проект в средней группе "Зимушка -зима"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Этап

Дата

Вид образовательной деятельности

Совместная деятельность педагога с детьми

Работа с родителями

I этап – организационно-подготовительный

9.01. – 10.01.

- Разработка и накопление методических материалов.

- Создание необходимых условий для реализации проекта.

- Создание развивающей среды.

- Подбор необходимой художественной литературы по теме проекта.

Оформление папок-передвижек для родителей:

1. «Зима пришла», «Давайте поиграем», «Развиваемся, играя», «Читаем дома вместе», «Зимние подвижные игры». 

2. Участие в фотовыставке «Зимние забавы»

3. Консультация «Одеваем детей по сезону».

II этап - практический

11.01.

Рисование: «Веселый снеговик»

Беседа: «Как узнать зиму?» 

Продолжать развивать у детей навыки рисования предмета, состоящего из нескольких кругов; развивать умение передавать особенности изображаемого предмета, используя кисть и краски, и с помощью ватных палочек; воспитывать желание самостоятельно украсить образ; воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к созданию образа.

Обобщать и расширять знания детей о типичных зимних явлениях.

12.01.

Конструирование из бумаги: «С горочки на санках»

Беседа «Зимние забавы» 

Учить детей сооружать горку из полоски бумаги, используя приём складывания «гармошка». Вызвать положительные эмоции. Применять прием складывания бумаги вдвое для изготовления санок.

Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность.

13.01.

Наблюдения за погодой, ветром, небом, зимним солнцем, метелью (из окна, за снегопадом, снежинками, снегом (белый, холодный, легкий, летает, хрустящий, кружится, сверкает, тает, липкий, мокрый, сугробами, птицами (воробей, синицы, галки, голуби, за прохожими, как одеты, за деревьями,за трудом дворника.

Наблюдение за явлениям природы, характерными, для зимы; иней, снег, гололед, метель, рассматривание следов на снегу.

16.01.

Беседа «Зимующие птицы»

Рассказать детям о зимующих птицах, объяснить причину их перелетов (перелетные, зимующие); воспитанию заботливого отношения к птицам.

17.01.

С/р игра «К доктору на прием с простудой гриппом». 

Закреплять умение обращаться за помощью при заболевании, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью.

18.01.

Ситуативный разговор «Гололед».

Просмотр мультфильма

«Времена года»

Познакомить детей с  правилами безопасности в зимнее время- в гололед; учить по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.

19.01.

Аппликация: «Снегирь» 

Развивать у детей творческие способности и эстетическое восприятие, чувство прекрасного, умение понимать и ценить красоту и богатство окружающего мира. Продолжать учить детей аккуратно складывать и наклеивать детали, пользоваться клеем и ножницами. Воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к живой природе и желание заботиться о птицах; аккуратность и внимательность.

20.01.

Рисование: «Лыжники».

Научить детей  рисовать человека в движении; закреплять способы выполнения наброска простым карандашом с последующим закрашиванием красками; учить передавать силуэт человека карандашом; вызвать интерес к занятию спортом; формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца; воспитывать здоровый образ жизни.

III этап – заключительный

23.01.

Фотовыставка «Зимние забавы»

Викторина: «Что мы знаем о зиме?» 

Участие в оформлении фотовыставки

Закреплять представления детей о зимних явлениях в природе, характерных признаках зимы, особенностях жизни диких животных и птиц зимой.

Продолжать учить подбирать определения к заданным словам (зима, снег, ветер).

Развивать познавательную активность, логическое мышление, внимание, связную речь. Закрепить умение отвечать на вопросы