоявших нашу страну.

 В Москве также много памятников русским поэтам, ученым, полководцам, космонавтам, летчикам и другим выдающимся людям нашей страны.

 Да, ребята, наша столица город - герой и город труженик. Московские заводы выпускают сложнейшие машины, станки, самолёты, автомобили и различную продукцию. Наша столица - центр Российской науки и культуры. Здесь много научно - исследовательских институтов, высших учебных заведений. Отовсюду съезжаются в Москву туристы, чтобы побывать во всемирно известных музеях и театрах. Москва - сердце нашей Родины. Посмотрите на карту: есть страны маленькие, есть большие. А Россия какая страна?

Дети: большая

Воспитатель: да, ребята, наша страна большая 

(звучит мелодия о России).

На юге у Чёрного моря, цветут пальмы, а на севере идёт снег, и дуют холодные ветры. Есть горы, и есть озера. В реках, морях, озёрах много всякой рыбы. В лесах, на полях и лугах живёт множество зверей: медведи, лисы, зайцы, белки, олени. Наша Россия самая богатая страна. У неё много полезных ископаемых: железа, угля, газа. Тысячи заводов и фабрик, где работают умные машины, управляемые человеком. Наша Россия славится тем, что житель нашей родины, Юрий Алексеевич Гагарин - первый в мире космонавт, облетел земной шар.

В нашей стране люди занимаются различными промыслами.

Давайте вспомним народные промыслы, какими занимаются у нас в России?

(рассматриваем Гжельскую роспись, Хохлому, Жостовские подносы, Дымковские игрушки)

Воспитатель: на севере ловят рыбу рыбаки, в средней полосе занимаются животноводством, выращивают хлеб, добывают уголь, руду, нефть. Россия славится также народными мастерами – умельцами.

Ребята, люди нашей России могут не только трудиться, но еще любят петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах. Одним из любимых инструментов издавна на Руси была балалайка. 

(рассмотреть балалайку).

Воспитатель: послушайте русскую народную мелодию «Светит месяц». (Воспитанники подыгрывают на деревянных ложках)

Воспитатель: давайте рассмотрим национальные костюмы России. (Рассматриваем русские национальные костюмы: мальчик и девочка)

Воспитатель: что характерно для женского русского национального костюма?

Русский костюм не сковывал движения, был лёгким, нежарким, но в то же время достаточно тёплым и долговечным, способным укрыть от непогоды.

Удобная конструкция сарафана, рубахи, зипуна, понёвы практически не требовала разрезания ткани при крое изделия, при этом отходы ткани оставались минимальными.

Одежда была очень выразительная, яркая, украшенная элементами декора, с комбинациями тканей разного цвета и текстуры.

Рубаха. Основой женского костюма любой губернии служила рубаха, подол которой доходил до пят.

Сарафан или понёва. В центральных и северных областях поверх рубахи женщины надевали длинный сарафан.

Передник. Сверху на костюм надевался передник, скроенный из полотна с квадратной дыркой посередине (для головы).

Головной убор. Незамужние девушки носили головные уборы, напоминающие расшитые повязки с «пушками» из пуха или пёрышками по бокам.

Украшения. Образ обязательно дополняли украшения: тканые кушаки или плетёные опояски, серьги до плеч и ожерелий из бисера или жемчуга.

Что характерно для мужского русского национального костюма?

Штаны-порты — главная составляющая мужского национального костюма.

Пояс — важная деталь мужского костюма, без пояса ходить было неприличным.

Рубаха — элемент одежды, который мужчины носили с малых лет. Она была длинной, носилась поверх штанов и подвязывалась поясом.

Головные уборы — мужчины носили тафьи — особые круглые шапочки, которые старались не снимать даже в церкви.

Верхняя одежда — в зависимости от времени года мужчины носили зипуны, длинные кафтаны, свиты, тулупы и шубы, подпоясанные кушаком.

Мы танцуем и поем,

Хлопаем в ладоши

И ничуть не устаем

С музыкой хорошей

Просим музыку играть

Будем русскую плясать

(Исполняется русская народная пляска)

Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня вы узнали много интересного о своей Родине. Что больше всего вам запомнилось?

Ответы детей

Родина наша – это страна,

Очень и очень большая она.

Родина наша – это наш дом,

Где мы все вместе дружно живём.

Беседа «История Крыма»

Цель: на основе расширения знаний о полуострове Крым воспитывать патриотические чувства и любовь к родной стране.

Задачи:

• Развивать познавательный интерес.
• Формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с историей Крыма.
• расширять представления об истории Крыма как части российской территории;
• формировать гражданскую позицию дошкольников на основе исторических событий, связанных с воссоединением Крыма с Россией;
• развивать познавательный интерес; воспитывать гордость за свое Отечество, чувство патриотизма.

Материалы: фотографии с видами Крыма. Презентация о полуострове

Ход беседы:

Воспитатель: Крым – удивительный край с яркой и славной историей, которая уходит далеко в прошлое. Ребята, на юге нашей страны находится полуостров Крым. Полуостровом он называется, потому что на севере соединен с материком узким Перекопским перешейком. С запада и юга его омывают Черное море, с востока - Керченский пролив, а с северо-востока - воды Азовского моря и его залива.

Я расскажу вам об истории удивительного края. Сначала мы отправимся в древность. В те времена, когда полуостров был совсем без людей, необитаемый. История возникновения Крыма долгая и интересная.

Когда-то, давным-давно крымская земля была безлюдной, с богатыми плодородными землями, с теплым климатом.

В глубокой древности человек начинает обживать полуостров. И всё это благодаря мягкому и тёплому климату, большому количеству сухих и тёплых пещер, наличию источников воды, богатому растительному и животному миру.

Главное занятие людей, живущих на полуострове, была охота.

Жилища людей располагались на юго-западе и юго-востоке Крыма. Они располагались на склонах гор, защищённых от ветров и прогреваемых солнцем, вблизи источников воды и рек.

Древнейшим народом, обитавшим в Крыму, были Киммерийцы. Киммериец – это легковооружённый конный воин. Его боевое снаряжение состояло из меча и кинжала, круглой булавы. Важнейшим предметом служил лук. Лук отличался прекрасными боевыми качествами и являлся самым мощным оружием того времени.

Потом, появились Скифы, и Киммерийцы ушли в Азию, уступили свои земли.

Кроме Скифов Крымские земли заселяли такие народы как Тавры и Сарматы. Ещё историки рассказывают, что были такие воинственные женщины и назывались они Амазонками.

Полуостров Крым в древности назывался Тавридой. Откуда произошло это название?

Местные жители занимались скотоводством, особое значение имели быки – по-гречески – таврос. Отсюда, и получили местные жители название – тавры, а земля – Таврида.

Тавры жили в горах и предгорьях.

Затем, на полуостров пришли Греки.

Основным поселение был город Херсонес. На его территории до нашего времени сохранились развалины древних строений.

Население полуострова росло, развивалось земледелие, животноводство, различные ремёсла.

И начинается интенсивное переселение из Европы.  Таврику вторгаются Германские племена Готов.

Всё больше и больше народов с разных земель начали заселять Крым.

Чем занимались народы Крыма? Важнейшее значение в сельском хозяйстве жителей Таврики имело выращивание зерновых культур.

Это – пшеница, просо, ячмень и другие злаки. Основным орудием труда был плуг. В него впрягали волов. Сбор урожая производили серпами.

Другой важнейшей отраслью было животноводство, особенно в горных районах Таврики. Местное население выращивало волов, коров, коз, лошадей, баранов и других домашних животных. Животные давали людям мясо, молоко и шерсть.

С давних времён жители Тавриды занимались садоводством. Эта отрасль развивалась в предгорных и речных долинах, где была возможность систематически осуществлять полив садов.

Из поколения в поколение передавалась одна из важнейших традиций – бережное отношение к воде. Везде, где это было возможно, использовались родники, рылись колодцы, сооружались водоёмы.

Люди прилагали огромные усилия, чтобы сохранить даже самый маленький источник воды. Его буквально лелеяли – очищали от загрязнений, сооружали ограждения, высаживали деревья и кустарники.

До настоящего времени в лесах Крыма можно встретить фруктовые деревья. Это следы деятельности наших предков, которые высаживали на лесных полянах фруктовые деревья.

Земля Тавриды вознаграждала людей за труд хорошим урожаем прекрасных фруктов: Груш. Яблок. Слив, персиков. Абрикосов, миндаля, черешен. Айвы, грецких орехов, кизила, шелковицы, мушмулы и много винограда.

Физкультминутка:

Вместе по лесу идём,

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)

Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)

Вот ромашка, василёк,

Медуница, кашка, клевер.

Расстилается ковёр.

И направо, и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)

К небу ручки протянули,

Позвоночник растянули. (Потягивания - руки вверх.)

Отдохнуть мы все успели

И в лодку снова сели. (Дети садятся.)

Таврида развивалась и стала лакомым куском для завладения народов из других стран. Один из своих первых ударов направили монголо-татары.

Они осели в Крыму, появились феодальные поместья. Настало эпоха Крымского Ханства во главе династии Гиреев.

