Проект "Лес-наш дом родной"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей №22 «Тополёк»

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«ЛЕС – наш дом родной»

                                       Разработал: Воспитатель Шашкова С.А,  

Бердск 2022г.

       Паспорт проекта

Берегите, ребята природу,

И цветы, и деревья, и луг,

И животных, и почву, и воду,

Ведь природа - надёжный наш друг.

         Несформированность у детей представлений о том, что лес-это «дом», сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории (жизнь всех лесных обитателей зависит друг от друга); о неразрывной связи человека и природы. Деревья (лес) очищают и увлажняют воздух, создают прохладу, некоторые дают вкусные, съедобные плоды. Деревья растут медленно, поэтому их нужно беречь.

        Охранять природу - значит беречь не только животных, но и её растительность! Данный проект поможет педагогам в работе с детьми по теме «Лес - это дом для многих жильцов», с родителями – в работе по привлечению их в педагогический процесс, детям – не только получить и систематизировать свои знания о лесе, но и повысить уровень коммуникативного общения.

        Давайте, сохраним наши леса!                                          

  Название проекта: «Лес – это дом для многих жильцов»

  Вид проекта: информационно-познавательный, творческий

  Срок реализации проекта: долгосрочный (в течение года)

  Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста, родители.

  Цели:

• формировать у детей представление о том, что лес – это  сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории;
• жизнь всех лесных обитателей зависит друг от друга;
• главные в лесу деревья, под ними растут теневыносливые кустарники,  травы, ягоды  и грибы,  в  лесу на земле  и на деревьях, кустах живет множество животных – там они находят пищу, могут прятаться, строить гнезда и убежища;
• что человек и природа не могут существовать друг без друга;
• развитие познавательных и творческих способностей, навыков взаимодействия и сотрудничества.

  Задачи:

• Организация соответствующей предметно-развивающей среды (создание «Уголка леса»);
• Формировать у детей представление о лесе;
• Развивать познавательные и творческие способности детей;
• Развивать интерес и любовь к природе;
• Развивать у детей воображение, речь, фантазию, мышление умение анализировать, сравнивать и обобщать;
• Вовлечь в учебно-воспитательный процесс родителей.

  Перечень форм и методов реализации проекта:

- игры – путешествия;

- подвижные, творческие и др. игры;

- занятия в игровой форме;

- экскурсии в природу;

- праздники, развлечения, досуги;

- рассматривание, беседы, чтение и т.д.

  Этапы реализации проекта:

  1 этап – подготовительный

  2 этап – основной (реализация проекта)

  3 этап – заключительный (презентация)

  1 этап: подготовительный

  2 этап: основной (реализация проекта)

         Для удобства реализации проекта, тематика проекта разбита на 3 блока: «Лес. Царство растений»; «Жители леса»; «Человек  и природа»

  3 этап – заключительный

  Ресурсное обеспечение проекта:

• Экологические уголки
• Методический инструментарий (конспекты занятий, сценарии праздников и развлечений, картотека дидактических игр и т.д.)
• Подборка художественной литературы, иллюстраций
• Технические средства: компьютер, музыкальный центр, телевизор и др.

  Ожидаемые результаты

  Для детей: 

• Сформированность представлений о лесе, как о сообществе растений и животных; о неразрывной связи человека и природы
• Сформированность первоначальных навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе.
• Ответственное отношение детей к окружающей среде (от этого зависит свое здоровье)
• Вовлечение в творческую деятельность каждого ребенка
• Развитие познавательного интереса к природе, коммуникативных навыков, навыков взаимодействия и сотрудничества.

  Для педагогов: 

• Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов.
• Внедрение инновационных технологий, современных форм и новых методов работы по эколого-познавательной деятельности дошкольников.
• Личностный и профессиональный рост.
• Самореализация.

  Для родителей: 

• Повышение уровня экологического сознания.
• Активное участие в жизнедеятельности ДОУ

   Выводы

       Самая актуальная проблема нашего времени – проблема взаимодействия человека с природой. Большинство людей считают лес источником продуктов жизнедеятельности или местом отдыха. И мало, кто задумывается о дальнейшей судьбе леса, о его обитателях, да и том, что вообще в лесу есть множество разнообразных жителей. После отдыха людей в лесу остаются не затушенные костры, бутылки, мусор, вся эта негативная позиция взрослых отражается на дошкольниках, так как дети в первую очередь берут пример с родителей. Статистические данные говорят о том, что из – за нарушений правил поведения человека на природе увеличилось число лесных пожаров. Анализ результатов мониторинга освоения воспитанниками образовательной области «Познание» показал, что наши малыши не умеют устанавливать простейшие взаимосвязи между предметами и явлениями в живой природе, умеют различать только ёлку и берёзу, затрудняются в умении называть характерные изменения в природе в различное время года, наблюдения за детьми показали, что дети не умеют сохранять природу, увидев одуванчики, начинают их рвать, жуков топтать. Выявленные проблемы позволили определить причины. Поэтому, чтобы сохранить леса здоровыми и красивыми, дающие нам кислород, красоту, тепло, предметы обихода, гарантировать лесу защиту, нам необходимо воспитывать экологическую культуру дошкольников с раннего возраста, формируя отзывчивость, любознательность, способность управлять своим поведением на природе. Охранять природу - значит беречь не только животных, но и её растительность! Данный проект поможет педагогам в работе с детьми по теме «Лес - это дом для многих жильцов», с родителями – в работе по привлечению их в педагогический процесс, детям – не только получить и систематизировать свои знания о лесе, но и повысить уровень коммуникативного общения.

        Давайте, сохраним наши леса!                                          

Используемая литература:

1. Коломина Н. В. «Воспитание основ экологической культуры».
2. Шорыгина, Т.А. «Беседа о лесе»
3. Аксенова, З. Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. –
4. Горькова, Л. Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы) / Л. Г.
5. Ковинько, Л. В. Секреты природы - это так интересно! - Москва: Линка-Пресс, 2004. – 72с.: ил.
6. Лопатина, А. А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания / А. А. Лопатина, М. В.
7. Николаева, С. Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - Москва: Мозаика-Синтез, 2004. - 96с
8. Федотова, А. М. Познаем окружающий мир играя: сюжетно-дидактические игры для дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2015. – 112 с. – (Библиотека Воспитателя).
9. Волосникова, Т. В. Основы экологического воспитания дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2005. - № 6.- С. 16-20.
10. Бодраченко, И. В. Дидактические игры по экологии // Ребенок в детском саду. – 2011. - № 1. – С. 73-74; №2. – С. 52-53.
11. Кузнецова, Л. В. Взаимодействие детского сада и семьи в экологическом воспитании детей // Дошкольная педагогика. - 2009. - № 6. - С. 54-57.
12. Тимофеева, И. Экологический комплекс «Живая планета» // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 7. – С. 105-112.
13. Туловьева, А. С душой к природе // Дошкольное воспитание. – 2014. - № 8. – С. 28-30.