Разработка занятия «Зимушка красавица всем нам очень нравится »
материал по окружающему миру (старшая группа)

«Зимушка  красавица всем  нам очень нравится »

 

Образовательная область: познания, коммуникация

Раздел: экология, развитие речи

Целевая направленность: закреплять знания детям о зимних природных явлениях; вспомнить приметы, поговорки, пословицы, загадки о зиме; познакомить со свойствами снега и льда; развивать исследовательские навыки, мышление, связанную речь к неживой природе посредством фольклора.

Предварительная работа: заучивание пословиц, поговорок, загадок о зиме; чтение русской народной сказки «Снегурочка»; рассматривание иллюстрации по теме «Зима»; наблюдения в природе, игры со снегом.

Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический.

Материал: бутафорская книга сказок, иллюстрации к сказкам, игрушка объёмная «Снеговик», ведёрки со снегом и льдом, стаканчики, салфетки на каждого ребёнка, опорные картинки-схемы, раздаточный материал к игре «Что здесь лишнее?»

Этапы деятельности:   Мотивационный-побудительный,  Круг радости

Воспитатель: Снег кружится

              Снег ложится

              Снег, снег, снег.

              Рады снегу зверь и птица

              И конечно человек.

Воспитатель:- Ой, ребята, кажется, я что-то слышу (раздаются звуки метели и на пороге появляется Зимушка-Зима) (переодетый взрослый)

Воспитатель:- Ребята – Зима пришла не с пустыми руками, а с волшебной книгой зимних сказок. А вы знаете зимние сказки? Тогда отгадываем.

Организационно-поисковый: Педагог с бутафорской книги достаёт иллюстрации с эпизодами знакомых сказок и просит  детей их назвать. 

Дети называют: «Снегурочка», «Снежная королева»,  «Хитрый снеговик» и т.д.

Воспитатель: - Ребята. А вы любите зиму? Зима  это хорошо или плохо?

Дети отвечают на вопросы, высказывают свои мнения.

Билингвальный компонент: Проводится дидактическая игра «Скажи наоборот»: Снег белый, а земля чёрная. Снег мягкий, а лёд …..  Весной на реке лёд тонкий, а зимой …. и т.д.

Игровое  упражнение «Приметы зимы» с помощью опорных картин-схем, дети рассказывают, что происходит в зимний период: с солнцем, деревьями, дикими животными и птицами (картины выставляются на доске ) 

 

Физкультминутка (сопровождают показом)

- Солнце греет слабо (руки вверх и вниз)

- По ночам трещит мороз (руки на пояс, наклоны в стороны)

Во дворе у Снежной бабы (руки на пояс, поворот вокруг себя)

Побелел морковный нос (дети показывают нос)

В речке стала вдруг вода 

Неподвижна и тверда (прыжки на месте)

Вьюга злится, снег кружится (кружатся)

Заметает всё кругом, белоснежным серебром (имитируют движения руками)

Воспитатель:    - Ой, ребята, я что-то слышу

               Кажется к нам гость

               Давайте послушаем загадку

               И узнаем, кто же к нам пришёл?

 Ребёнок читает загадку. Дети отгадывают.  Воспитатель вносит игрушку «Снеговика» (объёмный). Снеговик приносит в ведёрке снег и приглашает всех пройти в творческую мастерскую и изучить свойства снега и льда.

Воспитатель:  - Сначала я предлагаю вам взять два стаканчика - в один положить кусочек льда, а в другой снег. А теперь поставьте их в сторону. 

Дети выполняют  задание.

Загадка:    На всех садится, 

        Никого не боится.  (Снег) 

Дети отгадывают загадку.

Воспитатель: Как вы думаете, почему в загадке сказано, что снег никого не боится?

Дети отвечают на вопрос.

Воспитатель: Вы знаете, как называется явление, когда падает снег?    (Снегопад)

Воспитатель предлагает детям протянуть ладошки, каждому в ладошку кладёт немного снега. Посмотрите на свою ладошку? Что вы видите? Скажите, какой снег? Что  произошло со снегом? Беседа и опыты со снегом.

Воспитатель: - Теперь мы можем объяснить, почему растаяла Снегурочка из сказки?

    - Как вы думаете, что случится с водой  на улице в холодную погоду? Что такое лёд?   

      Какой он? Рассмотрите его. Опыты со льдом и беседа.

    - Ребята, как вы считаете это хорошо или плохо, что снег покрывает землю, а лёд, реки и озёра? Дети отвечают. Экспериментируют со льдом. Дети называют пословицы про снег.

Дидактическая игра «Что здесь лишнее?» 

На каждом столе картинки с изображением санок, велосипеда, снеговика, самоката, коньков, надувного круга, скакалки, лыж, варежек, валенок и т.д.  

Дети убирают те картинки, которые не  относятся к зиме. Отлично справились.

Воспитатель:  Давайте посмотрим на снег и лёд, который вы положили вначале работы в стаканчики. Что произошло со снегом и льдом? Почему? 

Дети отвечают, делают выводы. Воспитатель хвалит детей.

Рефлексивно-корригирующий.

Воспитатель предлагает подвести итоги и ответить на вопросы:

- Чем сегодня занимались? Что нового узнали? Понравилось ли вам проводить опыты? В какие игры играли? О чём вы можете рассказать родителям дома?

Дети подводят итоги, отвечают на вопросы.

Ожидаемый результат:

Знать приметы, пословицы, поговорки, загадки о зиме, русскую народную сказку «Снегурочка»;  

Иметь представления о сезонных изменениях в природе, происходящих в зимнее время;

Уметь отвечать на вопросы;  

Устанавливать элементарные причинно-следственные связи.