Гирей стал сотрудничать с Русью, так как понял, что Московская Русь является надёжным союзником. Москве тоже было выгодно союзничество с Хаджи-Гиреем. Так ка у него было огромное войско, которое могло прийти на помощь в нужное время.

После Хаджи-Гирея править Крымским ханством стал Менгли-Герей – его сын. Отношения с Москвой стали ухудшаться. Стали происходить различные войны. Крымский хан не раз нападал на Москву.

Московские цари пытались договориться по мирному с ханом, но было ясно, что никакими мирными договорами нельзя обезопасить свои земли.

Пытаясь предотвратить вторжение крымско-турецких войск на земли русские, правительство организовывало военные походы против Крымского ханства. С течением времени целью этих походов становится завоевание выхода к чёрному морю.

Начал походы царь Иван Грозный, продолжил Пётр I, продолжила Императрица Екатерина II. И только при ней наша армия разгромила турецко-татарскую армию. Мирный договор был заключён 29 декабря 1791 года. Турция подтвердила признание присоединения Крыма к России.

После такого поражения крымские татары стали покидать полуостров. Население полуострова резко сократилось. Российское правительство принимает решение о заселении Крыма. С разных земель стали направляться люди в Крым, переселялись целыми семьями.

Екатерина II стала строить дороги, поместья, дворцы. Крым стал принимать современный вид. Таким он дошёл до нашего времени.

Крым пережил ещё не одну войну, но наши люди каждый раз упорно и героически защищали земли Тавриды.

 Есть такая известная фраза «Кто владеет Крымом, владеет миром».

С добрым утром, мир хрустальный!
Солнце! Горы! Море! Лес!
С добрым утром, чайки, пальмы,
Кипарисы до небес!
Уведёт меня тропинка
К водопаду за горой.
В каждой встреченной травинке
Вижу свет земли родной.
Соберу букет  из красок,               
Чтобы вам стихом моим
Рассказать, как он прекрасен —
Милый, щедрый, добрый Крым!

В.В. Путин сказал: «В Крыму буквально все пронизано нашей общей историей и гордостью. В Крыму - могилы русских солдат, мужеством которых Крым в 1783 году был взят под российскую державу. Крым — это Севастополь, город великой судьбы, город-крепость и родина русского черноморского военного флота». В годы Великой Отечественной войны русские люди защищали полуостров, и, конечно, он должен быть вместе с нашей страной. После присоединения восторжествовала историческая справедливость.

   Ребята, сегодня мы с вами говорили о полуострове Крым. Еще раз убедились в неповторимости нашей удивительной страны, о мужестве нашего народа, в независимости от национальности.

Рефлексия.

1. Как в древности назывался Крым?

2. Какие народы заселяли Крым?

3. Что выращивали на землях Тавриды?

4. Как звали хана Золотой Орды?

5. Кто присоединил Крым к России?

Беседа "Полезный климат Крыма"

Цель: формирование представлений о климатических особенностях Крымского полуострова

Задачи:

• познакомиться с характерными сезонными особенностями погоды Крымского полуострова;
• сформировать знания о значении воздуха в природе и необходимости его охраны;
• способствовать развитию умений наблюдать и описывать погоду местности. 

Ход беседы:

Воспитатель:

Добрый Крым

С добрым утром, мир хрустальный!

Солнце! Горы! Море! Лес!

С добрым утром, чайки, пальмы,

Кипарисы до небес!

Уведёт меня тропинка

К водопаду за горой.

В каждой встреченной травинке

Вижу свет земли родной.

Соберу букет из красок,

Чтобы вам стихом моим

Рассказать, как он прекрасен —

Милый, щедрый, добрый Крым!

(Лидия Огурцова)

Ребята, сегодня мы с вами узнаем о климате Крымского полуострова. Выясним какой он – тёплый или холодный. В Крыму летом солнечной энергии поступает примерно в 10 раз больше, чем зимой.

Крым относится к числу наиболее солнечных районов европейской части СНГ. Годовая продолжительность солнечного сияния здесь изменяется в пределах 2часов.

На полуострове наибольшее количество энергии солнечной радиации поступает на прибрежные территории в равнинной части, что связано с малой облачностью над этими районами, а наименьшее - на горные области, где количество облаков и атмосферных осадков возрастает.

Воздушные массы над Крымом имеют свои особенности. Здесь менее активны атмосферные процессы, слабее дожди, меньше туч и облаков, особенно в летний сезон. Они размывают атмосферные фронты, содействуют формированию воздушных масс с местными свойствами. 

Зимой Крым оказывается в зоне северо-восточных ветров - обычно постоянных в течение нескольких дней, приносящих холодный воздух. Он распространяется на всю равнинную часть Крыма и на предгорные районы. Реже зимой полуостров захватывается потоками юго-западного направления, приносящими тепло (обычно до +10...+15°C) и много осадков. Этот воздух приходит со Средиземного моря. Наибольшее количество осадков выпадает в юго-западной части Крымских гор на наветренных склонах.

Весна в Крыму протекает быстро, благодаря увеличению высоты солнца и продолжительности дня, уменьшению облачности из-за распространения южного теплого воздуха. Во внутренних районах Крыма наблюдается значительное увеличение температуры воздуха уже от февраля к марту, а на морском побережье весна задерживается на месяц в связи с охлаждающим влиянием моря, особенно Азовского.

Весна - наиболее сухой и ветреный сезон года. Погода весной очень неустойчива из-за того, что зимний тип атмосферы уже нарушается, а летний еще не устанавливается. Весной часто бывают возвраты холодов с ночными морозами, утренними заморозками, особенно в котловинах и речных долинах предгорья. 

Летом над югом европейской части СНГ и акваторий Чёрного моря устанавливается антициклональное поле с малыми величинами падения давления. Благодаря этому, в Крыму преобладает ясная, жаркая и маловетреная погода с проявлением местной циркуляцией: бризов, горно-долинных и склоновых ветров‚ поэтому в Крыму преобладает засушливая погода.

Осадки летом приносят в Крым морские воздушные массы умеренных широт и атлантические циклоны. Выпадают обильные, интенсивные, но чаще кратковременные осадки. Летний тип циркуляции атмосферы в среднем устанавливается со второй половины мая и продолжается до конца сентября.

 Осень - лучший сезон года в Крыму. Погода тихая, солнечная и умеренно теплая. Осень теплее весны на 2-3°С в центральных и на 4-5°С в приморских районах, что обусловлено, прежде всего, влиянием морей и сохранением антициклона над Крымом. Резкая смена погоды происходит во второй половине ноября вследствие смены летнего типа циркуляции атмосферы на зимний.

 Высота над уровнем моря, от которой зависит изменение климатических мест. С высотой уменьшается атмосферное давление, возрастает прозрачность воздуха и особенно эффективно излучение. По этой причине, несмотря на увеличение с ростом высоты солнечной радиации, радиационный баланс, температура воздуха и амплитуда ею суточного хода уменьшаются. В Крыму при подъёме на каждые 100 м температура воздуха уменьшается - на 0,65°C.

С высотой увеличивается количество атмосферных осадков и скорость ветра. По этой причине в горах проявляется высотная климатическая поясность.

С распределением суши и моря связано, прежде всего, выделение типов климата: морского и континентального. Омывающее Крым с юга и запада Чёрное море смягчает климат, в первую очередь в прибрежной части. Летом оно аккумулирует большое количество тепла, умеряя жару, а зимой, остывая, отдаёт это тепло в атмосферу. Особенно чувствительна отепляющая роль моря на южном побережье, где высокие горы, простирающиеся в широтном направлении, способствуют задержанию выделенного морем тепла. Азовское море тоже делает климат Крыма тёплым, но существенно меньше.

Наш Крым – это удивительный край, его любят и гости, и сами крымчане. Наш полуостров сказочно красив и славится не только пляжным и активным отдыхом. Он славится своим уникальным климатом, который помогает людям оздоровиться и укрепить свой организм. Здравницы полуострова считаются одними из лучших в мире. Здесь даже природа и сам по себе климат уже имеют целебную силу.

Например, западный берег Крыма (Евпатория и Саки) славится мягким климатом, целебными грязями и рапой (очень соленая вода) соленых озер.

Уникальный состав грязей, минеральных солей, воды и воздуха благотворно влияет на кожу и весь организм человека.

На восточном берегу Крыма целебный микроклимат и чистый воздух, насыщенный морскими испарениями. В Судаке, Керчи, Феодосии – в здравницах лечат органы дыхания, нервной системы, сердечные заболевания, опорно-двигательный аппарат.

Южный берег Крыма — самый знаменитый курорт. Еще в давние времена сюда ехали за оздоровлением дыхательной системы. Уникальные парковые растения, деревья наполняют воздух фитонцидами, которые уничтожают вредные бактерии, и даже простая прогулка здесь благотворно влияет на организм. Море тоже наполняет воздух целебными силами, насыщая его солями. Все это в комплексе превращает Южный берег в идеальное место для лечения всех болезней.

Сейчас в Крыму работают много санаториев для взрослых и детей, где можно отдохнуть и поправить свое здоровье.

