Презентация "Самообразование педагога по теме "Экологическое воспитание" (отчет)
презентация по окружающему миру

Слайд 1

Отчёт по самообразованию Тема: «Формирование начал экологической культуры у детей дошкольного возраста» Подготовила отчёт: Логинова О.М. Воспитатель МДОУ «ЦРР-детский сад №101 «Жар-птица»

Слайд 2

Актуальность темы: Так как проблемы экологии в последние годы выдвигаются на первый план, то необходимо углублять знания детей в этой области. Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе и делать выводы. Основным содержанием моей работы по экологическому воспитанию является формирование осознанно-правильного отношения к явлениям и объектам природы, которые окружают ребенка и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.

Слайд 3

Цели и задачи Цель: Обучение детей любви и пониманию природы, формирование начал экологической культуры. Задачи: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе, знакомить с правилами поведения в природе; Расширять представления об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений; Продолжать формировать представления о том, что человек - часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать её; Закреплять умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями; Подвести к пониманию того, что жизнь человека на Земле зависит от состояния окружающей среды.

Слайд 4

Этапы самообразования Теоритичекий этап: изучение методической литературы Практический этап: Р азработка и реализация плана работы с детьми и родителями Проектная и эксперементальная деятельность Творческая деятельность Использование презентаций, бесед, дидактических игр Заключительный этап: Презентация (отчёт по самообразованию)

Слайд 5

Экологическое воспитание дошкольников следует рассматривать, прежде всего, как нравственное воспитание, ибо в основе отношения человека к окружающему его миру природы должны лежать гуманные чувства, т. е. осознание ценности любого проявления жизни, стремление защитить и сберечь природу и т. д. Формируя гуманное отношение к природе, необходимо исходить из следующего: главное, чтобы ребенок понял, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе - есть забота о человеке, его будущем, а то, что наносит вред природе, наносит вред человеку, следовательно, действия, в результате которых разрушается общий для всех нас дом, безнравственны.

Слайд 6

На этапе дошкольного детства складывается начальное ощущение окружающего мира: ребенок получает эмоциональное впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни. Таким образом, уже в этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры. Но только при одном условии – если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.

Слайд 7

Для совместной деятельности воспитателя и детей, в ходе которого осуществлялось формирование экологических знаний, умений и навыков, а также воспитание отношения к окружающему миру, я использовала следующие методы: • наглядные (наблюдения, демонстрация, рассматривание, показ) ; • словесные (беседа, рассказ, чтение х/л, объяснение, указание, педагогическая оценка, вопрос и т. д.); • практические (элементарные опыты, моделирование, упражнения, и т. д.) ; • собственно-практические (обращение к опыту детей, практические ситуации, поисковые действия, обследование); • игровые (дидактические игры, игровые ситуации, действия с игрушками, имитации действий, прятанье, поиск, подвижные игры, эпизодические игровые приемы, загадки)

Слайд 8

На практическом этапе самообразования был проведён экопроект « Птицы» Тип проекта: познавательно-практический Цель:Закрепить представления дошкольников о птицах, их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц . Задачи: Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать. 2 . Обобщить знания детей, полученные при наблюдении за повадками птиц. 3. Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям.

Слайд 9

Совместно с родителями проведена акция «Мы помощники природы» ( экосубботник )

Слайд 11

Анализ работы по экологическому образованию детей позволил мне сделать выводы о позитивных результатах проделанной работы. На занятиях дети стали более внимательными. Они с интересом слушали рассказы о животных и растениях, задавали много дополнительных вопросов. Научились логически мыслить, связно рассуждать, сравнивать, обобщать, выделять существенные признаки предметов и объектов природы. Знания, полученные на занятиях дети «проверяли» самостоятельно. Появилось стремление к активной деятельности по охране окружающей среды. Полученными впечатлениями, знаниями, переживаниями, дети делились со своими родителями и с другими детьми, вводя их в сюжеты своих игр. На основе сотрудничества были выстроены доверительных взаимоотношения с родителями , их заинтересованность и неравнодушное отношение к процессу развития и воспитания детей.

Слайд 12

Спасибо за внимание