Интерактивная игра "Весна"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Этап

Методы,

приемы руководства

Деятельность

 педагога

Деятельность детей

Планируемые

результаты

1.Подготовитель-ный

Мотивация на совместную деятельность

Эмоциональный настрой

Включение детей в целеполагание

Побуждение к совместной деятельности

Словесный метод.

Познавательная ситуация

Аудиорассказ

Вопрос. Беседа

Педагог открывает презентацию,  вводит элемент новизны - на слайде qr код.

Предлагает детям перейти по нему, стимулирует любознательность и интерес.

Задает вопрос

- О чем рассказ?

Педагог хвалит детей.

- Сегодня я приготовила вам интерактивную игру, которая включает несколько заданий. Выполняя каждое, вы сможете вспомнить характерные особенности и признаки весны.

Дети инициируют открытие qr кода.

Дети заинтересовано

слушают рассказ И. Соколова-Микитова «Весна»

Дети выстраивают полный ответ на поставленный вопрос

Дети выражают свое желание правильно выполнить все задания интерактивной игры

Готовность детей к общению в ходе совместной деятельности.

Умение внимательно слушать.

Умение развернуто отвечать на поставленный вопрос

2.Обучающий Актуализаций знаний

Наглядный и практический методы

Игровое упражнение «Четвертый лишний».

Словесный метод.

Вопрос. Беседа

Наглядный и практический методы

Игровая ситуация в парах

Словесный метод.

Вопрос.

Наглядный и словесный методы

Вопрос

Наглядный и словесный методы

Проблемный вопрос

Вопрос. Беседа

1. Педагог предлагает игровое упражнение «Четвертый лишний. Месяцы весны». Слайд 3.

Задает вопрос:

- Какой месяц не относится к весне?

Ответ предлагает аргументировать

Педагог  предлагает  проверить, нажав мышью на картинку. Хвалит детей

2. Педагог предлагает выполнить задание в парах и указать «Признаки весны». Лишние картинки  зачеркнуть маркером.

Слайд 4.

С помощью курсора мышки ребенку нужно перенести рисунки 7,8,9,10,11,12,13 на рисунок 6.

Задает вопрос

- Назовите еще раз какие изменения происходят в живой и неживой природе.

Хвалит детей.

3. Педагог рассказывает  о животных леса и   задает вопрос.

- Кто из животных весной меняют шубку?

Слайд 5.

Педагог предлагает одному ребенку проверить предположение детей

Хвалит детей

4.Педагог открывает 6 слайд. Задание - проблемный вопрос «Кто из птиц  строит себе «дом»?

Педагог предлагает посмотреть на слайд, узнать птиц и  ответить на вопрос

-Какая птица сама вьет гнездо, а для какой люди строят «дом»?

Педагог предлагает проверить высказывание детей

Хвалит детей на точные ответы и слаженную работу

Дети проявляют интерес

Дети рассматривают изображения месяцев, отмечают признаки, относящиеся к весне. Называют лишнюю картинку - месяц Сентябрь (рисунок 5).

Дети в парах обсуждают и выражают собственные мысли, называют признаки весны и маркером зачеркивают лишнюю.

Дети проверяют правильность выполнения задания в парах.

Дети отвечают - что в живой природе происходят изменения: просыпаются животные, появляются первые цветы, прилетают птицы. В неживой – солнце светит ярче, на водоёмах тает лёд, образуются сосульки.

Дети слушают рассказ.

Высказывают свои предположения на поставленный вопрос.

Один ребёнок называет животное и нажимает на него мышкой.

Дети отвечают на проблемный вопрос. По внешнему виду узнают птиц, называют их. Отмечают, что на картинках перелётные птицы.

Ответы детей

И при помощи мыши направляют

Рисунок 19 к рисунку 21, рисунок 20 к рисунку 22.

Проявляют готовность правильно назвать месяцы весны

Умение решать поставленную задачу в парах узнавать признаки весны.

Умение применять раннее полученные знания и умение установление взаимосвязей между живой и неживой природой

Умение работать индивидуально, способность рассуждать.

Умение решать проблемный вопрос.

Умение аргументировать свои ответ и показывать знания о перелетных птицах

3. Этап

самостоятельности и развития творчества в игре

Словесный и наглядный методы

Составление сюжетного рассказа

Педагог  предлагает выполнить творческое задание: «Оживить картинку и придумать  по ней рассказ».  Слайд 7.

Картинка оживает, под музыку Э.Грига «Утро»

Выражает восхищение рассказами детей. Записывает ответы для создания книжки-малышки и предлагает детям в свободной деятельности нарисовать  весну.

Проявляют интерес к выполнению творческого задания

Один из детей управляет мышью для оживления картинки.

Самостоятельно дети придумывают рассказ.

По очереди и по желанию рассказывают

Получение нового игрового опыта

Умение составлять связный рассказ