Начало детскому санаторно-курортному оздоровлению в Крыму было положено царской фамилией, когда страдающего тяжелой болезнью цесаревича Алексея стали лечить грязями Сакского озера. После курса лечения наследник пошёл на поправку, а к Евпатории была проложена железная дорога. С тех пор Евпатория является главным семейным курортом Крыма.

А на Южном берегу расположен самый популярный курорт для детей — это лагерь «Артек», где отдыхают и оздоравливаются детишки со всей России и даже из других стран. Они очень весело и дружно живут-загорают, купаются, устраивают разные конкурсы и соревнования. И мы сейчас с вами отдохнем и поиграем.

Физминутка «А над морем — мы с тобою!»

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем — мы с тобою!

(Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.

(Дети делают плавательные движения руками.)

Ещё Крым славится своими целебными озерами с лечебными грязями.

Лечебные грязи – один из ценнейших природных ресурсов Крыма. На территории полуострова насчитывается более 40 уникальных грязевых месторождений.

Сакское грязевое озеро.

Сакское озеро мелкое и очень соленое. На его дне залегает черная иловая очень целебная грязь. Сверху грязевые массы покрывает рапа –очень соленая вода. В лечебных целях используется и грязь, и рапа.

Сак Гёлю («озеро саков») – именно в честь этого скифского племени крымские татары назвали водоем.

Уже в давние времена Сакское озеро стало пунктом народного грязелечения. Аборигены заметили лечебный эффект соле-грязи – она быстро заживляла раны, а еще делала кожу мягкой и гладкой.

В черте города Евпатория расположено уникальное озеро Мойнаки.

Грязь озера Мойнаки содержит вещества, которые повышают защитные силы организма, а также обладают бактерицидными и противовоспалительными свойствами. С помощью этой грязи можно излечить многие болезни кожи, омолодить ее и укрепить кровеносные сосуды.

Озеро Сасык-Сиваш.

Между Евпаторией и Саки расположено удивительной красоты озеро Сасык-Сиваш. Вода в нем необычного розового оттенка. Причина окраски – розовая соль, которой богаты воды озера.

Рапа, соль и грязь этого месторождения тоже обладают лечебными свойствами.

Озеро Донузлав.

Озеро Донузлав знаменито своими лечебными глинами и грязями. Сюда едут, чтобы оздоровиться люди с заболеваниями сердца и нервной систем, опорно-двигательного аппарата. Намазывание целебной рапой в сочетании с морскими купаниями и воздушными ваннами дает отличный омолаживающий эффект. На мелководье возле берега плещутся ребятишки, набираются здоровья на долгую зиму.

Грязевое озеро Чокрак.

Соленое грязевое озеро Чокрак находится на восточном берегу Крыма, недалеко от города от Керчь. Чокрак никогда не бывает таким ярким как Сасык-сиваш, но бледно-розовым, а то и нежно-сиреневым, запросто!

Лечебные свойства грязи озера Чокрак были известны еще во времена Боспорского царства, а на берегу стоял храм. Позднее в Средние века чокракскую грязь возили в Кафу (Феодосию) – лечить рабов перед продажей.

В годы войны здесь лечились немецкие офицеры. Фашисты, покидая полуостров, уничтожили лечебницу. С тех пор ни лечебниц, ни санаториев на берегах озера так и не построили. Поэтому сейчас любой может приехать и испытать на себе целебное действие грязей экологически чистого Чокракского озера.Здесь не только лечились, но и добывали соль.

В окрестностях Керчи расположены редчайшие объекты природы – грязевые вулканы. Наиболее известные среди них – Булганакские сопки и грязевой вулкан Джау-Тепе.

Вулканы – природные достопримечательности, но они могут быть опасны.

В вязкую глину легко провалиться, а вот выбраться из нее – проблема, не забывайте об этом.

Благодаря опасному свойству одна из сопок при Великой Отечественной стала героем Движения Сопротивления. Она запросто засосала в 1943 г. неосторожный фашистский танк, экипаж которого решил, что танки грязи не боятся и объезжать какую-то лужу – ниже арийского достоинства.

Иссиня-черная глина здешних месторождений содержит большое количество минералов и ее применяют в лечебных и косметических целях. С ее помощью можно излечить болезни суставов, улучшить состояние кожи лица и тела.

Кроме залежей ценных лечебных грязей, в Крыму еще есть месторождения уникальной глины сине-зеленого цвета под названием «кил». Ее месторождения обнаружены возле села Штормовое, на Сапун-горе, а также под Севастополем, вблизи Белогорска, Инкермана и Бахчисарая.

Кил ценится за то благотворное воздействие, которое оказывает на кожу. Наряду с крымскими грязями и солью, она входит в состав множества лечебных и косметических средств.

В давние времена предприимчивые промышленники выпускали дорогое «мыло Кил» изготовленное из этой глины, с изображением Графской пристани на этикетке. получившего широкую известность благодаря уникальному лечебному действию на кожу и волосы. Кроме того, кил прокаливали и использовали в качестве зубного порошка. Сейчас крымские стоматологи глину используют для пломбирования зубов.

- Дети, вот и подошел к концу мой рассказ. Мы сегодня узнали много нового о нашем прекрасном Крымском полуострове. Изучайте его, любите, оберегайте, интересуйтесь его историей, чтобы вы могли гордо называться Крымчанами!

Рефлексия:

1. Какой климат на Крымском полуострове?

2. Какое лето на курортах полуострова?

3. Полезно приезжать в Крым?

4. Чем славится озеро Чокрак?

Беседа «Крым – всеобщая здравница»

Цель: формирование представления детей о Крыме, как о здравнице для детей и взрослых.

Воспитатель: ребята, Крым не только очень красив, но и является всеобщей здравницей, а это не маловажно. Именно за здоровьем многие туристы и приезжают сюда. Поэтому сегодня поговорим о полезных свойствах Крымского климата.

Главным лечебным ресурсом на Южном Берегу Крыма, является целебный воздух, который образуется посредством пересечения морского и горного воздуха, популярный среди лёгочных больных.

Море

Основными лечебными свойствами является Крымский морской воздух, который насыщен ионами йода, солями брома, кальция, магния, калия, хлористого натрия и др. элементами. Вдыхая такой воздух, человек получает естественную ингаляцию лёгких и оздоровление. Морские купания, очень благоприятны для укрепления нервной системы и общего закаливания организма.

Леса

Горный массив усыпан лесами, в которых произрастают, ели, сосны, туи, можжевельник, кедры, богатые фитонцидами и эфирными маслами. Ароматерапия положительно влияет на функцию сердечно-сосудистой системы, благотворно действует на течение ишемической болезни сердца, поскольку некоторые компоненты эфирных масел расширяют коронарные сосуды, улучшая питание сердечной мышцы кислородом. Эфирные масла обладают антиаритмической активностью, способны нормализовать уровень артериального давления, энергетические процессы в клетках крови. 

Воздух в Крыму необыкновенный. Проживая горном районе, человек получает наверно сверх дозу полезных веществ, витающих в воздухе. Сочетания морского и горного воздуха очень положительно влияют на нервную и дыхательную систему.

Богат Крым и минеральными водами. На данный момент зарегистрировано более 100 минеральных источников, разнообразного химического состава. А как мы все знаем, у каждой минеральной воды свой эксклюзивный состав, положительно влияющий на работу разных органов.

Грязи

Славятся Крымские курорты и целебными грязями, которые применяются уже свыше ста лет для лечения суставов и нервной системы, а также используется в косметических целях. Самые популярные грязевые лечебницы находятся в Саках, Евпатории и Феодосии.

Ну и конечно главным источником витамина D является солнце, которое радует и местных, и туристов своими ласковыми прикосновениями почти каждый летний день.

Как видите, природа Крыма щедро одаривает целебными источниками. Поэтому приезжая даже просто на отдых, без санаторного лечения, Вы сможете подарить своему организму хорошую дозу здоровья.

Приезжая в Крым, чаще бывайте возле моря, гуляйте в лесах и парках, посещайте целебные источники и применяйте грязевые ванны. Проводите в Крыму время с пользой, и тогда на последующий год Вы забудете о болезнях и плохом самочувствии.

Крепкого Вам здоровья!!!

Рефлексия:

1. Ребята, в Крыму полезно отдыхать?

2. Что влияет на выздоровление организма?

3. Что полезного мы можем найти на курортах Крыма?

Беседа «Заповедные места Крыма»

Цель: ознакомление с уникальной и редкой природой Крымского полуострова

Задачи:

• Поддерживать устойчивый интерес к природе;
• Закреплять знания детей о растительном мире полуострова: травы, цветы и деревья;
• Закрепить знания детей правил поведения в лесу: безопасное поведение при встрече с насекомыми (пчелы, клещи и т.д.);
• Привлекать детей к посильному участию в природоохранной деятельности.

Ход беседы:

Воспитатель: ребята, сегодня я предлагаю вам совершить путешествие по уникальным местам Крымского полуострова. Такие места называются заповедники. У нас в Крыму создано шесть заповедников.

 «Лебяжьи острова» - одно из крупнейших мест гнездования и зимовки диких водоплавающих птиц.

