"Волшебница-зима"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 64 «Солнечный зайчик» города Смоленска

Проект

Тема: «Волшебница зима»

Подготовили: воспитатель Мачикина В.В.

Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели.

Продолжительность: краткосрочный

Актуальность: Все дети любят зиму, но не все задумываются, почему времена года сменяют друг друга, всем ли хорошо зимой, что было бы, если бы зимой не было снега. Предоставить детям возможность в течение двух недель работать над одной темой, чтобы получить ответы на интересующие их вопросы.

    Поддерживая стремления детей к творчеству, проект поможет детям обогатить имеющиеся знания и навыки, даст возможность использовать их, пережить радость открытий, побед и успеха. Исходя из потребностей, интересов и предпочтений детей, работа над проектом позволит каждому ребенку продвинуться вперед и обеспечить выход каждого на свой более высокий уровень. Проект «Зима» предоставляет большие возможности для творчества, позволяет приблизить обучение к жизни, развивает активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе.

Цель: дать знания о живой и неживой природе зимой. Воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней. Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Зима!"

Задачи:

• Учить устанавливать связи между живой и неживой природой (погода – состояние воды, снега; время года – состояние растений), анализировать, делать выводы.
• Расширять представления о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность.
• Знакомить с явлениями неживой природы (морозы, сильные ветры, идет снег, метут метели, замерзли водоёмы), свойствами снега (белый, хрустящий, рассыпчатый, холодный, пушистый, липкий).
• Уточнять и расширять об образе жизни диких животных зимой (заяц, лиса, волк, медведь и белка). Расширять представления о разнообразии птиц (снегири, синицы, воробьи), способах добывания пищи, приспособлении к зимним условиям жизни.
• Создавать условия для выявления свойств и качеств снега и льда. Познакомить с процессом превращения воды в лёд, льда и снега в воду.
• Развить любознательность, познавательные интересы, внимание, память, речь, наблюдательность, желание ухаживать за животными и растениями, экологическую воспитанность дошкольников.
• Развивать  коммуникативные навыки, память, внимание, творческие способности. 
• Вызывать положительнее эмоции, чувства восхищения природой.
• Воспитывать  желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю погоду.
  

Предполагаемый результат:

• Дети должны уметь устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в природе.
• Осознанно правильно относиться к растениям и животным.
• Расширить знания о природе зимой, укрепить исследовательский интерес к природе.
• Участие семей группы в конкурсе «Новогодняя игрушка».
• Участие семей в акции «Кормушка для птиц».
• Оформление групповой комнаты и выставочного стенда по теме «Зимушка - Зима».
• Проведение утренника к Новому году.

Подготовительный этап

• Создание необходимых условий для реализации проекта.
• Разработка и накопление методических материалов.
• Создание развивающей среды.
• Подбор художественной литературы по теме.
• Разработка мероприятий.

План работы с детьми по осуществлению проекта

«Волшебница зима!»

Образовательные области. Формы работы с детьми.

Познавательное развитие.

1 «.Как лесные звери – белка, заяц, медведь, лиса – проводят зиму в лесу»

2. «Какого цвета снег»

Конструктивно- модульная деятельность

1. «Волшебные снежинки»

2. «Снеговик»

3. Открытка «С Новым годом!»

Художественное творчество. Рисование

1. «Зима»

Пластилинография «Зимняя ель».

Беседы: «Как живут птицы зимой», «Встреча с зимой», «Зима в нашем крае».

Цикл наблюдений:

− за изменениями зимней природы во время прогулок (за солнцем, небом, силой ветра, снегом) 

−за красотой и богатством зимних красок 

− за птицами 

− за деревьями, растущими на территории детского сада

Экспериментирование: проведение опытов и экспериментов со снегом.

Ситуативная беседа: «Как звери к зиме готовятся», «Прошла зима холодная», «С кем ель дружит», «Приметы и поговорки о зимних месяцах».

Мультимедийные технологии.

Демонстрация электронных презентаций: «Зима», «Что за праздник Новый год»

Речевое развитие.

Творческое рассказывание детей по темам:

• «Приметы зимы»,
• «Кому нужна зима»,
• «Если бы не было зимой снега…».

Рассказывание с помощью алгоритма

• «Зима»,
• «Времена года»,
•  Рассматривание картин и иллюстраций о зиме и составление по ним описательных рассказов.

