оод "История книги"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Ход организованной образовательной деятельности

1.Вводная часть

За столом сидит профессор Почемучка и смотрит в микроскоп.
Профессор: Сколько всего надо успеть узнать самому и рассказать ребятам. Ведь у них всегда столько вопросов и я на каждый должен найти ответ!
В это время входят дети подготовительной к школе группы.
Профессор: Здравствуйте ребята! Я магистр школы «Почемучек». В моей школе «Почемучек» занимаются ребята со всего земного шара (показывает на глобус), все те, кто хочет получить ответы на различные вопросы. Значит и у вас есть ко мне вопрос? И что же вы бы хотели узнать сегодня?
Ребенок: (в руках у него книга) Уважаемый профессор я и мои друзья хотели бы узнать, какими были первые книги? 

2. Основная часть

Профессор: Я вижу, вы очень умные и любознательные ребята, а таких детей я люблю и вам конечно помогу. Значит, вы хотите узнать какими были первые книги. Ребята, а как вы думаете, для чего нужны книги? Ответы детей.

Профессор: С древних времён книга - носитель и хранитель информации, источник знаний. Именно из книг мы узнаём много нового и интересного.  Вы наверно дома много читаете со своими папами и мамами?

Ответы детей: Да 

Профессор: А какая твоя любимая книга, отвечаем полным ответом.
Ответы детей: Моя любимая книга «Дюймовочка»  (дети называют свои любимые книги).

Профессор: Молодцы, ну что ж, чтобы узнать какими были первые книги, нам надо будет отправить в прошлое. А что же такое прошлое?
Ответы детей: Прошлое это то, что уже было, то, что уже прошло.
Профессор: Хорошо. Ребята, как же нам попасть в прошлое, кто знает? Ответы детей: Мы можем попасть в прошлое на…(при помощи волшебной палочки, на самолете, на ракете, на машине времени.) 
Профессор обыгрывает каждое высказывание ребенка, например « Ты думаешь, что на ракете, ребята если мы сядем в ракету, куда мы попадем? В космос. А космос - это прошлое? Нет» и т.д. пока дети не придут к выводу, что попасть в прошлое возможно, только на машине времени/
Профессор: Правильно ребята, в прошлое мы попадем на машине времени.  Прошу всех вас пройти в мою машину времени.
Профессор: Ребята, чтобы наша машина полетела, нужно ее завести. Машина времени к полету в прошлое готова, смотрите на меня, повторяйте и делайте как я.

Физминутка « Машина времени»

В машину времени садимся (делаем приседание и одновременно делаем «упражнение моторчик»), 

В прошлом сразу очутимся (описываем двумя руками в воздухе круг).

Начинаем мы считать,

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем указательным пальцем правой руки

пальчики на левой руке).

Машина наша ты лети (показываем руками крылья самолета),
В прошлое нас всех верни (описываем двумя руками в воздухе круг).
Профессор: Какие молодцы! А сейчас посмотрите ребята на экран мы с вами попали в древний Египет (идет слайд). 

Профессор: Египет - это прекрасная страна.  В старые времена Египтом правили фараоны. А помогали им жрецы. Жрецы - это помощники фараонов. Жрецы были очень умные и образованные люди, они умели писать и читать. 
Профессор: Проходите за столы. Посмотрите на ваших столиках лежат какие-то природные материалы. Давайте посмотрим, что перед вами лежит? Скажи  Дима, что лежит на  столике?

Ответы детей: На моем столике лежит глина и песок.
Профессор: Молодцы вы угадали. А как вы думаете, почему на наших столах лежит песок и глина?

Ответы детей: Может, мы будем, что-то строить или выращивать растение, а может из них делали книги.

Профессор: А давайте мы сейчас с вами и узнаем. Для начала попробуем написать на песке. Возьмите деревянные палочки и попробуйте написать любую знакомую вам букву на песке. Скажи,  какую букву написал ты? Ваше изображение видно?

Ответы детей: Да.

Профессор: А сейчас положите свои палочки на стол. Представим, что мы свои надписи понесли читать нашим мамам. Мы несли их и трясли по дороге. Возьмите тарелочки и немножко, не сильно потрясите, как я. Что стало с нашей надписью?

Ответы детей: Ее нет, наша надпись исчезла.
Профессор: А как вы думаете,  почему это произошло?
Ответы детей: Потому что мы трясли, потому что песок сыпучий.
Профессор: Правильно ребята потому, что песок сыпучий и если его потрясти, подуть на него надпись пропадает. Подойдет нам песок для написания книги?

