Педагогический проект "Для чего нужны заповедники" подготовительной группы
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

ГБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 126 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Педагогический проект

«Для чего нужны заповедники?»

Подготовительная группа компенсирующей направленности для детей с ТНР

группы «Звездочка»

                                                 Выполнила: воспитатель Толкачева Т.Ю.

Санкт- Петербург

 2023

Проблема:  В дошкольном возрасте экологическое воспитание проходит через ознакомление детей с окружающим миром, с объектами живой и неживой природы, а также с изучением взаимосвязи всего живого на планете.  Это является важным аспектом всестороннего и гармоничного развития личности ребёнка. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека,  делает его более чутким. Чем больше дети будут узнавать природу своего края, тем больше они будут любить её. Дети в наше время должны любить нашу планету, тот её уголок, где мы живем, где мы провели своё детство. Экологическое воспитание и образование детей дошкольного возраста - это необходимость нашего времени: детям надо показывать связь человека с природой, его зависимость от нее, раскрывать суть природных процессов, законы природы, гармонию и красоту.

Но с каждым годом состояние природы становится всё хуже. Человек всё чаще и чаще вмешивается в её жизнь. Сокращается разнообразие видов животных, исчезают леса, высыхают реки, заболачиваются озёра. Земля может стать непригодной для жизни людей, если не принимать мер.
     Выход один – сохранить природу. Сделать это можно с помощью создания заповедников, заказников, национальных парков, природных памятных мест. Именно поэтому назрела возможность познакомить наших детей с понятием - особо охраняемые природные территории- заповедники. Рассказать детям, как их люди создают и для чего? Заповедник - это островки спасения природы от человека, где природа имеет право жить по своим законам. Это место, где охраняются государством травы, цветы, ягоды, грибы, деревья, кустарники, животные, птицы, насекомые, рыбы. Дать понять детям, что заповедники играют исключительную роль в сохранении и восстановлении редких видов животных и растений, а также уникальных природных ландшафтов  Современным детям, особенно живущим в городе, часто не хватает общения с природой.  Желательно, чтобы дети получили возможность посетить заповедные места. Посещение заповедника позволяет им насладиться красотой природы, услышать пение птиц, видеть прекрасные пейзажи и ощутить гармонию и тишину. Чем больше дети будут узнавать природу заповедных мест своего края, тем больше они будут любить её.

     Именно поэтому мы  с  детьми и родителями решили реализовать практико-ориентированный проект «Для чего нужны заповедники?» Проект «Для чего нужны заповедники?» направлен на развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей дошкольного возраста, через ознакомление с заповедниками родного края и его флорой и фауной.

Цель проекта: Ознакомление детей с охраняемыми природными объектами - заповедниками Ленинградской области и их обитателями.

 Задачи проекта:

1. Обогатить представления детей о  животном и растительном мире находящихся в заповедных зонах Ленинградской области;

2. Познакомить со страницами Красной книги Ленинградской области, с редкими животными и растениями занесенными в Красную книгу;

3. Развивать любознательность и навыки самостоятельной исследовательской деятельности;

4. Воспитывать бережное отношение к природе,  интерес  к  жизни  заповедников,  понимания необходимости  сохранения  его  целостности.  

Коррекционные задачи:

• Совершенствование лексико-грамматического строя речи.
• Автоматизация поставленных звуков (свистящих, шипящих, соноров) в речи.
• Развитие фонематического слуха и речевого дыхания.

• Закрепление навыков звукового анализа слов (двух, трех сложных).
• Умение дифференцировать звуки в речи.
• Развитие связной речи – составлять рассказ по картинкам, задавать вопрос и отвечать на вопросы простым распространённым предложением.
• Обогащение словарного запаса за счет слов: заповедная зона, Красная книга, Саблинский заповедник, Мшинские болота, Вепсский лес, Нижне-Свирский заповедник
•  Развитие общей и мелкой моторики.
• Развитие психических процессов: внимание, память, мышление

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатели, учитель-логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.

