Семанар-практикум для родителей Развитие познавательных интересов и практических навыков у детей 5-7 лет с нарушением речи
материал по окружающему миру (подготовительная группа)

Семинар-практикум для родителей на тему:

«Формирование познавательного интереса 

у детей 5-7 лет с нарушением речи»

При изучении познавательного интереса у дошкольников, который, по своей 

сути, является одним из наиболее важных мотивов поисково-познавательной моти-вации,  значительное  место  занимает  метод  наблюдения,  который  позволяет  вы-явить  притягательность  для  ребенка  тех  или  иных  сторон  окружающей  действи-тельности (содержание интересов) и характер познавательного отношения (созер-цательный или действенный).  Степень выраженности познавательного интереса у 

детей 5-го года жизни  можно определить  на основе наблюдений за сюжетно-роле-вой игрой, за поведением детей в учебной и трудовой деятельности. Наблюдение за 

ходом познавательной деятельности на занятиях служило  моим ведущим  методом 

в  работе  по  изучению  и  выявлению  проявлений  познавательного  интереса  у  до-школьников с нарушением речи. В ходе занятий фиксировала вопросы, задаваемые 

детьми, а также проявляемые ими непосредственные реакции и эмоции.

Мною были выделены критерии, на основании которых  я  осуществляла диф-ференциацию уровней сформированности познавательного интереса у детей:

1) богатый спектр эмоциональных реакций и эмоций  на предлагаемый новый ди-дактический материал;

2) качество и частотность поисковых вопросов, вызываемых новым материалом, 

адресованных вам, родителям;

3)  разбуженная  инициатива  при  выполнении  домашних  заданий,  требующих 

подключения воображения, фантазии, смекалки;

4) более или менее длительное предпочтение того или иного рода занятий и яв-ная сосредоточенность на приглянувшемся материале;

5)  устойчивое  возвращение  к  уже  освоенному  и  по-настоящему  задевшему  за 

живое разделу, примеру, образу и т.п.;

6) стремление достичь определенных, безусловно, положительных показателей 

на занятии или при выполнении  домашнего задания в расчете на похвалу, под-держку;

7)  обнаружение  отчетливых  примет  внутренней  (бескорыстной)  самостоя-тельно-поисковой мотивации.