Словесные игры: «Какой, какая, какие?», «Из чего- какой» (горка из снега-снежная и т.д.), «Скажи наоборот».

Дидактические игры: «Один – много», «Назови ласково», «Считай и называй», «Подбери предмет», «Найди отличия», «Назови родственные слова», «Скажи наоборот», «Что лишнее и почему?», «Четвертый лишний».

Чтение художественной литературы:

М.Пришвин «Этажи леса» 

 В.Бианки «Лес зимой», «Письмо простое и письмо с хитростью» 

Г.Скребицкий «На лесной полянке» 

В.Архангельский «Летят пушистые снежинки» 

Э.Успенский «Проказы старухи зимы» 

Н.Носов «На горке» 

Русские народные сказки: «Зимовье зверей», «Заяц-хваста», «Два мороза».

 Литературные сказки: «Морозко», «Двенадцать месяцев», «Мороз Иванович», «Снегурочка». 

Зарубежные сказки: «Снежная королева», «Щелкунчик».

Выставка книг о зиме.

Стихи, загадки, пословицы о зиме.

 Социально – коммуникативное развитие.

Сюжетно-ролевые игры: «У нас гости», «Устроим концерт для елочки», «Прощание с елочкой до следующего года»

Дидактические игры: «Времена года», «Узнай по описанию», «Зимние запасы», «Найдите и покормите зимующих птиц», «Когда это бывает», «Что сначала, что потом», «Зима-хорошо, зима-плохо».

Настольно – печатные игры: «Времена года», «Зимние виды спорта», «Найди пару».

Трудовая деятельность:  Изготовление «Кормушек для птиц» совместно с родителями, Заготовка корма для птиц, подкармливание птиц. 

Расчистка дорожек от снега во время прогулки. 

С помощью воспитателя посыпать дорожки песком.  Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. 

Постройка из снега.

Беседа:  «Пришел мороз – береги ухо и нос», «Если хочешь быть здоров – закаляйся»

Логические рассуждения: «Что будет, если одеться не по погоде».

Рассматривание плакатов по правилам безопасного поведения зимой.

Самостоятельная художественная деятельность:

 изготовление снежинок, рисование по замыслу по теме «Зима», раскраски по теме «Зима», «Дорисуй снежинку».

Слушание музыкальных произведений:

«Времена года» П.И.Чайковского, «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского.

Пение: 

Новогодние  хороводы, пение новогодние песен

• «1,2,3- елочка гори!»
• «Как красива наша елка»
• «Здравствуй, елочка!»

Разучивание танцев:

• «Снеговики»
• «Снежинки»

Досуги, развлечения:

Новогодний утренник «Новогодняя сказка»

 Физическое развитие

Беседы:  «Одевайся по погоде, а не по моде»

Дыхательная гимнастика: «Подуй на снежинку»

Подвижные игры:  «Два мороза», «Мороз красный нос», «Зайка беленький сидит», «Бездомный заяц», «Снежки».

Игры – соревнования: «Кто быстрее в лес за елкой», «Кто быстрее украсит елочку».

Мероприятия по работе с родителями:

• Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний»
• Консультация для родителей «Зимушка-зима»
• Консультация для родителей «Безопасность в зимний период»
• Консультация для родителей «Что рассказать ребенку о деде Морозе и Снегурочке»
• Конкурс семейных новогодних поделок «Новогодняя игрушка»
• Акция «Кормушка для птиц».

Проективная деятельность:

• досуг «Новогодняя сказка»;

Результаты проектной деятельности:

• оформлена выставка творческих работ детей;
• изготовлена открытка «С Новым годом!»
• оформлена выставка работ «Новогодняя игрушка»;
• оформлена групповая комната в новогоднем стиле;
• проведена акция «Кормушка для птиц»;
• проведен новогодний утренник «Новогодняя сказка».

Приложение.

Вариант проведения досуга по теме проекта.

       Цель: Формировать  словарь детей качественными прилагательными.

Программное содержание:

Закрепить знания детьми народных примет и пословиц о зиме, закрепить понятие «пейзаж».  Развивать связную речь.

Познакомить с новым видом искусства «балет».

Предварительная работа: Беседа с детьми о зиме, наблюдение за зимними явлениями в природе.