Ответы детей: Нет, потому что надпись исчезает.
А сейчас аккуратно отодвинем нашу тарелочку с песком и подвинем следующий природный материал - глину. Возьмем свои палочки и попробуем порисовать на глине.  Ну что, получается, рисовать на глине?
Ответы детей: Да.

Профессор: Хорошо, положите палочки на стол. А теперь проверим, сохраниться ли наш рисунок, давайте потрясем доску с глиной, а теперь подуем на него. Что стало с нашим рисунком, он остался?

Ответы детей: Рисунок остался, он не изменился.

Профессор: Значит, какой можно сделать вывод?

Ответы детей: На глине можно сохранить изображение.
Профессор: Вот к этому выводу и пришли древние жрицы. Давайте посмотрим на экран, как они это делали (идет показ слайд-шоу сопровождающийся рассказом профессора). Для записи жрицы использовали такие же глиняные таблички, на которых они писали при помощи деревянных палочек,  они палочкой надавливали на глину, как вы сейчас, а после их ставили высыхать. Так получалась одна страничка книги. Когда жрицами было написано много таких глиняных страничек книги, они их складывали друг на дружку. Вот так ребята и получились первые книги. Скажите, а глиняные книги было удобно использовать? Нет. Глиняные книги - были очень большими и тяжелыми. 

Профессор: Ну, что ребята понравилось вам в Древнем Египте? 
Ответы детей: Очень.

Профессор: А сейчас, вытирайте свои руки, салфеточкой, и нам пора снова в путь. Пройдемте к нашей машине времени и продолжим наше путешествие. Сейчас мы с вами окажемся в другой стране и в другом времени. Но чтобы нам туда попасть, нужно опять завести нашу машину времени  (физминутка

« Машина времени»)

Профессор: Давайте выйдем из машины времени. Мы с вами попали в страну Древний Китай.

Ребята Китай это родина многих открытий.  В Китае выращивают  чай, рис, изобрели материал шелк. Китайцы очень любят придумывать различные загадки и головоломки. И для нас они тоже приготовили задание. Посмотрите на эти кубики, рассмотрите их и подумайте, какое задание могли придумать для нас хитрые китайцы? 
Ответы детей: Может из них надо, что-то построить. На кубиках написаны буквы и цифры.

Профессор: А как вы думаете, ребята, зачем они написали нам буквы на кубиках?

Ответы детей: Из букв нужно составить слово.

Профессор: А из слов, что можно составить?

Ответы детей: А из слов можно составить предложение.
Профессор: А это мы сейчас с вами и проверим.Ребята, нам нужно

разделиться на две команды (профессор делить детей на две команды, идет работа в группах). Слушайте внимательно, у вас у каждого на кубике написана буква, а рядом с буквой в верхнем углу написана цифра. Вам необходимо расставить цифры по порядку и тогда у вас получиться слово. Ребята, с какой цифры начнем составлять слово? 

Ответы детей: Мы начнем составлять слово с цифры один.
Профессор: Будьте внимательными, не путайте последовательность цифр, а то слово может не получиться (дети составляют слова: книга, друг).
Профессор: Я смотрю, вы работали дружно и уже справились с заданием, давайте проверим, правильно ли вы их выполнили. Виталик, прочитай, какое слово получилось у вашей команды. 

Ответы детей: У нас получилось слово-книга.

Профессор: Молодцы, все правильно выполнили. Никита, прочитай, пожалуйста, какое слово получилось у вашей команды.
Ответы детей: У нас получилось слово-друг.

Профессор: А сейчас вместе дружно произнесем эти два слова (дети произносят хором книга-друг). Какой предложение у нас получилось?

Произнеси еще раз Виталя.

Ответы детей: Книга-друг.

Профессор: Да ребята, книга это наш с вами друг. А почему так говорят: «Книга - лучший товарищ», кто знает?

Ответы детей: Так говорят, потому что книга нас всему учит, из нее мы можем узнать много интересного.

Профессор: Молодцы ребята.  История древней китайской книги очень интересная. А как вы думаете, из чего была сделана первая книга в Китае? Давайте посмотрим на экран. Сначала в Китае первые книги писали на тонких бамбуковых пластинках.Позднее китайцы писали свои книги кисточкой и тушью на шёлке.  А что такое шелк? 
Ответы детей: Шелк - это такой материал (если дети не отвечают, профессор сам проговаривает, что шелк - это такой материал, из которого можно сшить блузку, платье, халат).

