Отчет о проектной деятельности "Подводный мир"
учебно-методический материал по окружающему миру (старшая группа)

ТЧЕТ  ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

«ПОДВОДНОЕ ЦАРСТВО»

В СТАРШЕЙ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЕ ОТ 3 ДО 7 ЛЕТ»

Зарыпова Е.С.

Экологическая проблема – одна из важнейших в современном мире. Будущее человечества зависит от уровня экологической культуры каждого человека, его компетентной, активной позиции в решении насущных задач. Поэтому важно закладывать основы экологической культуры в дошкольном детстве, когда дети познают мир, эмоционально откликаются на беды, происходящие в природе и вокруг них.

В масштабах истории люди открыли для себя подводный мир сравнительно недавно. Его краски, диковинные кораллы и водоросли, разнообразные обитатели, некоторые устрашающие и грозные. Ядовитые медузы, пещеры и гроты, а еще остатки затонувших людских кораблей…

Цель: Создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей.

Задачи проекта:

∙        расширять представления детей об обитателях водных просторов,

∙        формировать умение размышлять; развитие логического мышления,

∙        развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое;

∙        развивать познавательный интерес, творческие способности; использовать различные нетрадиционные художественно изобразительные техники;

∙        воспитывать дружелюбные отношения и интерес к обитателям морских глубин,

∙        способствовать формированию родительского интереса к воспитательному процессу.

В ходе реализации проекта с детьми были проведены следующие мероприятия:

Познавательное развитие:

Беседы: «О подводном мире» (формировать знания о разнообразии подводного мира),  «Рыбы» (формировать знания о рыбах, строении тела рыб);  «Мы на водоеме»  (закреплять правила поведения и безопасности на водоеме); «Море в опасности!» (формировать знания о том, какие опасности грозят морю и его обитателям);

Рассматривание сюжетных картинок  «Подводные обитатели» (закреплять знания о морских обитателях)

Д/и:

∙        «Четвертый лишний» (развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать);

∙        «Чей силуэт» (формировать умение находить морского обитателя по его силуэту);

∙        «Собери Дельфина» (учить собирать целое из частей);

∙        «О ком расскажу» (формировать умение отгадывать морского обитателя по описанию)

∙        "Тонут — плавают" (закрепить знания о свойствах предметов, их весе)

∙        «Соедини точки»

Речевое развитие

Дидактические игры:

«Назови морского жителя» (закреплять знания об обитателях морских глубин);

«Опиши животное» (Расширить словарь детей: медуза, осьминог, креветка, рыба-пила, краб, морской конёк, камбала)

«Отгадай загадку»

 «Найди по описанию»

«Назови одним словом»

"Песенка воды" — дети протяжно произносят звук [с], правильно артикулируя. (Цель — закрепить произношение звука [с]).

Социально-коммуникативное развитие:

Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие на корабле» (формировать у детей умение творчески развивать сюжет.), «Рыбалка» (закреплять знания о морских обитателях, формировать социальный опыт детей посредством  игровой деятельности); «Подводная экспедиция»

Игры с предметами (кубики) Строительство океанариума (учить детей обыгрывать постройки, использовать предметы-заменители).

Физическое развитие

П/и «Рыбак и рыбки» ( формирование согласованности движений), «Рыбки и камушки» (развитие быстроты движения);    «Удочка» (учить правильно подпрыгивать, подгибая ноги).

Художественно-эстетическое развитие

∙         Рисование «Аквариум»

∙         Коллективная работа. Коллаж «Морская картина»

∙         Аппликация  «Осьминожки»

∙         Рисование «Волшебное царство золотой рыбки» нетрадиционная техника рисования по мокрому листу

∙         Пластилинография «Коралловые фантазии»

∙         Конструирование из бумаги «Рыбка»

∙         Слушание  музыки: «Звуки моря», «Звуки  дельфина» (Учить воспринимать характер животных с помощью музыкальных произведений. Упражнять детей в создании выразительных образов морских обитателей. Прививать любовь к различным музыкальным жанрам)

∙         рассматривание репродукций картин И. К. Айвазовский «Ночь. Голубая волна», «Девятый вал», «Чёрное море», «Ураган на море», А. Рылов «Море. Камни», «В голубом просторе», А. Боголюбов «Парусник в море»;

∙         Чтение художественной литературы

✔ С. Сахаров «Морские сказки»;

✔ С. Воронина «Добрая раковина»;

✔ А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»;

✔ Сказка «По щучьему велению».

✔ Разучивание стихов

✔ Отгадывание загадок о рыбах.

Взаимодействие с родителями

Консультации для родителей: «Как заинтересовать детей тайнами необычного морского мира»;

Участие в выставке рисунков и поделок  «Подводное царство» (совместное творчество родителей и детей, воспитателей)

Просмотрено: 100%