Проект по экологическому воспитанию детей младшая группа "Маленькие огородники"
проект по окружающему миру (младшая группа)

МБДОУ Заворонежский детский сад

Педагогический проект на тему:

«Маленькие огородники»

во второй младшей группе

Подготовила воспитатель:

Каракещишян А. А.

Мичуринск, 2023 год

Паспорт проекта:

Наименование проекта: «Маленькие огородники».

Тип проекта: познавательно – исследовательский

Участники проекта: воспитатели, родители и дети

Сроки реализации проекта: апрель(первая неделя) -август 2023 (посадка семян на рассаду март- апрель).

Постановка проблемы: у дошкольников недостаточно сформированы знания о культурах, выращиваемых на огородах. Проект поможет сформировать первоначальные представления о взаимосвязях в живой природе, условиях, необходимых для выращивания овощных культур на участке.

Цель проекта: развитие познавательного интереса через выращивание и уход за овощными культурами в уличных условиях.

Объект исследования: процесс выращивания овощных культур - томатов.

Задачи проекта для педагогов:

1. Организовать работу на участке для систематических наблюдений за овощными культурами;

Задачи проекта для детей:

Обучающие:

Дать представление о выращивании растений из семян, о зависимости их роста от условий (наличия влаги, света, тепла, почвы);

Способствовать развитию умения различать растения и его части: корень, стебель, листья, цветы, плоды, семена;

Учить наблюдать изменения в развитии растений, анализировать, находить сходства и различия; делать простейшие выводы;

Развивающие

Развивать связную речь, наблюдательность, восприятие, внимание, мышление, память, исследовательский интерес;

Способствовать развитию у детей коммуникативных навыков.

Воспитательные:

Воспитывать любознательность, трудолюбие, заботливое отношение к растениям, умение радоваться их красоте, результатам своего труда.

Модель трех вопросов:

Актуальность проекта:

Дети в дошкольном возрасте в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно - исследовательской деятельности недостаточно развит. Исследовательская, поисковая активность - естественное состояние ребёнка, он настроен на познание мира. Этот исследовательский проект ориентирован на приобретение детьми опыта собственной опытно – исследовательской деятельности, формировать умение их реализовать, приобретение и применение новых знаний в жизни.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

Обучающиеся

- получат необходимые знания об условиях роста растений через опытническую деятельность;

- выявят в познавательно-исследовательской деятельности многообразие и разнообразие посевного материала (семян овощных культур);

- будет формироваться бережное отношение к миру растений;

- формирование у детей уважительного отношения к труду.

У родителей:

Получат опыт совместной реализации проекта;

Конкретизируют педагогические знания о реализации работы на разных этапах проекта с детьми;

Формы работы: игровая, познавательно – исследовательская.

Взаимодействие с детьми:

• наблюдения,
• беседы с рассматриванием картинок, схем, алгоритмов,
• отгадывание загадок;
• экспериментальная и опытническая деятельность,
• чтение художественной литературы,
• дидактические игры,
• сюжетно-ролевые игры,
• тематические прогулки,
• оформление фотоальбома.

Взаимодействие с родителями:

• индивидуальные беседы,
• работа с родителями по реализации мероприятий проекта через сайт ДОУ,
• наглядные информационные материалы.
• выполнение творческих заданий.

Предполагаемые результаты:

Из семян можно вырастить растение. Создав огород на участке, мы вырастим помидоры. У детей младшего возраста появится интерес к растениям. Они смогут различать некоторые виды растений, узнают много интересного из жизни растений, исследуют опытным путем условия, необходимые для их роста. Дети научатся вести наблюдения и делать первые выводы. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность.

Оборудование и материалы для посадки растений и ухода за ними: ящики с землей, семена растений, совочки, лейки с водой, грабельки.

I. План-график мероприятий

Этапы реализации проекта:

1 Этап – Подготовительный (апрель 1 неделя - июнь-1 неделя).

2 Этап – Основной (практический- исследовательский) (июнь (со 2 недели) -август).

