Формирование первичных представлений об окружающем мире у детей раннего возраста посредством игр на липучках.
статья по окружающему миру
Ранний возраст – самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире. Полученные знания и ощущения малыши сохраняют надолго. Также, дети раннего возраста активно стремятся к новым впечатлениям, очень любят наблюдать за всем, что их окружает. Именно в период раннего детства, можно и нужно знакомить детей с живой и неживой природой, поощрять любопытство детей при встрече с объектами природы.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Формирование первичных представлений об окружающем мире у детей раннего возраста посредством игр на липучках. (Выступление на ГМО)
Ранний возраст – самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире. Полученные знания и ощущения малыши сохраняют надолго. Также, дети раннего возраста активно стремятся к новым впечатлениям, очень любят наблюдать за всем, что их окружает. Именно в период раннего детства, можно и нужно знакомить детей с живой и неживой природой, поощрять любопытство детей при встрече с объектами природы. В силу своего раннего возраста дети не имели достаточных знаний о домашних животных. При рассматривании картинок с животными, они не могли ответить на вопросы: «Кто это?» «Как называют детѐнышей животных?», «Чем питаются?». Чтобы найти ответы на эти вопросы мы решили реализовать в нашей группе проект по теме «Домашние животные».
Цель данного проекта - создание в группе условий для формирования у детей познавательного интереса к тому, кто такие домашние животные.
Для достижения этой цели поставили задачи:
- дать детям представление о домашних животных,
- познакомить с характерными особенностями внешнего вида, их детёнышах и чем они питаются. А также воспитывать заботливое отношение к домашним животным.
Для решения задач данного проекта были использованы разные методы и формы работы:
- наглядные – рассматривание картин и иллюстраций в книгах,
- словесные – чтение стишков, потешек, сказок, беседы,
- игровой – является основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности.
Малыши с удовольствием играли в подвижные и пальчиковые игры. Использовали дидактические игры (вкладыши «Домашние животные»), играли игрушками – зверюшками.
Для лучшего усвоения материала по данной теме мы создали и применили игры на липучках.
Сейчас мы их вам хотим представить.
- Д/игра «Тень животного»
Цель игры: Познакомить ребёнка с названиями домашних животных, научить подбирать к тени изображение животного и наоборот.
Ход игры: предлагаем малышу рассмотреть карточки с домашними животными и проговорить их названия. Далее просим ребенка найти к каждой карточке с животным его тень. Если ребенок правильно нашел, то он приклеивает карточку с животным на тень. При затруднении помогаем ребенку найти силуэт животного, давая словесные подсказки.
- Д/игра: «Чей хвостик?» (Половинки)
Цель игры: угадать по мордочке животного и правильно подобрать ему хвостик.
Ход игры: Ребёнок называет животное и подбирает для него подходящий хвост.
- Д/игра «Чей малыш?»
Цель игры: Познакомить ребёнка с названиями домашних животных и их детёнышами. Научить сопоставлять их между собой.
Ход игры: Попросить малыша помочь животным – мамам найти их детёнышей. Необходимо разложить картинки таким образом, чтобы с мамой оказался её малыш, при этом называем правильно маму и малыша: вот корова, а вот её телёнок или вот собака, а вот её щенок и т. д.
- Д/игра «Кто что ест?»
Цель игры: закреплять знания детей о домашних животных, и чем они питаются. Воспитывать желание заботиться о домашних животных.
Ход игры: Попросить ребёнка «покормить» животных. Малыш называет животное и ищет для него пищу, прилепляет на липучку картинку рядом с животным.
- Д/игра «Пазлы для малышей»
Цель игры: угадать, что за животное и правильно подобрать и недостающие детали картинки.
Ход игры: Ребёнок по картинке угадывает и называет животное, затем подбирает для него недостающие детали картинки и прикрепляет их на липкие элементы.
- Д/игра «Кто как разговаривает?»
Цель игры: развивать умение детей узнавать голоса животных;
Ход игры: В ходе игры звучит знакомая детям песенка из мультфильма и голоса домашних животных. Ребёнок должен узнать, кто так разговаривает, и «посадить» в тележку трактора угаданное животное.
Все данные игры закрепляют знания детей о домашних животных, развивают речь, память, внимание, усидчивость, интеллект, координацию движений и мелкую моторику. А также развивают умение анализировать и сравнивать. Воспитывают желание заботиться о животных.
К концу проекта наши дети стали узнавать домашних животных, запомнили, как зовут их детёнышей, чем они питаются, и как они разговаривают.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/07/picture-1024260-1612647247.jpg)
Психолого-педагогический проект "Формирование представлений об окружающем мире у детей раннего возраста посредством сенсорного развития"
В проекте раскрывается значимость сенсорного развития детей раннего возраста. Поскольку успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сен...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/19/picture-371788-1552983610.jpg)
Отчет по теме самообразования: «Формирование первичных представлений об окружающем мире у детей раннего возраста в совместной деятельности с взрослыми».
Ознакомление детей раннего дошкольного возраста с окружающим миром через игровую деятельность.Актуальность темы опыта работы.Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любоп...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/01/picture-1273987-1601556227.jpg)
«Формирование первичных представлений об окружающем мире у детей раннего возраста в процессе ознакомления с детской художественной литературой.»
Перед педагогами стоит задача воспитывать полноценную личность путем приобщения детей к культуре в целом. В современных условиях книгу заменили кино, телевидение, компьютер. Но как бы- то, ни было, ли...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/15/picture-1355011-1634285447.jpg)
Методические рекомендации на тему: «Формирование первичного представления об окружающем мире у детей раннего возраста в различных видах деятельности в условиях реализации ФГОС ДО»
Формировать представление детей об окружающем мире у детей раннего возраста посредством игровой деятельности. Развивать познавать познавательную активность детей раннего возраста за счёт при...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/19/picture-1022671-1521468951.jpg)
Программа профессионального саморазвития "Формирование первичных представлений об окружающем мире у детей младшего возраста в процессе ознакомления с детской художественной литературой"
АКТУАЛЬНОСТЬВ. А. Сухомлинский отмечал, что «…Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя…».Для маленьких детей, которые еще не научил...
![](/sites/default/files/pictures/2023/10/12/picture-1489036-1697131865.jpg)
«Формирование первичных представлений об окружающем мире у детей раннего возраста в процессе ознакомления с детской художественной литературой»
laquo;Формирование первичных представлений об окружающем мире у детей раннего возраста в процессе ознакомления с детской художественной литературой»...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/08/picture-705251-1447004780.jpg)
Выступление из опыта работы: «Формирование первичных представлений об окружающем мире у детей раннего возраста посредством совместных игр - наблюдений»
Выступление из опыта работы: «Формирование первичных представлений об окружающем мире у детей раннего возраста посредством совместных игр - наблюдений»...