«Кара - Даг» - древневулканический массив с оригинальными формами рельефа. И возле нашего города Алушты находится самый большой- Крымский государственный заповедник, который сохраняет в неприкосновенном виде природу горного Крыма.

Ребята, давайте посмотрим на карту, что у нас впереди? Мы у подножья Чатыр-Дага приближаемся к цветущему лугу. Что же нас поджидает в таком красивом месте. Давайте отдохнем и посмотрим вокруг, вы узнали эти растения. Дети называют. Что мы про них знаем? (дети читают стихотворения и загадывают загадки).

Одуванчик

Солнцежелтый одуванчик

Положу тебе в карманчик

Будет нужный всем салат

Он полезен для ребят.

А что еще можно сказать про одуванчик? Салат из одуванчиков повышает аппетит, поможет при болях в животе.

Крапива.

Ах, крапива, как ты жжешься

Прямо в руки не даешься

В огороде ты сорняк

Но не выбросим никак

Много пользы ты приносишь

И в беде ты нас не бросишь.

Крапива поможет остановить кровь при порезах и уменьшит боль при ушибах.

Подорожник

Есть множество цветов

Красивых, осторожных

Но мне приятней всех

Обычный подорожник

Ему быть – может

И трудней расти

И все же он с людьми

Находится в пути.

При небольших ранах используют чистый лист подорожника – он останавливает кровь, заживит рану.

Мать-и-мачеха (загадка).

Ранние весенние желтые цветы

Очень необычные зеленые листы

С одной стороны лист блестящий и гладкий

С другой он светлее, приятный и мягкий

Скажите, цветок как этот зовут

Излечит детишек он от простуд.

Свежие листья гладкой стороной можно прикладывать к голове при головных болях.

Ребята, согласитесь, какая уникальная растительность в Крыму, растёт прямо под ногами, радует глаз своей красотой и еще поможет в трудную минуту, поэтому, надо идти аккуратно, только по тропинке, чтобы не навредить, а срывать цветы, если нам понадобиться помощь от целительной силы природы.

Ребята, впереди по карте – насекомые, какие домики.

- Какие насекомые просыпаются весной (дети перечисляют: божья коровка, муравьи, бабочки, пчелы и т.д.).  А кто из насекомых первый выходит на разведку? Правильно – пчелы. Какую пользу приносят пчелы?

(ребенок читает стихотворение)

В этом улье у куста

Шумят пчелы неспроста

Они мед сладкий собирают и детишек угощают

Ешьте дети, свежий мед

Он здоровье всем дает.

Ребята, на территории заповедника, есть хозяйство, которое разводит пчёл, чтобы обеспечить жителей нашего города вкусным, полезным, экологически чистым медом.

Как нужно вести себя, если рядом пчелы?

Дети: не размахивать руками, не бегать, не ловить пчел!

Воспитатель: что нужно сделать, если пчела все-таки укусила вас?

(дети рассказывают о первой помощи при укусе пчелы.)

В стакане воды развести ложку соли, смочить бинт, носовой платок и приложить к месту укуса.

Воспитатель: ребята, в лесах полуострова есть не только полезные насекомые, но и очень вредные и опасные. Самое опасное насекомое в весеннем лесу – это клещ. Он прячется в густой сочной траве или в листве на деревьях. Чтобы он не навредил нам, мы должны быть правильно одеты – должно быть меньше открытого тела. Когда возвращаемся из леса, то обязательно нужно раздеться и тщательно просмотреть всю кожу. Если все-таки клещ пробрался к нам под одежду и прицепился, то участок кожи, где клещ, нужно смазать маслом и через некоторое время снять клеща и обязательно показать врачу.

Ребята, посмотрите, к нам прилетели бабочки, они так спешили, что забыли надеть свои яркие и красивые наряды, давайте им поможем. (дети разукрашивают фломастерами бабочек).

Так стало ярко и красиво, что из-за тучи вышло солнце.

(появляется солнышко – макет, тянет помощник воспитателя по леске).

Ребята, когда весной появляется яркое, ласковое солнце, что нам всегда хочется? (погреться, позагорать.)

Физ. минутка.

(садятся под солнышко)

Потянулись к солнышку – показали ладошки

Подняли поочередно ноги- показали ножки.

Легли – показали правый бок, левый бок, спинку, животик.

Сидят, общаются.

Как хорошо греться на солнышке. А какие неприятности могут произойти на ярком солнце? (солнечный удар – если не будет головного убора, солнечный ожог, если долго лежать под солнцем). Чтобы не случилось этого, нужно помазать кожу кремом, попить воды, уйти в тень. Поэтому долго на солнышке мы задерживаться не будем, пора в путь.

Впереди по карте у нас лес. (дети идут по лесу) Какие деревья растут в нашем горном крае: дуб, граб, бук, крымская сосна, можжевельник, земляничник (дети узнают деревья по макетам.)

Внимание, ребята, смотрите, на карту, осторожно, впереди река. В Крыму протекают реки: Салгир, Кача, Альма, Бельбек.

Сейчас мы будем переходить Альму. В Крыму реки неглубокие, в некоторых местах похожи на большой ручей. Сейчас мы выберем самое мелкое место и подумаем из чего в лесу можно построить мост.

Дети: из камней, из сухих веток или сухого дерева. (Дети рассказывают, как можно перейти реку при помощи дерева).

Воспитатель: вот мы и перешли реку, но не все удачно. Некоторые дети замочили ноги, что делать?

Дети: высушить, попить горячего чая с медом, чтобы не заболеть.

Воспитатель: давайте, разведём костёр, вскипятим воды, попьём чай!

Ребята, а в заповедники можно разводить костер? 

Дети: нет! 

Воспитатель: как же быть?

Посмотрите вокруг, мы пришли в очень интересное место – туристическая стоянка «Подснежник». В заповеднике есть много таких мест, где туристам можно отдохнуть, погреться у костра, эти места обозначены на туристических картах. И нас не накажут, и мы не навредим природе, если в таком месте разведем костёр, чтобы согреться.

Ребята, как вы думаете, почему название туристической стоянки «Подснежник»? Посмотрите вокруг, все покрыто белыми и нежными цветами.

Давайте посмотрим на эту красоту, вдохнём лесные ароматы. Говорят, когда человек смотрит на красивый нежный цветок, то становится добрым и нежным.

Подснежники занесены в Красную книгу России, их надо охранять и беречь. Мы уже стали добрыми и нежными, как цветы, а теперь пора согреться у костра.

Как правильно подготовить место для костра?

Дети: расчистить место от сухой травы. Листвы, обложить камнями-сделать кострище

Дети садятся вокруг костра (муляж), пьют чай с медом, греются.

Воспитатель рассказывает, что природу охраняют лесники и пожарные. Лесники следят за санитарным состоянием леса, подкармливают животных в холодные зимы. Пожарные охраняют лес от пожаров.

Но природу охранять должны не только лесники и пожарные, но и все жители Крыма, и мы с вами!

Рефлексия:

1. как мы должны себя вести в заповеднике?

2. Что растёт в заповедных местах Крыма?

3. Как мы защитимся от клещей?

Беседа «Флаг и герб Крыма»

Цель: ознакомление детей с основными официальными символами Крыма.

Задачи: 

• закрепить знания о государственной символике страны: герб, гимн, флаг;
• Познакомить с основными официальными символами Крыма;
• Развивать у детей чувство любви и гордости за свою Родину.
• Развивать у детей эмоциональную отзывчивость.
• Формировать уважительное отношение к символам Крыма.
• Формировать понимание того, что символы призваны объединять жителей одной страны.

Материал. Флаг и герб Крыма, карта Крыма, запись гимна Крыма.

Ход беседы.

Воспитатель: сегодня мы продолжим беседу о нашем полуострове Крым, точнее мы подробнее поговорим и узнаем о государственных символах. Ребята, посмотрите на карту. Как называется этот полуостров? Вы уже знаете, как он называется? 

Дети: Крым

Воспитатель: правильно! А кто помнит, как Крым называли раньше?

Дети: Таврида.

Воспитатель: людей, которые живут в Крыму называют Крымчане.

Воспитатель: Все страны, имеют свои государственные символы.

Символами называют предметы, изображения или слова, которые имеют для человека или целого народа очень важное значение, они отличают одну страну от другой.  Республика Крым имеет свои символы.

У страны три символа – гимн, герб, фаг.

 Сейчас мы вместе попробуем рассказать о главных символах Республики Крым.

Воспитатель: Государственный флаг Крыма представляет собой прямоугольное полотнище из трёх горизонтальных разновеликих полотнищ. Флаг имеет три цвета – белый, синий, красный.

- белый – чистая страница, на которой пишется современная история.

- синий цвет - надежда на светлое будущее

- красный цвет - трагические страницы истории полуострова.

 Флаг Крыма можно увидеть на государственных зданиях, кораблях, самолетах, жилых домах в дни государственных праздников и т. д.

Давайте попробуем узнать его среди флагов других государств.

(воспитатель показывает картинку с флагами разных государств. Дети ищут флаг Крыма)

Игровое упражнение "Узнай наш флаг"

Воспитатель: теперь поговорим о государственном гербе Крыма. Герб Крыма очень красивый. Рассмотрим его. Кто изображен на гербе? 

