Дидактические игры по экологии
картотека по окружающему миру (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИИ

 «Детский сад «Снегурочка»

Дидактические игры по экологии

Банку Джамиля Габдульхаковна

Воспитатель группы компенсирующей направленности для детей с ТНР

г. Салехард

«Что я назвала?»
Цель игры: Учить детей определять растение по слову-описанию, по перечисленным признакам. 
Материал: На столе стоят апельсин, лимон, финиковая пальма, гранат, ананас. 
Ход игры: Взрослый подробно описывает одно из растений, предлагает угадать, о каком растении идет речь.

«Чего не стало?»
Цель игры: Называть растения по памяти, развивать внимание.
Материал: Плодовые растения: лимон, апельсин, финиковая пальма, гранат, ананас.
Ход игры: Рядом находится несколько растений. Дети закрывают глаза, взрослый убирает одно из них, дети с открытыми глазами угадывают, какое растение убрали.

«Загадай — мы отгадаем»
Цель игры: Выделять и называть характерные признаки растения, связно описывать и находить по описанию. 
Материал: Плодовые растения: лимон, апельсин, финиковая пальма, гранат, ананас.
Ход игры:1. Взрослый говорит: «Из растений, которые стоят на столе, выберите одно. Я буду спрашивать, какое оно, а вы будете отвечать, только не говорите названия растения. А мы вместе с детьми попробуем отгадать, какое растение вы загадали». Взрослый задает вопросы ребенку, он отвечает, дети отгадывают.
2. Ребенок выходит за дверь. Он — водящий. Взрослый и дети договариваются, о каком растении и что они будут говорить. Дети описывают водящему растение, он отгадывает.

«Отгадай-ка!»
Цель игры: Развивать умение описывать растение, не глядя на него, находить в нем существенные признаки, узнавать по описанию. 
Материал: Растения стоят на обычных местах.
Ход игры: Взрослый предлагает выбрать одно растение, описать его так, чтобы дети догадались, что это за растение. Напоминает последовательность описания: есть ли ствол и ветки, какие они, описать лист, форму листа, поверхность, окраску, плоды.

«За покупками в цветочный магазин»
Цель игры: Упражнять в выборе растений путем исключения названных признаков; развивать наблюдательность; учить использовать в речи сложноподчиненные предложения. 
Материал: На столе расставлены плодовые комнатные растения. Они хорошо видны.
Ход игры: В «магазин» приходят «покупатели» (дети), описывают понравившееся растение, не называя его. «Продавец» (взрослый или ребенок) должен узнать и назвать его, затем выдать «покупку».

«Найди растение по плодам»
Цель игры: Находить целое по части. Расширять словарный запас детей: кислый, сладкий, горький, кисло-сладкий и т.д. 
Материал: На столе на подносе лежат целые: гранат, финик, лимон, апельсин, ананас. За ширмой на тарелочках — те же плоды (разрезанные).
Ход игры: Взрослый предлагает угостить ребенка кусочком плода, а ребенок должен узнать, какой плод он попробовал, и назвать вкус.

«Почтальон принес посылку» (узнай по запаху)
Цель игры: Учить описывать предметы, узнавать их по запаху. Подбирать определения вкусовых ощущений и запахов: кисло - сладкий, сладкий, резкий, горький и т.д.

Оборудование: Посылка. В ней целлофановые пакетики с кусочками плодов.
Ход игры: Посылку приносит почтальон Печкин. Взрослый говорит: «Сегодня нам почтальон Печкин принес странную посылку. В ней лежат целлофановые пакетики, а что находится в них мы сможем узнать, если понюхаем». Дает нескольким детям по пакетику и просит понюхать то, что в них. «А теперь не называя, что там, расскажите, что вы получили в посылке, но так, чтобы все догадались». Дети называют плоды: лимона, ананаса, кофе, апельсина, отгаданные плоды кладут на поднос.В конце игры угощают всех детей, попросив назвать точно вкусовые ощущения.