Проблема экологического воспитания дошкольников в психолого-педагогической литературе
статья по окружающему миру (старшая группа)

Проблема экологического воспитания дошкольников в психолого-педагогической литературе

              Художественное слово и художественная литература природоведческого характера играет огромную роль в деле формирования у детей представлений о живой и неживой природе, природоведческих понятий, для познания зависимостей, существующих в природе, для воспитания гуманного, бережного, заботливого отношения к ней.

Использование художественного слова и художественной литературы природоведческого характера помогает педагогу развить у ребенка познавательный интерес, умения передавать свои впечатления словом, сформировать осознанно правильное отношение к природе.

Большое значение для становления природоведческой литературы для детей раннего и дошкольного возраста сыграло народное творчество, это подтвердили в своих трудах Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, которые так же уделили много внимания в своем творчестве природоведческой теме. Их последователями стали В. Бианки, М. Пришвин, Е. Чарушин, И.Акимушкин   и другие писатели, которые создали новое направление в детской литературе: художественная литература природоведческого характера.

Таким образом, детская природоведческая литература является важным звеном в системе экологического образования и воспитания дошкольников, так как она: 1. Воспитывает у детей гуманное отношение к природе. 2. Формирует начальные экологические знания о природе и её законах. 3. Учит детей видеть и чувствовать красоту природы. 4. Воспитывает в детях внутреннее желание хранить и беречь природу. 5. Даёт детям знания по уходу за растениями и защите природы. В детской литературе природа отображается различными художественными средствами. Будучи научной по своему содержанию природоведческая книга для детей должна быть одновременно и художественной.