Прогулка-поход в природу в весенний период "Дубрава"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Прогулки-походы  в природу в весенний период

Весной в природе каждый день происходит что-то новое, неповторимое. Быстрые изменения в природе предоставляют богатые возможности для наблюдений и привлекают внимание детей.  Только успеет март отвоевать у зимы свои права, примирив день с ночью, тут и апрель со своими звонкими ручьями и первой зеленью, а следом цветущий май с его соловьиными трелями.

Много радости дарит весна, но и неприятных сюрпризов немало: провалившись в снег можно оказаться по колено в воде, на протоптанной вчера дорожке – непроходимый ручей, обманчив теплый ветерок – не заметишь, как простудился, да и земля ещё хранит зимний холод….

Собираясь в поход, всё это следует предусмотреть: одежда должна быть удобной, обувь непромокаемой, кое-что необходимо взять про запас. Из-за распутицы трудно рассчитывать на разнообразие движений во время прогулок-походов. Тем не менее, нужно использовать специфические для этого времени года возможности, чтобы обогатить двигательный опыт детей, научить предвидеть неприятности на дороге, предупреждать и преодолевать их. И конечно в полной мере компенсировать вынужденный дефицит движений с приходом поздней весны.

Прогулка-поход «Дубрава»

Общее расстояние – 3 км

Продолжительность – 1ч 40 ми

Движения: Ходьба в полуприседе, приседе, широким шагом, в разных направлениях; бег с захлестом, змейкой, с кружением; прыжки на мест, вверх, в стороны; метание в цель, вдаль.

Природа: своеобразие дубравы ранней весной

1. Перед выходом загадать загадку о дубе, сказать, что место, где растет много дубов, называется дубравой, сообщить маршрут. По дороге остановиться около дуба, у которого были осенью, отметить, что изменилось. По желанию дети выполняют движения – подпрыгивают до ветки, метают снежки в ствол дуба.

2. На месте стоянки в дубраве. Отметить, что все деревья разные, несмотря на одинаковое название. Для проверки предложить найти два одинаковых дерева.

Игры и упражнения

«Найди такой дуб» Детям предлагается как можно быстрее добежать до дуба – самого большого (низкого, старого, молодого, развесистого, могучего). Игру повторить несколько раз, чтобы закрепить слова.

«Моё любимое дерево». Каждый из детей выбирает для себя любимое дерево, рассматривает его, запоминает характерные детали, с тем, чтобы потом его нарисовать, рассказать о нём. На сигнал: «Раз, два, три – о дереве расскажи!» - дети бегут к воспитателю и одним предложением характеризуют  какой-либо признак дуба или своё отношение к нему. На сигнал: «Раз, два, три – к дереву беги! – дети бегут обратно к своему дереву, чтобы проверить правильность высказанного суждения.

«Извилистая тропинка». Дети в колонне двигаются за ведущим, точно повторяя его движения. Задача ведущего – провести детей змейкой между деревьями,  чаще меняя движения (см. движения).

Свободные игры детей. Перед уходом собрать на земле подарки от дубравы – кусочки коры, веточки дерева, сухие листочки.

3. Короткая дорога обратно.

Последующая работа:

* поставить веточку дуба в воду для дальнейшего наблюдения;

* изготовление корабликов из коры дуба;

* рисование на тему «Мой любимый дуб»;

* организация выставки-вернисажа рисунков. Каждый из детей «представляет» свою картину, рассказывает о ней; ставит автограф и дарит кому-нибудь из посетителей выставки.