3.Этап – Заключительный (август- 4 неделя).

1.Подготовительный этап

1.Выбор темы проекта

2.Постановка цели и задач проекта, постановка проблемы.

3.Определение последовательности выполнения работы по реализации мероприятий проекта.

4.Подбор наглядного материала, Д\И, атрибутов к С\Р играм, оборудования, методической литературы и художественной литературы для детей.

5.Подготовка посадочного материала (семян и рассады) и земли.

6.Привлечение родителей, приглашение их к сотрудничеству, введение их в тему проекта.

1. Основной этап (июнь-август):

3.Заключительный этап август

Продукт проекта:

1. Рассматривание томатов: Строение, форма, цвет, величина листьев и плода. Какой овощ на ощупь, на вкус, какой снаружи, внутри?

Результаты.

Получили знания, научились различать овощные культуры.

Посадили томаты.

Провели праздник, представили результаты своего труда.

Вывод: Дети открыли для себя много интересного, расширили свой кругозор.

Презентация проекта «Маленькие огородники».

Дневник наблюдений

Диагностика сформированности элементарных

 экологических знаний по теме проекта на начало периода.

Диагностика сформированности элементарных

 экологических знаний по теме проекта на конец периода.

Оценка качества реализации проекта:

Проект «Маленькие огородники» предусматривает работу с детьми раннего дошкольного возраста, родителями и педагогами, и рассчитан на 5 месяцев.

Анализ мероприятий будет отслеживаться после каждого отдельного проекта с использованием бесед с детьми, педагогами и родителями. Реализация проходит через различные виды детской деятельности. Родители являются активными помощниками в работе над проектом.

 После сравнения данных диагностики на начало и на конец периода проведения проекта «Маленькие огородники» можно сделать вывод, что уровень знаний, умений и навыков, сформированных на проекте, повысился в среднем на 20-25 %.

По мнению родителей и педагогов, проект «Маленькие огородники» интересен и актуален. Таким образом, мы формируем экологическую грамотность детей раннего дошкольного возраста, развиваем познавательный интерес и любовь к природе, формируем связную речь, расширяем словарный запас и развиваем творческое воображение.

Практическая значимость результатов.

Имеющиеся результаты.

Установлены партнерские отношения с родителями.

Составлен план мероприятий, включающий разнообразные формы работы.

Опыт работы представлен коллегам МБДОУ Заворонежский детский сад

На протяжении трех месяцев труда на огороде получили следующие результаты:

Дети научились делать простейшие выводы из своих наблюдений; все растет - все меняется:

Дети получили навык выполнения трудовых поручений (полив, рыхление, сбор урожая) и условия работы на огороде с родителями и самостоятельно.

Хотелось верить в то, что все участники проекта приобрели навыки коллективного труда, были доброжелательны и наблюдательны.

Из просмотренного фотоальбома и презентации пришли к выводу: У нас действительно «Чудо - огород!» и сделали его дети, воспитатели и родители.

На следующий сезон огорода предполагаем изменить посадочный материал и дать больше возможности самостоятельной деятельности детям. Проект осуществлен полностью. Результатами его довольны.

Заключение.

Огромную роль в экологическом воспитании детей играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Дети тесно общаются с природой. Они хорошо знают растения, животные, кто обитает рядом с ними. Умение вырастить на своем земельном участке овощи, вселяет в них чувство гордости и победы, а также – это хороший способ употреблять в пищу собственные экологически чистые продукты.

Список литературы по теме проекта:

1.Е. Г. Андреевская «Формирование целостной картины мира в процессе

проектной деятельности дошкольников», Москва. Паганель 2016г.

2. Е. Г. Андреевская «Экологическое образование и воспитание в дошкольныхучреждениях», Москва. Паганель 2010г.

3. Иванова А. И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений», М. 2005г.

4.Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего возраста». Санкт – Петербург. Детство – Пресс 2008г.

5.Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников / Под ред. О. В. Дыбиной. – 2-е изд., исп. М.: ТЦ Сфера, 2013г.