Проектная деятельность "Как прекрасна осень в России"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Проектная деятельность

Тема: «Как прекрасна осень в России!»

Возраст – подготовительный к школе возраст (6-7 лет)

Срок реализации – краткосрочный (4 недели)

Продукт проекта – коллективная композиция «Мы вместе»

Составили:

Воспитатели:

Головко Л. В.

Янеева Т. А.

Санкт-Петербург 2022 г.

Паспорт педагогического проекта для детей старшего дошкольного возраста:

1 этап – мотивационный

Целевая прогулка по территории детского сада.

Проблемная ситуация.

- Ребята, сегодня я вас приглашаю на прогулку. Как вы думаете, куда? Почему? (По территории детского сада. Потому что сейчас территория особенно хороша и красива).

- Что можете сделать вы, чтобы осталась память о прекрасной поре – золотой осени?

2 этап – основной

3 этап – заключительный

Оформление коллективной композиции «Мы вместе»

Цель: активация совместного творчества воспитанников для воспитания чувства коллективизма, сплочённости.

Методическое оснащение проектной деятельности:

 Методические рекомендации для проведения режимных моментов в рамках проектной деятельности «Осень моём городе – золотая пора»

1. Экскурсия по территории детского сада.

Цель: мотивирование детей к проектной деятельности.

Двигаясь вперёд по дорожке к участку, хором проговариваем стихотворение:

Утром небо было хмурым,

И казалось всё понурым.

Осень очень любит плакать,

 Дождиком на землю капать.

Любит листьями шуршать,

И с деревьев их срывать. Л. Луканова

Наводящие вопросы:

- Что изменилось на территории нашего детского сада по сравнению с летом?

- Почему листочки поменяли цвет?

- Какое дерево самое красивое?

- Почему листочки летят на землю медленно?

- Почему листья деревьев, расположенные у макушек, осыпаются последними?

- Как называется явление, когда падают листья?

- Какие изменения вы видите на нашей клумбе?

- Почему растения меняются, а не цветут до самой зимы?

- Считается, что осенью погода переменчива, чем интересным можно заняться, чтобы не грустить?

           - Как можно украсить наш участок осенью? (Составить узоры из листьев)

            - Кто такие ловцы листьев? Мы сейчас превратимся в них. (Один ребёнок устраивает «салют» из листьев, остальные должны поймать как можно больше листочков.

- Какой листочек вам больше нравится? Возьмите его с собой, мы положим в книгу между страницами. Засушим и сделаем картину «Золотая Пора».

          2. Беседа «Золотая осень»

Цель: закрепление представлений детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.

Наводящие вопросы:

- Пришла без красок я, без кисти,

И перекрасила все листья. (Осень)

- Природа, как и мы живёт и меняется внешне со временем.

- Почему изменения произошли в жизни растений?

- Почему листья меняют окраску?

- Почему опадают листья?

- Почему отцветают цветы и трава становится сухой и желтеет?

- Как вы думаете, вся осень бывает одинаковая?

- Какие периоды осени вы знаете? (Ранняя, поздняя)

Игра «Осенние приметы»

Осенью растут цветы?

Осенью растут грибы?

Тучки солнце закрывают?

Часто-часто льют дожди?

Туманы осенью плывут?

Ну а птицы гнёзда вьют?

Звери норки закрывают?

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Солнце светит очень жарко?

Все купаются в реке?

Можно детям загорать?

Ну а что же надо делать? Куртки, шапки надевать?

Сапоги всем обувать?

- Как можно интересно провести время осенью?

- Почему осень «золотая»?

3. Дидактическая игра «Этот листочек - чей сыночек?»

Цель: развитие умения дифференцировать деревья по их листьям.

На прогулке собрать опавшие листья с деревьев. Показать детям, предложить узнать, с какого они дерева, найти сходство с неопавшими листьями.

4. Рассказывание по картине И. Левитана «Золотая осень»

Цель: формирование умения составлять короткий рассказ на заданную тему.

