ООД Игры-экспериментирования с водой «Свойства воды»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

 ООД

Игры-экспериментирования с водой

«Свойства воды»

Младший возраст

Цель. Формировать у детей представления о свойствах воды.

Задачи:        

Образовательные: способствовать обогащению представлений детей о разнообразных свойствах воды (прозрачная, текучая, одни  предметы в воде тонут,  а другие плавают, вода может изменять вкус, цвет); в процессе экспериментирования стимулировать использование исследовательских и поисковых действий.

Развивающие: развивать любознательность, логическое мышление, внимание, воображение, представление об окружающем мире, речь детей.

Воспитательные: воспитывать организованность, самостоятельность, доброжелательное отношение друг к другу.

Интеграция образовательных областей: познавательное, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие.

Методы и приемы:

Методы: игровые, практические, поисково-исследовательские, сюрпризный момент.

Приемы: постановка цели, вопросы, указания, дополнения, поощрение, экспериментирование.

Оборудование: центр воды и песка; тазики для воды для каждого ребенка, игрушки из резины, пластмассы, камни; игрушка-мельница; лейки; бутылки с горячей и холодной водой, стаканчики с водой, сахар, краски, кисти; стакан с подготовленными кристаллами марганцовки, салфетки тканевые, украшенная «капельками воды» коробка, бумажные кораблики.

Словарная работа: прозрачная, окрасилась, плавает, тонет.

Предварительная работа: игры-эксперименты с водой; просмотр мультфильма «Капитошка», беседа по его содержанию.

Структура:

1. Сюрпризный момент. Рассматривание содержимого волшебной коробки.

2. Напоминание правил на занятиях экспериментирования.

3. Вопросы о знакомых свойствах воды.

4. Экспериментирование за столами.

5. Упражнение «Мельница»

6. Окрашивание воды.

7. Пускание корабликов.

Ход.

Организационный момент

Воспитатель с детьми входит в группу, обращает внимание на коробку на столе.

— Ой, ребята, посмотрите, кто-то к нам в гости приходил и оставил нам подарок. Какая красивая коробка, а на ней голубая капелька и ручеёк на ручеек. Как вы думаете, кто это мог быть?

 (Подвожу детей к ответу, что это мог быть Капитошка, который улетел  на свою тучку)

-Рассматриваем содержимое коробки: камушки, кораблики, резиновые игрушки.

Основная часть

— Ребята, я думаю, что Капитошка принес нам эту коробку, чтобы мы поиграли с водой.  Давайте сядем за столы и рассмотрим, что у вас там стоит ( дети рассматривают емкости с водой, подносы с предметами).

Правильно, вода.

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

Вы в пруду ее найдете,

И в сыром лесном болоте.

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить!

— Давайте вспомним правила занятий с водой – закатать длинные рукава, не толкаться, не брызгаться водой, внимательно слушать указания.

-Давайте вспомним свойства воды. Опустите пальчики в воду, почувствуйте, какая вода? (теплая); а какой вода еще бывает?  У меня есть бутылочки с водой, потрогайте их. Что вы чувствуете? (Дети трогают, обхватывают, ощупывают бутылки, определяя, что одни  бутылки холодные, а другие —  горячие.) Значит, вода бывает разной температуры – теплая, приятная для рук, холодная и горячая.

- А какая на вкус вода? Попробуйте!

Вода не имеет вкуса, она безвкусная.  - Давайте проведем небольшой опыт. Положите в стакан  сахар, который находится у вас на столе (воспитатель демонстрирует). Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус? (Ответы каждого ребенка). Что вы добавили воду?  (Ответы детей).

— А еще вы знаете, что некоторые предметы в воде тонут, а другие плавают. Как вы думаете, резиновый мячик утонет или будет плавать?  Давайте проверим. Возьмите мячики в руки, подержите их, мячи из резины, тяжелые они или легкие? (легкие, мягкие). Отпускайте их в воду. Что происходит? (мячи плавают, не тонут).  

— Возьмите в руки камушки. Какие камушки (тяжелые)? Как вы думаете, что будет, если их опустить в воду? Аккуратно отпускайте камушки. Что случилось с камнями (они утонули, опустились на дно). Мы с вами убедились, что на разные предметы по-разному ведут себя в воде: резиновые и пластмассовые предметы легкие, они плавают, а тяжелые предметы тонут, опускаются на дно.

А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть.

— Ребята, а вы видите камушки на дне?  Какое свойство воды мы еще можем назвать? (Вода прозрачная, сквозь воду можно разглядеть предметы).

Физкультминутка «Дождик»

Капля раз, Капля два, (Прыжки на носочках, руки на поясе.)

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли, (развести руки в стороны.)

От дождя себя укрыли (сомкнуть руки над головой полукругом).

Предлагаю детям подойти к столу, на котором стоит «мельницы» и лейки.

-А еще вода очень сильная. Я сейчас полью воду на мельницу, и она будет крутиться. Что я делаю? (Лью воду) Молодцы, вы уже знаете, что вода льется, ее можно переливать. (предлагаю 2-3 детям полить на мельницу). Сила воды заставляет мельницу крутиться, работать.

— Молодцы, ребята, вот как много важного и интересного про воду мы свами знаем!

-А теперь я покажу вам фокус с водой! Надо сказать волшебные слова, волшебно поводить руками и произойдёт волшебство! Крекс, пекс, фекс! (растворяю предварительно насыпанные в стакан гранулы марганцовки, медленно поворачивая стакан, рассматриваем причудливые узоры в воде, как вода меняет свой цвет).

Дети возвращаются на свои места.

— Ребята, а теперь мы с вами будем волшебниками и узнаем, что воду можно окрашивать в разные цвета.  Когда мы рисуем красками и смываем кисточку, то водичка меняет свой цвет; смывая разные краски (желтую и синюю), мы можем менять цвет, как захотим. Давайте попробуем.

  Дети набирают краски на кисточку и смывают их, каждый раз наблюдая, как меняется вода.  В конце эксперимента предлагаю детям бросить в стаканчик с водой камушки.

— Ребята, вы видите камушки в водичке? Почему?

— Водичка ваша стала цветной, непрозрачной и поэтому камушки не видно.  Вот какой волшебницей может быть обыкновенная вода.

Заключительная часть

— Давайте вспомним, какие свойства водички нам знакомы: водичка льется, она может быть холодной, теплой или горячей, предметы могут в ней плавать или тонуть, вода прозрачная, мы сами можем менять вкус и цвет воды.

Обращаю внимание детей на волшебную коробку – подарок Капитошки, что там есть кораблики, предлагаю поиграть с ними – дети пускают кораблики в центре воды и песка, в котором все емкости заполнены водой.