Тип проекта: Практико-ориентированный, групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный (с 23 – 27 октября 2023г.).

Ожидаемый результат 

 На уровне ребенка

• Имеют представления о многообразии заповедных территорий Ленинградской области;
• Расширились представления детей  о жизни животного и растительного мира в заповедниках;
• Активизируют словарный запас в связной речи по теме проекта;
• Имеют предпосылки поисковой деятельности на основе  экспериментов с мхами, солью;
• Применяют полученные знания и в различных видах детской деятельности;
• Проявляют познавательный интерес и желание больше узнать о связи человека с природой, его зависимости от нее;
• Понимают суть природных процессов, законы природы, гармонию и красоту.

На уровне педагогов:

• Повышение профессионального мастерства педагогов, самообразование, саморазвитие.
•  Развитие педагогического сотрудничества с семьями воспитанников в вопросах поиска нужной информации.
• Умение гибко подходить к планированию с учетом интересов детей.
• Использование в планировании воспитательно -образовательной работы педагога технологию - проектный метод, который позволяет заниматься ребенку исследовательской, познавательной, продуктивной деятельностью.
• Обеспечение реализации воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей;
• Создание условия для самостоятельной и совместной деятельности с взрослыми и детьми в рамках реализуемого проекта;
• Пополнение и обогащение методического, дидактического и наглядного материала по теме: «Для чего нужны заповедники?»

           На уровне родителей:

• Привлечение родителей к активному участию в проектной деятельности группы;
• Налаживание тесного контакта не только со своим ребёнком, но и с коллективом родителей и детей группы;
• Участие родителей в совместных мероприятиях, выставках, экскурсиях.
• Повышение педагогической компетентности родителей.
• Ознакомление родителей с предстоящим проектом, его задачами
• Представление информации по теме проекта в родительском уголке;

На уровне предметно-развивающей среды:

• Обогащение библиотеки в группе: подбор художественной литературы, энциклопедий по теме: «Для чего нужны заповедники?»;
• Сочинение сказок: «Как живется животным в заповеднике? «Почему Земля имеет зеленый наряд?», другие творческие варианты.
• Изготовление дидактических и настольно – печатных игр для детей: «Собери разные деревья», «Редкие растения», «Найди, десять отличий».
• Пополнение и обогащение предметно-развивающей среды в группе: настольно-печатные игры: «От какого дерева листок», «Чей детеныш», «Природные зоны»  плакаты: заповедники Ленинградской области, памятка «Семь правил поведения в заповедных зонах», Красная книга с иллюстрациями редких животных и растений.

Этапы реализации проекта «Для чего нужны заповедники?»

План мероприятий по реализации мероприятий

«Для чего нужны заповедники?»

Литература:

1. Бабенко В. П. «Детский атлас живого мира», М. «ОНИКС 21 ВЕК», 2003;
2. Бурова Л. Г. «Загадочный мир заповедников М "Наука", 1991.
3. Коломина Н. В. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду», 2010
4. Лагутина Т.В. Полная энциклопедия грибов, Издательство: Рипол Классик, 2008, 377стр
5.  Мартынова А.Н., Митрофанова В.В. «Пословицы, поговорки, загадки», М. «Современник» 1986;
6. Смирнов Л. Э., Кривошеев С. В., Ганнибал Ф. Б. Заповедники Ленинградской области и Санкт-Петербурга. // СПб.: Региональный издательский дом, 2012.
7. Соколова Л. Энциклопедия. Красная книга России. Ленинград: Лениздат, 1990 - с.93
8. Хазанович .К. К. «Заповедники Ленинградской области»  Ленинград., Лениздат, 1982.
9. Шашкова Л.С. 'Грибы, растения и люди' - Москва: Агропромиздат, 1986- с.208
10. Шорыгина Т. А. «Деревья. Какие они?», ГНОМ и Д, 2010 г
11. Энциклопедия «Я познаю мир»