Проект "Путешествие в прошлое книги"
проект по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

«Музейная педагогика»

Проект

«Путешествие в прошлое книги»

Подготовила: воспитатель

Балакирева Т.М.

Актуальность

Книга - незаменимый источник знаний для взрослых и детей. Ребенок, беря в руки  книгу, непроизвольно ее открывает.

Научный прогресс не стоит на месте, современные книги пестрят иллюстрациями, красивыми обложками и необыкновенными историями, рассказами и сказками.

Беря с полки бесценный источник знаний, взрослый, зачастую, не задумывается о его происхождении и забывает рассказать ребенку о самом главном: об истории создания книги, о нелегком пути, который был пройден книгой перед тем, как попасть на полки. Это самая большая ошибка родителей, которые не стремятся донести до юных книголюбов историю создания книги и правила обращения с ней.

В современном обществе на смену книгам все чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными. Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребенку книгу.

А только при живом общении происходит становление и развитие ребенка. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, мыслительных процессов, развитие коммуникативных функций и т.д. Все это негативно отражается на общем состоянии ребенка и на формировании его как личности.

Участники проекта:

Педагоги, дети, родители воспитанников, сотрудники детской областной библиотеки.

Тип проекта: краткосрочный.

Мотивация

Все началось с того, что дети решили отремонтировать книги, которые в этом нуждались.

В процессе работы детей заинтересовало:

• Откуда появилась книга?
• Кто придумал самую первую книгу?
• Как выглядели первые книги?
• Из чего они были сделаны?
• Для чего нужны книги?

Гипотеза

Мы предположили, что если мы вместе с детьми будем подбирать материал из истории возникновения книги, осуществлять поход в библиотеку, будем совместно с родителями изготавливать книжки-самоделки, организовывать выставки рисунков, проводить совместно с родителями вечера чтения книг, то узнаем много нового, интересного о книгах, об истории ее появления, создания.

Так в нашей группе возникла тема нового проекта «Путешествие в прошлое книги» в котором дети научатся лучше относится к книгам.

Цель проекта:

Познакомить с историей книги; формировать бережное отношение к книге, уважение к трудовой деятельности людей, кто ее создает.

Задачи:

• Познакомить детей с историей создания и изготовления книги;
• Развивать познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения;
• Вызвать интерес к творческой деятельности человека.

Подготовительный этап:

Такой содержательный проект потребовал серьезной и продуманной подготовки. На подготовительном этапе была организована экскурсия в библиотеку. В ходе проекта была изучена методическая литература.

Основной этап:

Посмотрели мультфильм «История создания книги».

С помощью родителей мы подобрали иллюстрации с изображением старых книг разных эпох. Из множества иллюстраций дети выбрали подходящие и пытались разложить по порядку начиная с давних времен создания книги и по настоящий день. Раскладывая картинки, дети очень бурно обсуждали, к какой эпохе принадлежит та или иная картинка. Наконец у нас получилась «Река времени».

Посмотрели презентацию «Рождение книги»;

Провели беседы с детьми на тему: «На чем писали в древности», «Книга-лучший друг», «Как рождаются книги», «Как изготавливают книги».

Чтение художественной литературы С. Маршак «Книжки про книжки», Р. Сурьянов «Откуда пришла эта книга», И. Лысцов «Как тетрадка в поле родилась», Б. Заходер «Заболела эта книжка».

Провели цикл познавательных мероприятий «Как рождается книга», «Какие бывают книги?», рассказ воспитателя «Путь, пройденный книгой от леса до книжной полки», «История книги», беседа-путешествие по времени «Как пишут и печатают книги, первопечатник И. Федоров».Посмотрели видео «как делают бумагу».Совместно с детьми изготавливали глиняные таблички рукописных книг, изготовили закладки для книг. Из дома дети приносили книги разных поколений, которые с удовольствием рассматривали в группе со всеми детьми.

Выставка «Моя любимая книга».

Заключительный этап:

Была организована выставка детских книг «Книги прошлого», «книги настоящего»;

Вместе с воспитателями в группе и с родителями дома создавались рукотворные книжки-самоделки.

Оформление выставки: «Мы читаем».

Работа над этим проектом у нас будет продолжаться. Мы планируем теснее сотрудничать с детской областной библиотекой; оформлять выставки; проводить беседы с детьми о книгах, о писателях и художниках иллюстраторов; изготовить книжки для младших дошкольников; проводить конкурсы стихов; пополнять информацией о книгах родительский уголок.

На протяжении всего времени сопутствовало состояние веселости, сообразительности, дружбы, фантазии, творчества.

Вывод:

Работа нашего проекта дает ощутимые результаты:

• У детей повысился интерес к книгам, история возникновения и процесса создания их на современном этапе;
• Проявляется интерес к чтению;
• Пополняется литературный багаж;
• Соблюдаются детьми выполнения правила обращения с книгами;
• Наблюдается обогащение речи детей.

Литература

1. Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. – М.: Линка-Пресс, 2003.
2. Гербова В.В. Учусь говорить. Методические рекомендации для детей 3-6 лет. Изд-во Мозаика-Синтез, Москва 2006.
3. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации для детей 2-7 лет. Изд-во Мозаика-Синтез, Москва 2006.
4. Дунаева Н. О значении художественной литературы в формировании личности ребенка // Дошкольное воспитание. – 2007.-№6.-С.35-40.
5. Куликовская Н. Увлеч книгой // Дошкольное воспитание.-2007.-№5.-С.33-41.

Смирнова О.В. Метод проектирования в детском саду. М.: Скрипторий 2003, 2011.