(ответы детей).

Государственный герб Республики Крым представляет собой червлёный варяжский щит, на котором изображён серебряный грифон, обращённый влево. В правой лапе грифона лежит серебряная раковина с голубой жемчужиной. Щит увенчан лучами восходящего солнца. По сторонам щита изображены две белые античные колонны, соединённые лентой красно-бело-синего цвета (аналогично цвету флага, с надписью на белом фоне «Процветание в единстве». Трактовка символов герба Республики Крым такова : красное поле щита – драматическая, нелёгкая судьба полуострова, форма щита – напоминание о древнем торговом пути «Из варяг в греки», грифон – символ Крыма с давних времён (а также располагавшихся здесь греческих городов-колоний, издревле считавшийся мифическим существом, несущим охранные функции. О связи с античной историей говорят и колонны по сторонам щита. Жемчужина указывает на уникальность Крыма, а восходящее солнце символизирует возрождение, расцвет и надежду на процветание.

Игровое упражнение "Собери картинку «Герб Крыма" (6-8 частей) 

Воспитатель: сейчас я предлагаю вам поиграть в игру: на столе лежат детали картинки. Вам нужно собрать целую картинку.

(дети собирают картинку)

Воспитатель: Молодцы! Предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка

--В нашей стране горы - высокие,

Реки глубокие,

Степи широкие,

Леса большие

Мы ребята вот такие!

Воспитатель: отгадайте загадку.

Есть главная песня у нашей страны.

Услышав её, мы вставать все должны.

Единству народа поется в ней слава,

И восхваляется наша держава 

(ответы детей)

Гимн страны – это тоже государственный символ. В каких случаях исполняется гимн страны? 

(Дети приводят примеры).

 Когда звучит гимн люди встают, мужчины снимают головные уборы.

Гимн это особенная, торжественная, хвалебная песня, которая исполняется в особых случаях. Во время национальных праздников, во время воинских ритуалов и спортивных соревнованиях, каждое утро звучит гимн.

Каждый житель Крыма должен знать слова гимна. Предлагаю спеть гимн Крыма. Прошу всех встать.

(дети исполняют под фонограмму 1 куплет и припев).

Воспитатель: будущее республики во многом зависит от вас, ребята, от того, как сильно вы любите свою Родину, что хорошего сможете для неё сделать, когда станете взрослыми людьми. Все крымчане гордятся Государственным гербом, флагом и гимном. Без этих отличительных знаков не обходится ни одно важное для страны событие.

Пока вы ещё маленькие, вы пока не можете ничего для Крыма сделать. Но вы можете сделать нашу страну крепкой и могучей, если будете любить своих друзей и близких, не будете ссориться, Давайте посмотрим, друг на друга, улыбнёмся, и не будем забывать, что мы с вами – россияне, народ очень мудрый, терпеливый, добрый.

Рефлексия:

1. Какие цвета имеет флаг Крыма?

2. Назовите символы государства.

3. В каких случаях звучит Гимн?

Всем спасибо за вашу активную работу на занятии. Вы большие молодцы!

Конспект занятия «Города-Герои Крыма»

Цель: расширение знания о нашей стране.

называть столицы России, Крыма, учить пользоваться картой Крыма, показывать границы страны, моря, воспитывать у детей гражданско-патриотические чувства через знакомство с событиями Великой Отечественной войны, а именно городами – героями Крыма.

Задачи. 

Образовательные: 

- Создать условия для освоения детьми знаний о Городах-героях;

- активизировать познавательный интерес к изучению исторического материала об участниках Великий Отечественной войны;

- расширять представления детей о защитниках Крыма в годы войны; Развивающие:

- Способствовать формированию у воспитанников положительных качеств личности на примерах защитников Городов-героев;

- развивать у воспитанников интерес к военно-историческому прошлому России;

- способствовать формированию положительной нравственной оценки подвига защитников Севастополя и Керчи;

- развивать нравственные качества с учетом интересов ребенка;

- обучать умению выражать свои чувства и эмоции;

- способствовать развитию устной речи, расширению познавательного кругозора;

- развивать мыслительную и познавательную активность школьников. Воспитательные: 

- Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну, за соотечественников, за города русской славы;

- воспитывать чувства долга, чести и достоинства, переживания сопричастности к героическому прошлому России.

Материал: карта Крыма, России, презентация «Города –Герои Крыма»; звуки «Минута молчания», листы с картой Крыма, карандаши, звездочки. Предварительная работа: 

- чтение художественных произведений по теме;

- прослушивание песен и музыки военных лет;

- рассматривание картин о войне -заучивание стихотворений;

- виртуальная экскурсия по городам.

Ход занятия. 

Вводная часть:

(Воспитатель выставляет для обозрения географическую карту России, картины с изображением природы Крыма) 

Ребята у нас сегодня необычное занятие, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Шлём привет мы всем вокруг.

Я твой друг и ты мой друг!

Шлем привет мы всем гостям,

 Очень, очень рады вам!

Воспитатель: ребята, сегодня наше занятие я хочу начать с чтения стихотворения. А вы дети должны сказать о каком крае будет идти речь.

Этот край чудесный, там, где синь небес,

Голубое море и зеленый лес,

Ручеёк звенящий и веселый гром.

Это запах хлеба, это отчий дом

Родина родная наша сторона,

Ты на всей планете лучшая страна.

- О чем это стихотворение?

Ответы детей 

Воспитатель: что такое Родина? Родина (Отчизна, Отечество)

Дети: место, где родился человек.

Воспитатель: как называется наша большая страна, наша Родина в которой мы живем?

Дети: Россия.

Воспитатель: как называется столица России?

Дети: Москва

Воспитатель: кто может показать на карте нашу страну?

(Вызванный ребенок проводит указкой вдоль границ России).

Воспитатель: как называется вот этот полуостров?

(воспитатель показывает указкой на карте полуостров Крым)

 Дети: Крым.

Воспитатель: столица Крыма - Симферополь.

Какими словами можно описать Крым (какой Крым?)

Дети: Красивый, волшебный, сказочный, щедрый, гостеприимный, добрый, солнечный, удивительный и т.д.

Воспитатель: Крым называют полуостровом, потому что с трёх сторон омывается морями. Чёрное море глубокое и вода в нем холоднее, Азовское море – мелкое и теплое.

Физминутка «Мы зарядку любим очень» 

Мы зарядку любим очень

Быть здоровым каждый хочет

Сильным, смелым вырастать

Чтоб Отчизну защищать 

Потянулись, раз нагнулись

Два наклон. Три наклон

От души земной поклон

 Всем, кто нас оберегает

И покой наш защищает!

9 мая, наша страна празднует День Победы советских войск в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., во всех городах пройдут мероприятия, связанные с этим событием. Особенно в городах героях. Города - герои — почётное звание, которого удостоены 12 городов, прославившихся своим мужеством и героизмом во время Великой Отечественной войны.

В Крыму есть тоже 2 города- героя. Как они называются - Севастополь, Керчь.

Ребята отмечают с помощью воспитателя город Севастополь и Керчь на карте.

Ребята читают стихотворения П. Градов «Легендарный Севастополь», Н. Ушаков «Керчь».

Керчь

На горе высокой Митридата

Обелиск и пушки с трех сторон.

В честь бойца - матроса и солдата

- Памятник над морем вознесен.

Затонувший пароход на рейде,

Зданий в брызгах взрывов строгий вид,

- Город, знавший множество трагедий,

Нам о бдительности говорит.

Легендарный Севастополь

Ты лети, крылатый ветер,

Над морями, над землей.

Расскажи ты всем на свете

Про любимый город мой.

Всем на свете ты поведай, 

Как на крымских берегах

Воевали наши деды

И прославились в боях.

Легендарный Севастополь,

Неприступный для врагов,

Севастополь, Севастополь —

Гордость русских моряков.

Презентация «Города-герои Севастополь и Керчь». Город- герой Севастополь, расположенный на юго-западном берегу Крыма.  В Севастополе находится база Черноморского флота России.  Одним из самых стойких городов времён Великой Отечественной войны по праву считается город-герой Севастополь, который выдерживал ожесточённые атаки и осаду врага на протяжении 250 дней.На рассвете 22 июня 1941г враждебная авиация сбросила на Севастополь первые бомбы. 30 октября 1941 года враг вышел на подступы к городу. Началась оборона Севастополя. 250 дней и ночей шла борьба фашистов с моряками и красноармейцами. Единственной дорогой жизни, которая связывала город с тылом, было море.  Местами особо ожесточенных боев стали Сапун- гора, Малахов курган.  Сейчас на Сапун-горе находится музей воинской славы «Диарама», выставка военной техники. 9 мая 1944 года войска 4-го Украинского фронта и Черноморский флот освободили Севастополь от немецко-фашистских захватчиков. В честь подвига защитников города 22 декабря 1942 года была основанная медаль «За оборону Севастополя», которой награждено около 40 тысяч человек. За мужество и героизм во время обороны Севастополя 46 воинов были удостоенные звания Героя Советского Союза. 8 мая 1965 года городу Севастополю было присвоено звание «Города –Героя». Памятник солдату и матросу на мысе Хрустальный, посвященный воинам ВОВ, создан музейный историко-мемориальный комплекс Героическим защитникам Севастополя «35–я Береговая батарея». Парк Победы в г. Севастополь.