Профессор: Молодцы.  Шелк нарезали на небольшие кусочки, это и были страницы книжки, а потом эти странички сшивали  между собой и сворачивали в свитки. И получались вот такие шелковые книги, посмотрите на экран. В таких книгах китайцы писали при помощи кисточки и красок. Я предлагаю вам тоже стать создателями шелковой книги и написать на   шелковых страницах. Только, то, что мы будем писать на ваших шелковых страничках, давайте я вам сейчас покажу. Посмотрите на карточки, что за странные символы здесь нарисованы? (выслушать ответы детей, они могут быть различны, все зависит от уровня знаний ребенка и его фантазии). Дело в том, что в Китае для написания использовали специальные буквы - символы, которые назывались иероглифы. Скажем вместе - иероглифы. Посмотрите, вот на этих карточках написаны иероглифы. Вот этот иероглиф обозначает слово человек, этот обозначает слово солнце. Я предлагаю выбрать понравившейся иероглиф и написать при помощи кисточки и красок, как это делали в древнем Китае, на ваших шелковых страничках. Ну, что ребята получается? Ты Виталина, что пишешь? А ты Ева? Молодцы. Увас всё получилось.

Профессор:  Всех вас прошу пройти в машину времени, чтобы переместиться в новое время. Ну что, раз, два, три, машину заводи (проводится физминутка «Машина времени»).
Профессор: Ребята мы с вами переместились в Древнюю Русь, так раньше называлась наша с вами страна Россия. А как вы думаете,  на чём писали в Древней Руси.

Профессор: Ну, тогда, посмотрите на экран. Русь всегда славилась своими красивыми городами, своими могучими и сильными богатырями, своим праздниками, своей природой. Ребята, а вы знаете, что сначала на Руси писали на бересте. Ребята, а что такое береста?

Ответы детей: Береста - это кора березы (если дети не отвечают, профессор обращается к экрану, « ребята, посмотрите на что это похоже»).
Профессор: Молодец, Саша, действительно береста - это кора березы. И первые записи  на Руси, действительно были на бересте. И писали на ней с помощью вот такой специальной острой палочки, летописцы или как мы их сейчас называем писатели, выцарапывали буквы. Скажем вместе: летописцы (дети проговаривают слово хором летописцы). А как по-другому сейчас мы называем летописцев?

Ответы детей: Сейчас летописцев мы называем писателями. 
Профессор: Труд летописцев был очень сложным и требовал большого внимания и терпения. Поэтому они так обрадовались, когда на смену бересте пришла бумага. Но сначала эти книги были рукописными. А уже позднее появились первые печатные книги. Посмотрите на  экран. Оказывается, буквы для первых печатных книг на Руси вырезали из дерева. Затем на них наносили краску и прижимали к листу бумаги (на экране идет показ слайд-шоу). Вот такая была первая печатная книга.
Профессор:Предлагаю вам сейчас, тоже попробовать себя в роли книгопечатников и попробовать напечатать  свою книгу. Хотите? Тогда пройдемте вместе со мной к столу, на котором мы и будем печатать.

Поиграем в пальчиковую игру «Добавь словечко». Добавляйте слова в рифму и по смыслу.

Есть у книжицы одёжка,
Называется - …. (обложка).
Где написано названье,
Автор, год её …. (изданья).
Наши книги – не просты,
По порядку в них …. (листы).
Чтобы никому не сбиться,
Нумерованы…. (страницы).
Все они наперечёт,
Их скрепляет…. (переплёт).
Книга – это мудрый друг,
Дети книги…. (берегут).

Посмотрите, у нас на столе лежит книжка и оттиски печати. Вам как древним летописцам необходимо нанести краску на оттиск и приложить его к листу бумаги. Для этого выберите понравившуюся вам букву и будем создавать первую печатную книгу, так как это делали в древней Руси. Напечатаем два слова: «книга» и «друг». Ну что ж приступайте, мне не терпится посмотреть, что же у нас получится. 
Профессор: Ну, что ребята, наше время путешествия подошло к концу и нам с вами пора отправляться в обратный путь. Прошу вас всех пройти в машину времени. Ребята закройте свои глазки и произнесите вместе со мной следующие слова:

Раз, два, три,

Машина времени лети,

В настоящее нас верни.

3.Заключительная часть.

Профессор: А сейчас откройте свои глазки. Посмотрите, мы с вами опять оказались в группе. Ну что ребята, понравилось вам наше путешествие во времени? А где мы с вами сегодня побывали? На чем рисовали в Египте? А еще где мы были? Какие первые книги были в Китае? А еще где мы побывали? На чем писали первые книги на Руси? Ребята, на ваш взгляд какую книгу было создавать легче всего? А какую труднее? Что нового вы сегодня узнали? Что больше всего вам запомнилось? А на прощание я хочу вручить вам ордена умников, которые вам будут напоминать о нашей встрече и подтверждать что вы стали учениками школы «Почемучек». Ну что ж ребята, нам с вами пора прощаться, до свидания, до скорых встреч.