Путешествие в прошлое книги
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему

ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРОШЛОЕ КНИГИ

Цели:

• - познакомить с историей возникновения книги и ее созданием;
• рассказать об истории книги в разные времена, в разных государствах;
• показать, как книга преобразовалась под влиянием разви тия культуры;
• воспитывать бережное отношение к книгам;
• развивать интерес к малым фольклорным формам;
• активизировать словарь (бамбуковые пластины, папирус, береста, пергамент, свиток, летописи, летописцы, печат ный станок, типография, переплет, издательство, иеро глифы).

Предварительная работа: беседы на тему «Путешествие в про шлое бумаги», «Кто придумал алфавит?».

Оборудование: рисунки с изображением старинных книг (гли няные дощечки, бамбуковые пластины, каменные книги), бумаги из папируса, книги из пергамента, шкатулка с березовой корой, кроссворд, гусиное перо, портрет первопечатника И.Ф. Федорова,

печатная машинка, современные книги разного формата.

Ход

Дети входят в музыкальный зал. Тихо звучит произведение П.И. Чай ковского «Времена года».

Воспитатель

Сегодня день у нас особый!

Мы познакомимся, друзья,

С предметом, без которого

 Прожить на свете нам нельзя.

Появляется девочка в костюме Книги.

Книга. Здравствуйте, дети.

Дети. Здравствуйте.

Книга. Я хочу загадать вам загадку и, только отгадав ее, вы поймете, кто я.

Говорит она беззвучно,

Но понятно и не скучно,

 Ты беседуй чаще с ней,

Станешь вчетверо умней.

(Книга.)

Дети отгадывают.

Правильно. Для чего нужны книги?

Дети. Чтобы много знать, стать умней, узнавать новое, хорошо учиться в школе.

Книга. А как вы думаете, всегда ли книги были такими ярки ми, красочными? (Показывает выставку современных книг, красоч но оформленных, разного формата.)

Дети. Нет.

Воспитатель. Давайте все вместе совершим небольшую эк скурсию в историческое прошлое книги.

Под музыку П.И. Чайковского дети подходят к выставке.

Мы с вами очутились на выставке, где представлена история кни ги. Я буду вашим экскурсоводом. Мне будет помогать Книга, а вы будете нашими слушателями.

Много-много лет тому назад не было ни чернил, ни бумаги, ни тем более книг.

Первые книги делали из глины. На мягкой глине острой па лочкой выдавливались знаки и картинки. Потом ее сушили и об жигали в печах. Получались очень прочные таблички, из которых составляли книги. (Показывает глиняную табличку.) Более трех тысяч лет пролежала эта табличка в земле.

Книга

Давным-давно я в Вавилоне

Придумана была,

Написана на глиняных дощечках, Попробуй, прочитай меня.

(Книга.)

Дети отгадывают.

Воспитатель. Дети, как вы думаете, удобно было читать кни ги, написанные на глиняных дощечках?

Дети. Нет.

Воспитатель. Почему?

Дети. Глина разрушалась, книгу было неудобно хранить.

Книга. Я хочу вам рассказать вот об этой картинке. (Показы вает.)

В далекие времена все рассказы про отважных воинов, все сказки про Луну и Солнце рассказывали вслух. И сейчас мы говорим про старинные истории — «предания». Может, вы мне подскажете, что такое предания?        

Дети. Рассказы передавали от одного человека к другому.

Книга. Было очень трудно запомнить самые разные и длин ные истории.

Поэтому люди придумали рисовать картинки, которые помога ли им запоминать информацию. Нарисуют озеро, а рядом огромную рыбу. Это означает память об удачной ловле рыбы. (Показыва ет.) Нарисуют холмы и речку, а среди деревьев и хол мов вдоль реки — тропинку. Это память о дальнем путешествии. (Показывает.) Люди сидят у костра, рисуют быка и охотника - значит была хорошая охота. Вот эти мешки (показывает картин ку) означают, что человек собрал хороший урожай. Очень удачная придумка - такие картинки. Они применяются и в наши дни. На пример, нарисован телефон и земной шар  значит, здесь можно поговорить по телефону с любым городом мира.