 Наводящие вопросы:

- Как бы вы назвали эту картину?

- Какие приметы осени вы видите на этой картине?

- Какое небо?

- Какой день изображён на картине: ясный или пасмурный?

- Есть ли на небе облака?

- Как вы думаете, какое настроение у берёз? (Радостное, игривое, т. к. они гордятся своими золотыми платьями)

- Вы заметили одинокий цветок у ручья? Как вы думаете, какое настроение у цветка? (Он радуется, что он такой красивый, но немного грустит, потому что остался совсем один и скоро будет холодно.)

- Попробуем придумать по этой картине рассказ. Придумайте название своему рассказу.

5. ХЭР Рисование «Осень в моём городе»

Цель: развитие умения видеть красоту природы через средства изобразительной деятельности.

Рекомендации:

- правильно организовать рабочее пространство на столе для каждого ребёнка для выполнения индивидуальной работы;

- создать условия для детей, готовых к самостоятельной творческой деятельности, а также для детей, которым необходима помощь;

- подготовить наглядный материал;

- провести беседу с детьми о последовательности выполнения работы.

6. Разучивание стихотворения 

«Что мы Родиной зовём?» В. Степанов

Цель: оказание помощи детям в запоминании и эмоциональном чтении стихотворения.

Рекомендации:

- вызвать интерес к стихотворению и желанию его знать;

- добиться хорошего запоминания стихотворения;

- рассказывание стихотворения с использованием мнемотехники.

7. Коллективная аппликация. Картина из листьев «Золотая пора»

Цель: формирование умения составлять аппликацию из высушенных листьев.

Провести беседу о правилах пользования клеем и кисточкой для клея.

Дети рассматривают разложенные на столе красивые осенние листочки, любуются, описывают их, вспоминают, как они гуляли по территории детского сада и собирали их.

- Сначала нужно представить себе картину, подобрать по цвету листочки, веточки и составить из этого осенний сюжет.

8. Восприятие художественной литературы:

«День народного единства» Н. Майданник.

Цель: формирование положительного отношения к поэзии.

Наводящие вопросы:

- Чему посвящено это стихотворение?

- В чём смысл праздника День народного единства? (в единстве, единении народа – это сила России)

9. Ситуативный разговор «Чем богата осень в России?

Цель: формирование познавательного интереса к стране, в которой мы живём.

Наводящие вопросы:

- Чем богата осень? (Урожаем, праздниками)

- Чем знаменательна осень для детей? (началом учебного года)

- Какие вы знаете праздники, которые отмечаем осенью?

10. Беседа «День народного единства

Цель: формирование чувства гордости к своей стране.

Наводящие вопросы:

- Как называется страна, в которой мы живём?

- Какими словами мы можем сказать о нашей стране, какая она?

- Россия не сразу стала сильным государством. Постепенно возрастало могущество страны. В  начале 17 века на Руси царила смута.

- Как вы понимаете, что такое смута?

Народ голодал. Часть русских земель, в том числе и Москву, захватили польские захватчики. Но князь Дмитрий Пожарский и староста Кузьма Минин сумели созвать народное ополчение  и освободили столицу от врага. Так, российский народ, сплотившись вокруг двух предводителей, смог отстоять свою страну. Два месяца русский народ сражался с захватчиками. И вот в один день народ победил врагов. Поэтому день народного единства – это праздник героизма, мужества, сплочённости народа.

- Благодаря чему русский народ смог победить своих врагов?

11. Прослушивание гимна России.

Цель: познакомить детей с главным музыкальным символом страны – гимном.

Наводящие вопросы:

- Какие символы имеет каждое государство, включая и нашу страну? (Флаг, герб, гимн)

- Как вы понимаете, что такое гимн? (Главная музыка страны)

- Как нужно слушать гимн?

12.» Коллективная композиция «Мы вместе»

Цель: формирование понятия о дружбе.

- Как вы думаете, что у меня в руках? (Карта России)

- Нашу страну населяет большое количество людей.

