«Исследовательская деятельность как средство развития познавательного интереса дошкольников через ознакомление с природой»
презентация по окружающему миру

Слайд 1

«Исследовательская деятельность как средство развития познавательного интереса дошкольников через ознакомление с природой» Выполнила: Архипова О.В.

Слайд 2

Ознакомление с природой начинается с первых шагов по родной земле. С большим интересом дети участвуют в самой разной исследовательской деятельности . Жажда новых впечатлений, любознательность, постоянно проявляемое желание экспериментировать, самостоятельно искать истину распространяются на все сферы деятельности ребенка. Современные дети, более - раскрепощенные, самостоятельные, поэтому и методы работы с ними меняются. Вербальные формы обучения уступают место экспериментированию, где у ребенка задействованы все органы чувств. В процессе исследовательской деятельности дошкольник имеет возможность потрогать, понюхать окружающие его объекты и даже попробовать их на вкус, если это неопасно. А вот что является безопасным, что можно брать в руки и что не причинит вред здоровью – малышу определить трудно. Тут – то и нужна помощь взрослого.

Слайд 3

«То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно» Л. С. Выготский

Слайд 4

Познавательно – исследовательная деятельность позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, ответах, установлении взаимозависимостей, закономерностей.

Слайд 5

Содержание познавательно-исследовательской деятельности: - Познавательные занятия; - Экскурсия в природу; - Трудовая деятельность в уголке природы, на цветнике и на огороде; - Обмен информацией, впечатлениями, уточнение представлений о природе с помощью слова; - Экспериментирование; - Наблюдение за живой и не живой природой родного края, за трудом взрослых; - Исследовательская деятельность; - Рассматривание демонстрационного материала.

Слайд 6

Виды деятельности: дидактическая игра; практическая деятельность по созданию и поддерживанию условий для живых объектов в зеленой зоне детского сада; создание изопродукции на основе впечатлений от объектов природы или деятельности с ними; экспериментирование; речевая деятельность: диалог, монолог, беседа, ответы на вопросы; обмен информацией, впечатлениями, уточнение представлений о природе с помощью слова; наблюдение; просмотр книг познавательного характера.

Слайд 7

Формы организации познавательно- исследовательской деятельности: индивидуальная; подгрупповая.

Слайд 8

Объекты используемые для познавательно – исследовательской деятельности: Живая и неживая природа; Физические явления; Человек; Рукотворный мир.

Слайд 9

Практическая часть: Вы провели экскурсию по территории детского сада, рассмотрели и обсудили клумбы, кусты и деревья, собрали кленовые листья и принесли их в группу. Теперь остановимся на одном из видов деятельности: создание изопродукции на основе впечатлений от объектов природы или деятельности с ними.

Слайд 10

Предлагаю Вам сделать цветы из кленовых листьев собранных с детьми.

Слайд 11

Получился замечательный букет!