Воспитатель. Какая ты молодец! Ты так много нам инте ресного рассказала. В Китае стали писать книги на тонких бамбу ковых пластинках, связывали их между собой крепкой бечевкой. Но такой способ не устраивал людей. Почему?

Дети. Книги, сделанные из дерева, часто сгорали.

Воспитатель. Писали на бамбуковых пластинках иерогли фами (знаками). В Древнем Египте тексты высекали на каменных плитах, пытаясь сохранить их надолго. Представьте, что у вас дома лежат каменные книги. Это удобно?

Дети. Нет. Они тяжелые и занимают много места, их трудно брать, перевозить.        

Воспитатель. Тогда люди придумали другие способы созда ния книг. Мы продолжаем наше путешествие.

На чем и как писали? Острой палочкой на белой бересте, иглой на пальмовых листьях, глиняных табличках, дощечках, покрытых воском, и даже не медных листах. (Показывает картинку.)

Есть такое растение — папирус. Что вы знаете о нем?

Ребенок. Это растение вдвое выше человека со стволом в руку толщиной. Растет оно в Африке, по берегам рек и болот. У не го сладкий сок. На нем писали первые книги. Сердцевину трост ника резали на полосы, их укладывали друг на друга, прижимали тяжестью, сушили на солнце. Получались листы, на которых мож но было писать. Потом листы склеивали в длинный-предлинный свиток. Появились книги - свитки, похожие на широкую и длин ную ленту, в которой нет страниц.

Воспитатель. Молодец! Дети, у нас есть такие книги?

Дети. Нет. Такие книги плохо хранятся.

Воспитатель. Что же придумали люди? Там, где не было зарослей папируса, научились писать не пергаменте. Что это та кое? Это кожа молодых животных. (Показывает картинку.) Ее старательно чистили, скоблили, шлифовали, пока она не станови лась желтой или белой. Несколько пергаментных листков состав ляли книгу. (Показывает картинку.) Одну книгу писали много месяцев, а иногда и лет. Для защиты от царапин обложку делали из меди, а книга напоминала сундук с «застежками». (Показывает картинку.) Ее очень долго делали вручную.

Ребята, откуда люди узнали о том, на чем писали книги, как они создавались?

Дети. Узнали из раскопок, когда нашли берестяные грамоты. Воспитатель. Что такое береста?

Дети рассматривают рисунок.

Это наружная часть березовой коры. Буквы на бересте процарапа ны особым инструментом - писалом. (Показывает картинку.) Мы продолжаем нашу экскурсию, книга предлагает нам разгадать кроссворд и найти главное слово.

Воспитатель предлагает детям кроссворд. Дети разгадывают.

Шли годы и столетия... И забыли люди постепенно о пергаменте и папирусе, потому что появилась бумага, белая, гладкая, удобная.

Воспитатель рассказывает о производстве бумаги. Затем показывает портрет Ивана Федорова.

В Москве была открыта первая типография. Иван Федоров создал станок, с помощью которого можно было печатать книги. Сначала он вырезал буквы, для чего?

Дети. Чтобы печатать.

Дети рассматривают печатную машинку.

Воспитатель. Эти буквы вырезаны из металла. Я нажимаю на клавишу и буква отпечатывается на бумаге. Федоров сам выре зал каждую букву. Поэтому первую книгу он создавал целый год, вторую - два месяца. Так в Москве появилась первая типогра фия - место, где печатали книги. Среди книг, которые напечатал Иван Федоров, был Букварь.

Как вы думаете, для кого напечатали Букварь?

 Дети. Для детей. Воспитатель. А для чего? Дети. Учиться грамоте.

Воспитатель. Шло время. Постепенно люди улучшали пе чатный станок, придумали новые машины.

Стук в дверь. Входит девочка-Книга и передает свиток.

Воспитатель. Дорогие ребята, давайте вместе создадим кни гу для малышей.

Для создания книги используются готовые рисунки по сказке К.И. Чуковского «Цыпленок». Давайте вспомним, где печатают книги?

Дети. В типографии.

Воспитатель. Люди каких профессий там работают? Дети. Наборщик, печатник, переплетчик. Воспитатель. Ребята, кто принимает участие в создании и выпуске книги?

Дети. Автор, художники-иллюстраторы.