- Есть то, что объединяет всех людей нашей страны. Что это? (желание сохранить её красоту, её богатство)

- Все люди нуждаются в тепле , любви, и наша страна тоже.

- Что нужно делать, чтобы сохранить нашу страну? (Нужно заботиться о нашей стране, беречь её). И делать это должен каждый человек. Чтобы сохранить нашу страну, необходимо всем людям помогать друг другу, не ссориться, дружить.

- Я предлагаю изготовить коллективную композицию, которую мы назовём «Мы вместе». Начнём с изготовления одного из символов России – берёзы. Их изготовим, используя технику обрывной аппликации. Прежде, чем начнём работать, вспомним правила при выполнении аппликации.

- Приступаем к изготовлению поделки. Берём белую полоску, складываем в трубочку, склеиваем края. Из чёрной полоски обрываем небольшие полоски и приклеиваем на ствол. Из жёлтой полоски обрываем небольшие части, подкручиваем и приклеиваем на крону дерева.

- Чтобы берёзки не стояли одиноко на опушке, вокруг них мы создадим хоровод дружбы из фигурок русских красавиц. Для этого нам нужно из круга большего размера изготовить туловища, а из круга меньшего размера – руки. Приклеиваем голову, украшаем сарафан предложенными украшениями.

- Чему сегодня научились? Что нового узнали?

План – конспект непосредственной образовательной деятельности

Тема: Картина из листьев «Золотая осень»

Педагогические технологии: аппликация с элементами рисования (технология интегрированного занятия)

Образовательная область: интеграция (познавательное развитие, социально – коммуникативное, художественно – эстетическое развитие)

Возрастная группа: подготовительная группа (6-7 лет)

                                                                                Подготовили воспитатели:

                                                                                                  Головко Л. В.

                                                                                               Янеева Т. А.

Санкт – Петербург 2022

Цель: формирование умения составлять аппликацию из высушенных листьев.

Задачи:

1. Образовательные – обобщение и систематизирование представлений детей об осени как времени года.
2. Развивающие – развитие связной речи детей, коммуникативных навыков, познавательной активности.
3. Воспитательные – воспитание бережного отношения к природе, вызывать желание сохранять её красоту.

Предварительная работа: целевая прогулка по территории детского сада, сбор осенних листьев, наблюдение за изменением природы, за явлениями природы.

Материалы: иллюстрации, осенние листья, фланелеграф, ватман, клей ПВА, кисточки для клея, розетки для клея.

План занятия:

1 часть – мотивационная

Проблемный вопрос.

- Что будет, если осень не придёт? Если после лета сразу наступила бы зима. Что бы было?

- Что будет, если осенью деревья не сбросят листву?

2 часть – основная

Дидактическая игра «Подбери много слов о листьях»

- Встаём в круг, кому из вас дам листик, тот подбирает слова, какие могут быть листья. И передаём лист по кругу.

- Я хочу подарить вам сегодня по листочку. Выбирайте себе, какой вам больше нравится. Рассмотрите внимательно свой листик, на что он похож, что он может изображать, если из листьев создать картинку?

- С листьями ещё можно и чудеса творить. Давайте сначала попробую я, а затем и вы. (Выкладываю узор из листьев на фланелеграфе)

Физкульминутка «Мы листики осенние»

- Так хочется запомнить эти яркие краски надолго, чтобы зимними холодными вечерами они согревали нас своей красотой. Что же нам с вами сделать? (Попробуем сохранить яркую память об осени и создадим картину, составленную из сухих листьев).

- Мы сейчас станем маленькими волшебниками и превратим эти листья в чудесную картину.

- Как будем наносить клей на листья? (Аккуратно, потому что засушенные листья хрупкие).

- А теперь я предлагаю вам приступить к созданию композиции из осенних листочков. Разложим все детали на заготовке и приклеим каждый лист на место.

3 часть – заключительная

Подведение итогов

Рассматривание с детьми получившейся картины. Обсудить, где в группе мы можем расположить работу.