Технологическая карта "Мы защитники природы"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

№

Этап  образовательной деятельности

Ход  образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Психорефлекторная игра «Согреем птенца».

Воспитатель:

 Дети, представьте, что у вас в руках маленький беспомощный птенец. Вытяните руки ладошками вверх, а теперь согрейте его. Медленно, по одному пальчику сложите ладошки. Спрячьте в них птенца, подышите на него, согревая своим ровным, спокойным дыханием. Приложите ладони к своей груди. Отдайте птенцу доброту своего сердца и дыхания. А теперь раскройте ладони и вы увидите, что птенец радостно взлетел. Улыбнитесь ему и не грустите, он еще прилетит к вам.

Дети внимательно слушают и выполняют действия

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

- Послушайте и отгадайте загадку:

На ноге стоит одной,

Крутит – вертит головой,

Нам, показывая страны,

Реки, горы, океаны. (Глобус.)

- Ребята, как называется модель планеты Земля? (Глобус.)

Какой формы наша планета? (Круглая, похожа на шар.)

Что на глобусе обозначено голубым цветом? (Моря, океаны.)

Какие цвета вы еще видите на глобусе?

Что обозначено этими цветами?

Дети. Белый цвет обозначает снег, лед. Зеленый цвет – это растения, лес на нашей планете, желтый цвет – песок, пустыни; коричневый  цвет – это горы

Дети отгадывают загадки

Отвечают на вопросы

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам  образовательной деятельности

Воспитатель. Наша планета Земля из космоса очень красива, потому что она живая: растут деревья, цветы, на ней живут насекомые, птицы, животные, люди. Все они могут жить на Земле, так как для этого есть условия: пресная вода, пища, есть воздух для дыхания, тепло и свет.

Три клада у природы есть

Вода, земля и воздух –

Три ее основы…

Воспитатель приглашает всех детей встать в круг и поиграть в игру «Земля, вода, воздух».

Играющие встают в круг, в середине – ведущий (воспитатель). Ведущий бросает мяч одному из играющих, произнося при этом одно из трех слов: земля, вода, воздух. Если ведущий сказал «земля», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать того, кто обитает в этой среде; на слово «вода» играющий отвечает названием рыб, морских животных, на слово «воздух» - названием птиц.

Воспитатель достает из контейнера два разноцветных конверта, открывает конверт зеленого цвета, на котором написано «Мир животных», читает задания.

Задание 1. Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Воспитатель. Дети, сейчас я вам раздам карточки с изображением птиц. Внимательно рассмотрите их, вспомните, как они называются. Надо найти лишнюю птицу, объяснить, почему она лишняя, как можно одним словом назвать остальных птиц.

Дети высказывают свои ответы.

Внимательно слушают

Играют

Отвечают

3

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

Воспитатель. Человека называют царем природы. Человек — существо мыслящее, разумное. Он многому научился у природы.

На земле он всех умней,

Потому и всех сильней!

Однако благодаря своему могуществу человек стал причиной гибели многих животных, растений, мест их обитания. Надо бережно относиться к природе.

Слушают

Рефлексия

Воспитатель проводит рефлексию занятия.

«Светофор»

Дети сигналят карточками:

Зелёной – побольше таких уроков, поучительно.

Жёлтой – понравилось, но не всё, понял

Красной – занятие не понравилось, скучно.

Оценивают занятие