Город –герой Керчь. Керчь-город на восточном Крыму на берегу Керченского пролива. Керчь является одним из древнейших городов мира, расположенный в восточной части Крыма на берегу Керченского пролива. В годы Великой Отечественной войны Керчь стала ареной жестоких сражений между советскими и германскими войсками. Линия фронта четырежды проходила через Керчь. В середине ноября 1941 года после двухнедельных ожесточённых боев на Керченском полуострове город был захвачен фашистами. Легендарной страницей в истории Великой Отечественной войны вошла пятимесячная оборона Аджимушкайских каменоломен. В районе Аджимушкая 14 и 15 мая развернулись особенно ожесточенные бои. У оборонявшихся почти не было артиллерии, недоставало боеприпасов. 16-17 мая сводный отряд полковника П.М. Ягунова оказался во вражеском окружении. Не имея приказа на отход, отряд пробился в Аджимушкайские каменоломни. Здесь же скопилось большое количество гражданского населения. В этих мрачных каменоломнях укрывались не только солдаты Красной Армии, но и местных жители, в основном женщины, старики и дети, спасавшиеся от бомбежек и вражеских обстрелов. Всего здесь собралось более 20 тысяч человек. Лишенные света, еды, воды люди длительное время сражались с фашистами, погибали. Но не сдавались врагу! Вместе со взрослыми были в каменоломнях и дети. Имя Володи Дубинина известно многим в России. Мальчик был разведчиком. Зная каждый камень в каменоломнях, все ходы, худенькие и маленькие юные разведчики могли пролезть в отверстия, в которые взрослые не могли, и добывать необходимые для партизан сведения. Уже после освобождения Керчи Володя Дубинин вызвался помогать сапёрам при разминировании подходов к каменоломням. От взрыва мины погибли сапёр и помогавший ему Володя Дубинин. Посмертно Дубинину присвоено высокое звание Героя Советского Союза.  Музейный комплекс «Аджимушкайские каменоломни».За 700 дней, пока город был в руках врага, оккупанты разрушили все фабрики, сожгли все мосты и суда, вырубили и сожгли парки и сады, уничтожили электростанцию и телеграф, взорвали железнодорожные линии на полуострове. Керчь была почти полностью стёрта с лица земли. 11 апреля 1944 года Керчь наконец была освобождена! В момент освобождения в городе осталось только 30 жителей (а до войны было 100 тысяч)! Символом города стал Обелиск Славы на горе Митридат. 14 сентября 1973 года Керчи было присвоено звание –«Города-Героя».

Ребята, давайте почтим память всем погибшим в годы войны минутой молчания.

Рефлексия:  

1. Сколько городов в Крыму носит почетное звание «Город-Герой»? (Севастополь, Керчь).

2. Сколько дней длилась оборона Севастополя (250 дней).

3. Как называется гора в г.Севастополь, где проходили основные бои в годы ВОВ?

4. Как назывались каменоломни в городе Керчи, которые служили подземным укрытием для людей в годы ВОВ.

5. Кто такой Володя Дубинин и чем он прославился?

6. Как называется гора в г. Керчь, где установлен Обелиск Славы.

7. Чем были награждены защитники Городов- Героев, проявившие мужество и героизм в годы ВОВ.

Итоги занятия: на этом наше занятие заканчивается. Ребята, вам понравилось занятие? Что вам понравилось больше всего? Что запомнилось? Вы, ребята, тоже молодцы! Показали себя знатоками родного края, знаете достопримечательности Крыма, хорошо рассказывали стихи и отвечали на вопросы, а также не забываете посещать памятные места! Награждение детей звездочками.

                                Конспект занятия «Народы Крыма»

Цель: развитие у детей дошкольного возраста нравственно-патриотические ценности через приобщение к миру культур и традиций народов Крыма.

Задачи:

- сформировать у детей знания и представления об образе жизни крымских народов, их обычаях, традициях;

- вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту национальной одежды;

- воспитывать уважение к различным национальностям Крыма, их культуре, языку, национальной одежде и традициям;  

- знакомить с народными играми.

Оборудование: карта России, карта Крыма, презентация «Народы Крыма»; картинки с изображением блюд, предметов одежды, домов, домашней утвари, музыкальных инструментов, праздников.

Ход занятия.

1. Организационный момент Чтение стихотворения Л. Огурцовой «С добрым утром, мир хрустальный!».

- Ребята, сегодня наше занятие я хочу начать с чтения стихотворения Лидии Огурцовой:

С добрым утром, мир хрустальный!

Солнце! Горы! Море! Лес!

С добрым утром, чайки, пальмы,

Кипарисы до небес!

Уведёт меня тропинка

К водопаду за горой.

В каждой встреченной травинке

Вижу свет земли родной.

Соберу букет из красок,              

Чтобы вам стихом моим

Рассказать, как он прекрасен —

Милый, щедрый, добрый… (дети: Крым!).

- Правильно. А как вы догадались, что речь идет о Крыме? (ответы детей).    Полуостров Крым – это малая Родина наша. А кто на карте России покажет Крым? (ребенок показывает).

Крым - одно из самых красивых и удивительных мест на земле. У каждого, кто посещает его, навсегда остаётся незабываемое впечатление о нём, а сколько неразгаданных тайн и чудес хранит эта фантастическая земля!

- Но самое главное богатство нашего края – это люди. Когда вы утром приходите в детский сад, вы говорите по-русски: «Доброе утро!». А дети в Крыму «Доброе утро» на татарском языке говорят Хэерле иртэ.

- Издавна в Крыму жили люди разных национальностей. Людей, живущих на крымском полуострове, называют Крымчане.

2. Основная часть.

Просмотр презентации «Народы Крыма».

- Давайте посмотрим презентацию о народах Крыма.

Просмотр презентации.

1. Люди разных национальностей в национальных костюмах: русские, украинцы, крымские татары, армяне, крымские греки, болгары, евреи, крымские немцы, караимы, крымчаки.
2. Обряды и обычаи народов Крыма: Навруз Байрам (праздник весны крымских татар), Баба Марта (встреча весны у болгар), Масленица (встреча весны у русских и украинских народов),
3. Танцы народов Крыма (каждый народ славится своими танцами).
4. Кухня народов Крыма.

 - Ребята, Крым населяют много народов. Это и русские, украинцы, армяне, крымские татары, греки, немцы, караимы и другие.

 Дидактическая игра: «К какому народу относится».

- Предлагаю поиграть в игру «К какому народу относится?» (детям предлагаются изображения блюд, предметов одежды, домов, домашней утвари, национальных праздников и музыкальных инструментов. Детям нужно определить, к какому народу Крыма относится изображение).

Беседа: «Культура и традиции народов Крыма.

- У каждого народа есть свой язык, имена, костюмы, традиции и обычаи. Традиция – слово не русское, переводится с латинского языка как передача, т.е. традиция – это то, что передаётся от одного поколения другому.

- Есть традиции, которые возникли очень давно и сохранились до наших дней. Какой праздник отмечают русские люди в конце зимы и начале весны? Что это за традиция? (Праздник «Масленица»).

- Какие татарские праздники вы знаете? (Сабантуй, Науруз).

- Сабантуй праздновали на окончание посева урожая. На праздник Науруз прощались с зимой, собирались все вместе, готовили на улице, ели, танцевали, веселились.

- На Украине традицией являлось готовить Кутю в Святой вечер перед Рождеством. Кутя – это рисовая или пшеничная каша с мёдом, изюмом, маком.

- Для каждого народа традициями считались народные праздники и гуляния. На гуляниях люди соревновались в силе, ловкости, смекалке, играли в игры. Давайте мы сейчас поиграем в народную крымско-татарскую игру «Тимербай». 

Татарская народная игра «Тимербай».

Играющие, взявшись за руки, делают круг. Выбирают водящего – Тимербая. Он встает в центре круга. Водящий говорит:

Пять детей у Тимербая,
Дружно, весело играют.
В речке быстрой искупались,
Нашалились, наплескались,
Хорошенечко отмылись
И красиво нарядились.
И ни есть, ни пить не стали,
В лес под вечер прибежали,
Друг на друга поглядели,
Сделали вот так!

С последними словами «вот так» водящий делает какое-нибудь движение. Все должны повторить его. Затем место водящего занимает кто-то другой.

- Теперь поиграем в русскую народную игру «Заря -заряница».

Русская народная игра «Заря-заряница».

Дети встают в круг, руки держат за спиной. Водящий – заря ходит за спиной игроков в кругу с лентой или платочком и говорит:

Заря-заряница,        
Красная девица,
По полю ходила,
Ключи обронила.
Ключи золотые, 
Ленты голубые,
Кольца обвитые –
За водой пошла!

С последними словами заря осторожно кладёт ленту на плечо одному из играющих, который заметив это, берёт ленту, и оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто добежал первым становится на свободное место в кругу. Тот, кто остался без места становится зарёй, и игра повторяется.

3. Итог НОД.

