Проект "Цветы вокруг нас"
презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа)

Слайд 1

«Цветы вокруг нас» Проект детей и воспитателя группы «Муравейник» Июнь 2023 г.

Слайд 2

Авторы проекта: воспитанники старшей группы «Муравейник» Руководитель проекта: воспитатель группы Содержание 1. Ведение 2. Этапы работы над проектом 2.1. Подготовительный - создание развивающей среды по теме проекта. 2.2. Практический- реализация задач проекта. 2.3 . Итоговый- оценка результатов проекта. 3. Заключение 4. Список литературы

Слайд 3

Введение Актуальность проекта. Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства. Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал, далеко не все.

Слайд 4

Вид проекта: творческий, информационно – исследовательский, экологический, среднесрочный, коллективный (совместно с родителями). Проблема проекта: Как развить у ребенка представления о цветах, их строении, разнообразии, свойствах, условиями, необходимыми для их роста, влиянием на эмоциональное состояние человека не зазубривая научные истины, а открывая их самому . Цель проекта: Формирование у детей представлений о растительном мире нашего края на примере цветов, посредствам исследовательской деятельности.

Слайд 5

Для реализации цели были выделены следующие задачи : 1. Углублять знания детей о цветах и их разнообразии на территории нашего края. 2. Закреплять умения отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах. 3. Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание высаживать их, ухаживать за ними. 4. Развивать умения детей анализировать полученную информацию и делать выводы в ходе экспериментальной и исследовательской деятельности. 5. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, любовь к прекрасному, красоте окружающего мира и любознательность ко всему живому.

Слайд 6

Объектом исследования стал процесс ознакомления с миром цветов леса, луга и садов нашего края. Предметом исследования является создание педагогических условий и средств, способствующих познавательно-исследовательскому и умственному развитию ребенка. Гипотеза: Дети старшего дошкольного возраста освоят азы ботаники, если будет сформирован научный интерес к поиску информации и умению делать выводы. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, родители детей .

Слайд 7

Ф ормы работы с детьми: -работа с детьми во время НОД; - игровая деятельность; - индивидуальная работа; - чтение художественной литературы; - заучивание стихотворений и считалок о цветах; - работа в книжном уголке; - работа в лаборатории – проведение опытов, умение делать выводы; - самостоятельная работа с познавательной литературой; - праздник-развлечение , игра-развлечение; - создание детских изданий: «Загадки и стихи о цветах для детей», энциклопедия «В мире цветов», книга «Сказки о цветах» «Красная книга цветов» и т.д.

Слайд 8

Формы работы с родителями: - консультации индивидуальные и групповые; - информационные листки к предстоящим занятиям с рекомендациями для детей; - помощь детям в подготовке докладов о цветах; - помощь в высадке рассады на клумбы группы; - создание поделок вместе с детьми «Мой любимый цветок»; - помощь в организации мини-музея «В мире цветов»; - изготовление костюмов для проведения праздника «Бал цветов».

Слайд 9

Ожидаемые результаты : - систематизация и увеличение объема элементарных представлений о многообразии цветов, их свойствах, условиями, необходимыми для их роста, влиянием на эмоциональное состояние человека; - развитие любознательности, наблюдательности, умение самостоятельно работать с познавательной литературой, делать выводы в процессе проведения элементарных опытов, наблюдений, совершенствуя фразовую речь; - понимание детьми необходимости бережного и заботливого отношения к природе, основанного на её нравственно-эстетическом и практическом значении для человека; - привлечение родителей для участия в совместной деятельности.

Слайд 10

Этапы работы над проектом (содержание работы на каждом этапе)

Слайд 11

2.1 . Подготовительный - создание развивающей среды по теме проекта. - подборка тематических альбомов о цветах луга, леса и сада нашего района (презентации) - подборка коллекции семян цветов; - оформление брошюры «Загадки и стихи о цветах для детей»; - подборка инструментов для проведения опытов и экспериментов; - подборка детской и методической литературы по теме «Цветы»; - создать дидактические и развивающие игры и пособия («Собери букет», «Чья тень?», «Найди и назови» и др.); - изготовление костюмов к развлечению «Бал цветов»; - составление плана работы над реализацией проекта.

