Игровая обучающая ситуация "Три королевы"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  «ДЕТСКИЙ САД №67»

ЭНГЕЛЬССКОГО  МУНИЦИПАЛЬНОГО  РАЙОНА   САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект

игровой обучающей ситуации

«Три королевы»

/логопедическая подготовительная к школе группа/

Старший воспитатель: Конониренко М.В.

Цель. Способствовать формированию целостной картины мира, усвоению способов системного сравнения объектов на основе выделения обобщенных признаков и свойств объектов живого и рукотворного мира. Развивать любознательность, коммуникативные качества.

Приоритетная образовательная область «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Материал к занятию: Иллюстрации с изображением королев, карточки  с изображением объектов живой природы, неживой природы и рукотворного мира. Игрушка Незнайка, карточки- символы, обозначающие имена признаки: размер, температуру, действие, вес, материал. Ватман, маркер, магнитная доска, кнопки-магнитики, проектор.

Ход .

Организационный момент. Воспитатель показывает карточку с символом, который обозначает «объект». Дети по очереди называют объекты окружающего мира, проходят и садятся на места.

Воспитатель. Сегодня я приглашаю вас в удивительное путешествие по нашей планете. (Показ слайдов с использованием проектора)

1. Вот планета наша Земля

   Как прекрасна она и чиста

  Солнце, луна её освещают

  И три королевства её населяют.

2. В каждом королевстве королева правит

   Подданные их уважают.

3. Королева живой природы зовет вас поиграть

   Давайте–ка, ребята, живое называть.

   На платьице зеленом, на кофточке смотри

   Деревья и цветочки, кустарники, грибы

   На юбке вдоль оборки животные сидят

   Они нас приглашают в природный мир гулять

   Раз, два, три, четыре, пять ну давай, с тобой искать

   На карточки посмотри и друзей ей подбери.

/Дети выбирают карточки с изображением объектов живой природы и размещают на магнитной доске рядом с королевой /

Пальчиковая гимнастика «Зайчик», «Птица»

4. Неживая природа пришла, узнать её  несложно друзья.

   Словно облако легка и как небо голуба

   Радуга её украшает и маленькие человечки окружают .

5.* Крепко за руки держась, человечки «камни»

   Горы, скалы, земля, место проживания

   *Человечки рядышком идут за руки не держаться

   Во всем жидком живут и переливаются

   В море, реке, ручейке живут плескаются

   И с дождем на землю возвращаются.

   *Человечки весело бегут, воздух населяют,

   Бегут то там, то тут газом называют!

   Королева неживой природы

   Предлагает поиграть и друзей ей подобрать

/Дети подбирают карточки с изображением объектов неживой природы и размещают рядом с королевой/

Пальчиковая гимнастика «Дождик», «Снег»

6. Самая младшая посмотри - это королева номер три

   Здесь потрудился уже человек

   Все что он создал за свой бурный век.

   Королева изобретений ему помогла

   И стала легче её судьба

   Здесь и посуда, и книги, и дом

   Одежда, обувь ну все при нем

   На наряд королеве ты посмотри

   И объекты рукотворного мира найди.

/Дети подбирают карточки с изображением объектов рукотворного мира и размещают рядом со своей королевой/

Пальчиковая гимнастика «Зонтик», «Бинокль»

7 Путешествие по планете подошло к концу

   Вы теперь узнали чудную страну

   Три королевы миром управляют

   И в гости к себе вас приглашают.

Воспитатель. Ребята к нам на занятие пришел Незнайка. Давайте с ним поздороваемся. /Дети здороваются, пожимают ему руку/.

Ребята, незнайка спрашивает, чем мы сегодня занимались на занятии.

Ответы детей.

Незнайка тоже хочет поиграть в такую игру. Незнайке предлагают выбрать оставшуюся карточку и найти  её королеву. Незнайка выбирает карточку с изображением самолета и размещает рядом с королевой живой природы .

- Незнайка ты ошибся.

- Почему? Самолет же похож на птицу. Он же летает.

- Дети, давайте, сравним птицу и самолет, используя наших помощников  - карточки с именами признаков (размер, вес, части, температуру, действие,  материал).

- Какие два объекта будем сравнивать? Самолет и птицу.

- Имя признака?

- Размер.

- Какой вопрос нужно задать?

- Какие они по размеру?

-Самолет большой, а птица маленькая.

 И т.д.

 Дети вместе с воспитателем выясняют, что птица это живая материя, а самолет неживая.

- Назовите признаки живой материи?

Ответы детей: Живые объекты: дышат, питаются, двигаются, растут, размножаются. /На основе ответов детей строится матрица/.

- Незнайка, сейчас тебе дети объяснят, почему самолет нельзя назвать живым. Ответы детей заносятся в таблицу.

Ответы детей:

-Два признака вместо пяти.

- Самолет не дышит, не растет, не размножается.

- Он не питается. Просто человек заправляет его горючим, чтобы он смог летать.

- Самолет сам не летает, им управляет человек.

Дети помещают самолет к королеве рукотворного мира.

Незнайка благодарит детей. Теперь он знает чем отличается живое от не -живого. Незнайка прощается и уходит.

Детям предлагается поиграть в подвижную игру. Правила игры: на полу три обруча красный -  королевство Рукотворного мира, синий – королевство Неживой природы, зеленый – королевство Живой природы. Дети бегают врассыпную, а по сигналу воспитателя (слово, означающее разные объекты окружающего мира) находят нужное «королевство».