Рассматривание репродукций картин, изображающих зимний пейзаж; прослушивание музыкальных произведений на тему зимы.

Материал: Музыкальный центр, компьютер, снежинка, письмо, наглядный материал (картины зимних пейзажей). Набор для рисования: заготовка панно, клей, кисточки, манная крупа.

• Ход интегрированного занятия:

Ребята стоят в круге.

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, матушка земля,

Здравствуйте, мои друзья!

Воспитатель: Ребята, правда, у нас сегодня чудесная погода. И время года замечательное (зима) и так хочется с другими поделиться хорошим настроением.

Стук в дверь. Приносят письмо.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам пришло письмо. Давайте сядем на свои стульчики и его прочтем.

Чтение письма от «Зимушки – зимы»

Ребята, вы слышали, что случилось с зимушкой, поможем ей собрать снежинку?!(Да.) Но вы же понимаете, за каждую часть снежинки нам придется хорошенько потрудиться. А вот и первая часть, и в ней задание.

1 часть снежинки:

• Игра «Назови, какая бывает зима»

(подбор прилагательных с помощью картинок – зимних пейзажей).

• Ребята справились с заданием. Маша, помоги приклеить первую часть снежинки.(Приклеиваем часть снежинки на доску). Ну, что, ребята, хорошее начало.
• «Какая зима бывает?» (холодная, морозная, снежная, веселая, пушистая, грустная)
• Воспитатель: «А зимой мороз какой бывает?» (сильный, злой, крепкий, трескучий)
• Вы правы: зима бывает разная - и веселая и грустная. Первая часть снежинки вернулась на свое место, а вот и вторая часть снежинки. Давайте посмотрим, какое следующее задание нам нужно выполнить.
• 2 часть снежинки:
• Игра «Назови месяцы зимы»
• Картинки месяцев зимы.
• Ребята, давайте мы с вами вспомним, какие же месяцы зимы вы знаете?! (Декабрь, январь, февраль). 
• Верно, сколько их всего? (три), 
• Первый месяц зимы какой? (декабрь),
• Второй? (январь),
• Третий? (февраль). Какие вы молодцы!
• Даня, помоги, пожалуйста, приклеить, вторую часть снежинки.
• Воспитатель: Ребята, А у нас есть 3-е задание. Снежинки придумала нам загадки о зиме, давайте их отгадаем.
• 3 часть снежинки:
• Снежный ворох во дворе.
  Вот забава детворе!
  В шапке сдвинутой на лоб
  Снегопада ждет… (сугроб) 
• Его кисти невидимки
  Красят инеем картинки
  На стекле букеты роз
  Нам нарисовал … (Мороз)
• Змейкой вьется по земле
  Воет жалобно в трубе
  С ветром ей кружить не лень
  Заметет следы … (Метель)
• Тихо, тихо, как во сне,
  Падает на землю. (снег)
• С неба все скользят пушинки-
  Серебристые (снежинки)
• Все бегут вперегонки,
  Все хотят играть в.(снежки)
• Словно в белый пуховик,
  Нарядился (снеговик)
• На снегу-то посмотри?-
  С красной грудкой (снегири)
• Какие вы умные ребята! Все загадки отгадали! Помоги, Сема повесить 3-ю часть снежинки.
• 4 часть снежинки:
• «Зимние пословицы»
• Воспитатель: Наши прабабушки и прадедушки были очень наблюдательными и умными. Они оставили советы-подсказки, как вести себя зимой и что бывает зимой в природе. Эти подсказки называются пословицами. Какие пословицы о зиме знаете вы?!
• Готовь зимой телегу, а летом сани.
• Чем крепче зима, тем скорее весна.
• Февраль переменчив: то январем потянет, то мартом проглянет.
• Декабрь год кончает, зиму начинает.
• (дети называют пословицы, 2-е из перечисленных дети разбирают вместе с педагогом). Костя, помоги, пожалуйста, прикрепить следующую часть снежинки.
• Воспитатель: Ребята, верно: декабрь год кончает.
• Скажите, пожалуйста, какой ваш любимый праздник был в декабре?! (Новый Год).
• А что мы делаем перед Новым годом? (украшаем елку).
• Вспомним, как это было, и заодно разомнем свое тело, пальчики и глазки!
• Физминутка «Мы повесим шарики»
• Все стоят по кругу.
• Мы повесим шарики - несколько мелких шагов (бег) вперед (руки плавно вверх)
• и обратно (руки плавно вниз);
• А потом фонарики -         4 пружинки на месте с поворотом вправо, влево (руками