Слайд 12

2 . 2. Практический – реализация задач проекта. 1 неделя июня: 1 . Беседы с детьми: «Что вы знаете о цветах?» «Какой ваш любимый цветок?» 2. Занятия по познавательному развитию «Цветы луга», «Цветы леса», «Цветы садов». 3. Знакомство с разнообразием цветочного мира при помощи тематических альбомов (презентаций). 4. Изучение коллекции семян цветов. 5 . Создание книги «Сказки о цветах» 6 . Высадка рассады цветов на клумбы. 7 . Консультация для родителей «Знакомим детей с миром растений»

Слайд 13

Посадка и уход за цветами

Слайд 14

Цветы наших клумб:

Слайд 15

Беседы: «Луговые цветы» «Цветы сада»

Слайд 16

2 неделя июня 1. Выставка рисунков «В мире цветов». 2. Научная конференция «Цветы в жизни человека» 3.Мини-музей «В мире цветов» 4 . Создание альбома «Красная книга цветов»; 5 . Дидактические игры и чтение художественной литературы о цветах. 6 . Полив рассады и наблюдения за ее ростом, эксперименты и опыты. 7 . Консультация для родителей «Знакомство детей с лекарственными цветами».

Слайд 17

Выставки рисунков и творческих работ

Слайд 19

Научная конференция «В мире цветов»

Слайд 20

3 неделя июня 1 . Викторина «Знаете ли вы цветы?» 2 . Выставка творческих работ «Мой любимый цветок» 3 . Конкурс чтецов «Цветам посвящается…» 4 . Наблюдения за цветами сада и луга. 5 . Экскурсия по цветникам села Омутинское . 6 . Изготовление костюмов к балу цветов. 8 . Консультация «Внимание опасность- ядовитые цветы!»

Слайд 21

Экскурсия в цветочный магазин

Слайд 22

Узнаем новое о цветах

Слайд 23

2.3.Итоговый – оценка результатов проекта 1. Бал цветов 29 июня. 2 . Фотовыставка «Как мы работали над проектом» 3. Беседы «Что вы нового узнали о цветах нашего края?»

Слайд 24

Бал цветов

Слайд 27

Результаты проекта Наблюдения показали, что: - у детей систематизировались элементарные представления о строение цветов, их разнообразии, свойствах, условиями, необходимыми для их роста, влиянием на эмоциональное состояние человека ; - у большинства детей появился интерес к самостоятельной работе с познавательной литературой, более активно развивается любознательность, наблюдательность, умение делать выводы в процессе проведения элементарных опытов, наблюдений ; - у детей появилось осознание того, что необходимо бережно и заботливо относиться к природе, основываясь на её нравственно-эстетическом и практическом значении для человека; - родители отметили установление более доверительного контакта со своими детьми при выполнении совместных домашних заданий (информационные доклады), изготовление поделок и рисунков, а так же костюмов для тематического праздника; у родителей пробудилось желание делать с детьми совместные проекты.

Слайд 28

Заключение: Таким образом, по результатам проведенной работы можно отметить, что гипотеза подтвердилась. Дети много знают о цветах. Они продолжат интересоваться информацией о малоизвестных фактах. Свое любопытство они смогут удовлетворить, обратившись к различным источникам информации. Узнать о свойствах им помогут наблюдения и эксперименты, которые они смогут провести со взрослыми. Умение делать выводы требует доработки. Именно такая форма построения воспитательно-образовательного процесса наиболее целесообразна для полноценного познавательного развития детей старшего дошкольного возраста и будет продолжена до конца учебного года.

Слайд 29

Список литературы: 1 . Е.А. Алябьева “Тематические дни и недели в детском саду”, “Итоговые дни по лексическим темам” 2006 год. 2 . «Большая энциклопедия дошкольника», Москва «Махаон» - 2002 г. 3. Гризик Т.Г. «Познаю мир», - М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника».- 2004 – 128 с. 4. Дитрих А.К., Юрмин Г.А., «Почемучка», - М.: Педагогика – Пресс, 1997 – 384 с. 5. Коломацкий А. «Почему? Загадки, игры в картинках для детей 6 – 12 лет». – М.: АСТ, 1996. 6 . А.В. Кочергина “Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников” 2005 год. 7 . С.Н. Николаева “Юный эколог” 2002 год. 8. Тернбулл С., Денн Б. «Энциклопедия удивительных фактов», - М.: - «РОСМЭН». – 2006.