- Ребята, сегодня на занятии мы с вами говорили о разных народах Крыма об их традициях, обычаях, играх, национальных костюмах. Но мне хочется, чтобы вы запомнили главное: «Не важно, кто какой национальности. Главное, чтобы все народы жили в мире и согласии».

Мудрость народов вы берегите,

В дружбе и в радости вместе живите,

Дружбой народов славься всегда,

Город родной и родная земля.

Рефлексия:

 подведем итог нашего занятия.

1. О каких народах, живущих в Крыму, мы сегодня говорили?

2. А как назывались игры, в которые мы играли?

3. Как должны жить люди всех национальностей?

Легенда Крыма «Медведь-Гора»

Давным-давно, в горах Крыма жили только дикие звери. Среди этих зверей были медведи. Самый главным был старый вожак – медведь.

Один раз волна прибила к берегу корзину. Старый вожак выловил корзину, посмотрел в неё, а там лежала маленькая девочка. Пожалел медведь малышку и оставил в своём стаде. Так и выросла девочка среди медведей. Превратилась в красивую девушку. Она была ещё и очень добрая, красиво пела. Старый вожак-медведь любил слушать красивый голос девушки. И все медведи очень любили её.

Однажды, случился на море шторм. Волны подымались высоко и с силой обрушивались на берег. Когда всё стихло, девушка вышла к морю и увидела на берегу прекрасного юношу. Он лежал на берегу без сознания. Девушка оттащила его в тень подальше от палящих лучей солнца.

Юноша пришёл в себя. Девушка приносила ему воды и еду. Они подружились. Юноша рассказывал ей о дальних странах, о людях в его краях. Девушка с интересом слушала его рассказы, глядя в синие глаза юноши. Она пела для него свои любимые песни. И в сердцах молодых людей вспыхнула сильная любовь.

Юноша предложил девушке уплыть с ним на его Родину. Девушка согласилась. Она была готова уплыть с ним на край света.

Юноша уже окреп, к нему вернулись силы. Он смастерил мачту, сделал парус из звериных шкур. Влюблённые ждали попутного ветра.

И вот подул попутный ветер. Юноша и девушка столкнули чёлн в воду и сели в него. Всё дальше и дальше они уплывали от берега.

Но тут задрожала земля под тяжёлыми лапами, заколебался воздух от тяжёлого рёва. Это вернулись медведи и не обнаружили девушки.

Вожак посмотрел на море и понял всё. Любовь к юному пришельцу и тяга к людям победили в душе девушки все прошлые привязанности. Навсегда увозит чёлн любимицу медвежьего племени.

Старый медведь яростно взревел. Вне себя от гнева стадо заметалось по берегу, оглашая окрестности громким рёвом. Вожак опустил огромную пасть в море и с силой стал втягивать воду. Его примеру последовали остальные. Через некоторое время море стало заметно мелеть.

Течение несло чёлн обратно к берегу. Девушка поняла, что её возлюбленному грозит опасность, что медведи растерзают его. И девушка запела. Как только донёсся до зверей её голос, они подняли головы из воды и заслушались. Лишь старый вожак продолжал втягивать воду.

В своей песне девушка умоляла старого медведя пощадить юношу. И так горяча была её мольба, что страшный зверь перестал тянуть в себя воду. Он не ушёл, продолжал лежать на берегу моря, всматриваясь в даль, куда исчез чёлн с самоё прекрасной девушкой на свете, к которой он так привязался.

И лежит на берегу старый медведь уже тысячи лет. Окаменело его могучее тело. Мощные бока превратились в отвесные пропасти, высокая спина стала вершиной горы, голова сделалась острой скалой, густая шерсть обратилась в дремучий лес. Вот так старый вожак стал Медведь-горою.

Легенда Крыма «Гора – кузнец»

Есть в Крыму самая красивая гора. Называется она – Демерджи. В день она может поменять свой цвет несколько раз. А на её склонах, словно часовые, застыли огромные каменные изваяния. Веками стоят они неподвижно на своих постах, охраняя покой Демерджи. Кто они? Когда появились там? Об этом рассказывает легенда.

Однажды на крымскую землю нахлынули орды кочевников. Как огненная лава, сжигая всё на своём пути, они сжигали деревни и убивали людей.

Всё дальше и дальше продвигались кочевники в глубь полуострова, пока не достигла гор. Они остановились возле высокой горы.

Тогда на землю Крыма пришли племена кочевников, которые обустроили на Демерджи – тогда она называлась Фунна ("Дымящаяся") – кузницу. В ней они ковали редкой крепости сталь, которая рубила любое оружие, как бумагу, сама же даже не зазубривалась. А заправлял всем жуткого вида кузнец, которого боялись даже его соратники. От дыма и жара кузницы гибло все живое вокруг – люди, животные, растения, да, казалось, и сама земля. Взмолились местные жители – попросили кузнеца не губить их, отправили к нему делегацию уважаемых людей, но он убил послов.

И тогда к нему отправилась местная девушка Мария – она надеялась уговорить кузнеца закрыть свою кузницу и уйти из их мест. Однако он, соблазнившись красотой и молодостью девушки, решил оставить ее на горе, сделав своей наложницей. Мария оттолкнула насильника, и тот, упав на горн, опалил себе волосы и бороду. В ярости кузнец схватил один из только что выкованных кинжалов и убил девушку. Не выдержала старая гора такого злодеяния и рухнула, похоронив под собой и кузницу, и кузнеца, и всех его подручных.

А когда улеглось пламя и дым, местные жители увидели совсем другую гору – на ее склоне, как гигантские изваяния, застыли огромные камни (сейчас эту "скульптурную группу" называют "Долиной привидений"), а наверху появилась причудливая скала, напоминающая женскую голову – память о Марии, последней жертве жестокого кузнеца.

Легенда Крыма «Скалы – близнецы»

В давние времена, гласит легенда, в замке на Медведь-горе жили братья близнецы – князья Петр и Георгий. И был у них наставник, старый Нимфолис, слывший колдуном и во всем помогавший братьям и на поле боя, и в мирной жизни. Однажды ночью пришел он к Петру и Георгию проститься: "Ухожу я. Не уговаривайте остаться, не моя на то воля. Оставляю вам подарки, они помогут вам узнать, как устроен этот мир, но помните об одном условии – никогда не пользуйтесь ими в корыстных целях". И исчез Нимфолис, как будто бы и не было его, только на столе остались два прощальных ларца. В одном оказался жезл, с помощью которого можно было опускаться в морскую пучину, в другом – крылья, позволяющие подниматься в небеса. Прошли годы, притупилась печаль братьев по их наставнику, а вот подарками его они пользовались часто, поражая потом знакомых рассказами о том, что видели на морском дне и небе.

А потом решили братья жениться, и нашли в далеком городе двух сестер-близнецов – писаных красавиц. Налетели Петр и Георгий на город, перебили всех его жителей, а полюбившихся им девушек взяли в плен. Не простили им этого сестры – не смогли полюбить братьев. И тогда те, позабыв о завете старого Нимфолиса, решили поразить их своими невиданными возможностями. В первый день привязали они к повозке волшебные крылья, посадили в нее сестер и взлетели, поднимаясь все выше и выше. Казалось, еще немного и они могут рукой коснуться солнца, но тут раздался грозный голос Нимфолиса: "Назад!" Испугались братья и поворотили коней, чем вызвали презрение сестер: "Недостойны вы нас, не мужчины вы, а зайцы трусливые!"

На второй день повезли братья сестер к морю. Но стоило им опуститься на дно, как явился перед повозкой невидимый для сестер Нимфолис и повторил свой приказ: "Назад! С корыстью спустились вы в глубину, погибнете сами и погубите других!" Но, помня о вчерашней реакции сестер, братья только сильнее нахлестывали своих коней. Разгневался царь морской и убил и братьев, и сестер. Но, не имея возможности быть вместе при жизни, соединились они после смерти в камне – превратились в скалы-близнецы Адалары. Уже много веков стоят они в море перед Гурзуфом, напоминая, что еще никому не удавалось завоевать любовь силой.

Подвижная игра «Алое, красное увидел»

По жребию выбирают водящего. Он закрывает глаза и ждет, когда остальные спрячутся. Услышав «болду» - «уже», он идёт искать. Увидав кого-либо, он кричит: «Ал кёрдым!» и бежит к условленному месту, стараясь определить найденного. Добежав до места, он хлопает ладошкой о стену или доску, а затем отправляется искать остальных игроков.

Правила игры. Если первого найденного никто из играющих не выручит, т.е. не прибежит к условленному месту раньше ведущего, то искать продолжает последний.

Крымско-татарская игра «Тюбетейка».

Дети становятся в круг, под крымско-татарскую мелодию по очереди надевают тюбетейку на голову рядом стоящего ребёнка. Музыка прекращается, ребёнок, на котором оказалась тюбетейка выполняет задания.

Крымско-татарская игра «Тимербай»

Играющие, взявшись за руки, делают круг. Выбирают водящего — Тимербая. Он становится в центре круга. Водящий говорит:

— Пять детей у Тимербая,

Дружно, весело играют.

В речке быстрой искупались,

Нашалились, наплескались,

Хорошенечко отмылись

И красиво нарядились.