•                                 показываем фонарики на уровне головы);
• А потом еще дождинки -         руками делаем перед собой вверх-вниз поочередно
• (вешаем дождик);
• Не забудем про снежинки -        1 раз кружимся вокруг себя (руки чуть в стороны –
•                                         снежинки);
• Рыбки золоченые -                 руки перед собой ладошками вместе и вилять вперед,
• как будто плывет рыбка;
• Огоньки веселые -         дети прыгают ноги врозь - вместе и руки в стороны - вниз,
• (а взрослые делают волну руками по сторонам с пружинкой);
• Разбросаем мишуру – 1 раз вокруг себя (руками как будто разбрасываем вокруг себя
• что-то);
• Продолжаем мы игру - 4 раза хлопаем
• Воспитатель: Зима – это прекрасное время года, которое вдохновляет на творчество поэтов, художников, композиторов, они передают настроение зимы в музыке, стихах, в красках.
• «Зима на палитре художников»
• Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран. Перед вами картины русских художников о зиме. Расскажите мне, пожалуйста, как художники передают особенности зимы в своих картинах.
• Ребята, как бы назвали эту картину?
• Прочитайте, кто автор этой картины? (дети читают автора).
• А называется она… (дать название).
• Скажите, чем похожи все картины? (отвечают).
• Чем отличаются? (отвечают).
• Каждый художник передает в картине свое настроение, свои чувства. Ребята, а вы помните, как называются картины, на которых изображена природа? (Пейзаж)
• Воспитатель: Какие же вы сегодня молодцы! Ребята, посмотрите, вокруг снежинки висят какие-то значки, что они могли бы означать? (то, что мы сегодня видели, и о чем говорили).
• Глаза – что мы сегодня видели?
• Ушки – что мы сегодня слышали?
• Язычок – о чем мы сегодня говорили?
• Руки – что мы сегодня своими руками делали?
• А что мы делали своими руками? (ничего). 
• Ребята, вы хотели бы сами побыть художниками и нарисовать свою картину о зиме (да).
• Нам снежинка приготовила поистине творческое задание. Черный лист бумаги превратить в прекрасную картину зимы.
• Но для начала мы разомнем наши пальчики.
• Пальчиковая гимнастика.
• Зимняя прогулка
• Раз, два, три, четыре, пять. (Загибаем пальчики по одному)
  Мы во двор пришли гулять. ("Идём" по столу указательным и средним пальчиками)
  Бабу снежную лепили, ("Лепим" комочек двумя ладонями)
  Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами)
  С горки мы потом катались, (Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
  А ещё в снегу валялись. (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
  Все в снегу домой пришли. (Отряхиваем ладошки)
  Съели суп и спать легли. (Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)
• Рисование детьми картин зимы.
• Я хочу вам предложить такой вариант: нарисовать ее с помощью манки, посмотрите, как я это буду делать и что мне понадобится. Мне нужен клей, кисточка, манка и салфетки. Я беру кисточку, макаю ее в клей и начинаю рисовать все, что бывает зимой.
• А что может быть зимой? (Дети отвечают).
• А затем аккуратно кладу кисточку на подставку, вытираю руки салфеткой, чтобы они не были липкими от клея, и посыпаю свою картину манкой, лишнее струшиваю в тарелочку.
• Посмотрите, какая волшебная и пушистая зима у меня получилась. Давайте еще раз вспомним, как будем работать (дети напоминают способ действия).
• Пора приступать к работе. А чтобы вам лучше рисовалось, а включу музыку, которая поможет лучше отобразить зиму в ваших рисунках. (А. Вивальди «Зима») (Дети рисуют).
• Рефлексия. Что мы сегодня рисовали? Что наши руки сделали?

Результаты продуктивной деятельности: 

• Аппликация из комочков бумаги «Снеговик»

• Рисование с элементами пластилинографии «Зимняя ель»  

       Тренажёр для развития речевого дыхания «Сдуй снежинку»

• Поделки «Новогодняя игрушка и открытка»

• Акция «Кормушка для птиц»