И ни есть, ни пить не стали,

В лес под вечер прибежали,

Друг на друга поглядели,

Сделали вот так!

С последними словами вот так водящий делает какое-нибудь движение. Все должны повторить его. Затем водящий выбирает кого-нибудь вместо себя.

Правила игры. Движения, которые уже показывали, повторять нельзя. Показанные движения надо выполнять точно. Можно использовать в игре разные предметы (мячи, косички, ленточки и т. д.).

Крымско-татарская игра «Зайчик» («Тавшан чик») 

Дети становятся в круг. В середине круга – зайчик.
Все обращаются к нему:

У тебя, заинька, ножки хороши,
Выйди в круг, заинька, хайтарму спляши.
Для заиньки, музыка, весело играй,
Меня, заинька, тоже выбирай.

После танца зайчик говорит:
         Я люблю вас всех, детишки,
        И девчонки, и мальчишки,
        Я люблю вас всех, всех, всех,
        А вот (имя ребенка) больше всех.

      Тот ребенок, чье имя названо, должен сменить зайку в круге, и игра продолжается.

Нельзя все время или часто называть имя одного и того же ребенка, чем больше детей участвует, тем лучше.

Дидактическая игра «Клубочки»

Игровой материал: прозрачная тара с тремя отверстиями в крышке; небольшие клубки толстой шерстяной пряжи разных цветов.

Ход игры

 Игра проводится с группой детей в виде соревнования «Кто быстрее перемотает пряжу?».

Дети садятся за стол. В центре стола находится ёмкость с тремя клубками, концы каждой нити которых продеты в отверстия в крышке ёмкости.

Дети одновременно начинают наматывать пряжу. Побеждает тот, кто быстрее и качественнее выполнит игровое условие.

 Учитывая, что ёмкость прозрачная, дети видят уменьшение клубка, который находится внутри, и регулируют скорость наматывания.

Для удобства педагог предварительно наматывает некоторое количество пряжи, формируя маленькие клубочки.

Дидактическая игра «Что растёт в Крыму»

На столе раскладывают парные картинки лицевой стороной вниз. Игру начинает

самый младший игрок, далее ход переходит по часовой стрелке. Игроки по очереди

переворачивают по две картинки так, чтобы другие участники могли их видеть. Если

картинки одинаковые на двух карточках – игрок забирает их себе. Он продолжает

играть до тех пор, пока находит одинаковые картинки. Если картинки не совпали – ход

переходит к следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт наибольшее количество

парных карточек. Игру следует начинать с 6- 8 карточек, увеличивая постепенно.

Дидактическая игра «Путешествие по Крыму»

Описание хода игры. 

Участники игры выбирают для себя фишки и устанавливают их на старте, разыгрывают с помощью игрального кубика очередность ходов. После чего по очереди бросают кубик и передвигаются по дорожке из разноцветных кружочков на выпавшее количество ходов.

Если игрок останавливается на красном кружочке – он должен ответить на вопросы, связанные с Красной книгой;

 коричневые кружочки – животный мир;

зеленые – растительный мир;

желтые – географическое положение;

белые – горные породы и драгоценные камни;

 синие – вопрос сопернику

или информация о горах; оранжевые – информация педагога; черные – он

должен пропустить ход (при остановке на кружочках необходимо

 выполнить одно задание из карточки с рамкой такого же цвета). При правильном ответе игрок получает жетон. На игровом поле расположено много подсказок. Выигрывает тот участник, который первым доберется до финиша и наберет большее количество жетонов.  

Дидактическая игра «Знатоки Крыма»

Цель: закреплять и систематизировать знания детей о памятниках населенного пункта, Республики Крым, развивать зрительное внимание, память и воображение.

Материал: разрезные картинки с видами населенного пункта, Республики Крым, фишки.

Ход игры:

Воспитатель делит детей на две команды. Предлагает по фрагменту открытки, фотографии узнать памятник и рассказать о нем.

Справившаяся с заданием команда получает фишку. В конце игры подводиться итог.

Загадки.

Загадки о растениях:

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год (Крымская сосна)

Стоит древо ханское,

Платье шамаханское,

Цветы ангельские,

Когти дьявольские. (Шиповник)

Стоит Антошка на одной ножке (Гриб)

Последняя ягода в крымском лесу? (Кизил)

Запах свежести лесной

Приносит раннею весной

Цветок душистый, нежный

Из кисти белоснежной. (Ландыш)

Стоит Алена-платок зелёный

Тонкий стан, белый сарафан. (Береза)

Загадки о животных:

Стройный, быстрый,

Рога ветвистые,

Носится весь день.

Кто это? (Крымский олень)

Всех зверей она хитрей;

Шуба рыжая на ней,

Пышный хвост - её краса!

Это рыжая …(Лиса)

Не портной, а всю жизнь

С иголками ходит (Ёж)

Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы-

Уши больше головы? (Заяц)

По веткам скачет, да не птица.

Рыжая, да не лисица. (Белка)

Я устраиваюсь ловко:

У меня с собой кладовка.

Где кладовка? За щекой!

Вот я хитренький какой! (Хомяк)

Физкультминутка «Чайка»

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем — мы с тобою!        Дети машут руками, словно крыльями.

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.     Дети делают плавательные движения руками.

Физкультминутка «Самолёты»

Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками),

Самолёты полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо),

На полянку тихо сели (присесть, руки к коленям),

Да и снова полетели.

Л. Огурцова «Добрый Крым»

 С добрым утром, мир хрустальный!

Солнце! Горы! Море! Лес!

С добрым утром, чайки, пальмы,

Кипарисы до небес!

Уведёт меня тропинка

К водопаду за горой.

В каждой встреченной травинке

Вижу свет земли родной.

Л. Кондрашенко «Солнечный Крым»  

Не зря называется солнечный Крым,   

Веселое солнце сверкает над ним!

Когда забирается солнце в зенит

Луч, с неба упав, о дорогу звенит.

А в небе такая над ним синева,

Что кружится. Кружится голова!

Плывут облака, чуть покачиваются,

На горы они облокачиваются.

Там спят они тихо над кручами,

А ночью становятся тучами.

Викторина «Мы знаем Крым» 

Цель: обогащение знаний детей о географическом положении Крыма, об обитателях Чёрного и Азовского морей, о достопримечательностях полуострова.

Задачи:

• расширять знания детей о родном крае;
• совершенствовать познавательные процессы – восприятие, память,

          внимание, воображение, мышление, речь;

• развивать познавательную активность;
• создавать положительный эмоциональный настрой, дух соперничества;
• воспитывать чувство любви к родному краю.

Оборудование: 2 команды, карта Крыма, фотографии с изображением достопримечательностей Крыма, фотоколлаж, презентация.

Ход викторины.

 Команды занимают свои места за столами.

Ведущая: ребята, сегодня мы собрались, чтобы показать, как мы знаем и как мы любим наш Крым. Соревноваться будут 2 команды -команда «Знайки» и команда «Умники». Здесь нет слабых соперников, а есть решительные, эрудированные, остроумные и находчивые игроки. Я с радостью представляю игроков.

Ведущая представляет команды и их капитанов.

Ведущая: наша игра проходит в 4 раунда.

1раунд: «Разминка». За каждый правильный ответ команда получает 1балл.

• Где мы живём? (В России).

• Полуостров на юге России (Крым)
• Как раньше назывался Крым? (Скифия, Таврика, Таврида).
•  Какими морями омывается Крым? (Азовским, Чёрным).
•  Как называется столица Крыма? (Симферополь).
• Что означает название «Симферополь»? (город – собиратель).
• Как называется главная река Крыма? (Салгир).
• Какой медведь пьёт морскую воду? (Аю - Даг).
• Какие города – герои есть в Крыму? (Севастополь, Керчь).
• Как называются горы, находящиеся в Крыму? (Крымские).

2 раунд «Отгадай!»

За каждый правильный ответ – 1балл.

На экране фото достопримечательностей Крыма. Команды называют по –порядку.

1. Белая Скала.

2. Ласточкино гнездо.

3. Генуэзская крепость.

4. Памятнк погибшим кораблям.

5. Аю – Даг.

6. Гора Чатыр – Даг.

7. Крымский лес.

8. Крымские горы.

9. Река Салгир.

10. Симферопольское водохранилище.

3 раунд «Расскажи о Крыме».

• Почему море называют Чёрным?

• Какую легенду вы знаете о Чёрном море?

• Чем Чёрное море отличается от Азовского?

• Какие достопримечательности есть в нашем городе?

• Какие животные обитают в Чёрном оре?

• Расскажи легенду о медведь – горе.

• Какие крымские горы вы знаете?

Ведущая: А у нас 4 раунд.

4 раунд «Фотоколлаж».

На столах у команд лежат фотографии достопримечательностей Крыма, дети должны разложить их на карте в нужном месте.

Пока жюри подводит итог всей викторины дети поют песню

«Осень в Крыму».

Ведущая: ребята, вы хорошо поработали, активно отвечали на вопросы, у нас победила Дружба. Самое главное, вы познакомились с замечательным местов в России – полуостровом Крым и. надеюсь, вы с ним подружились.