«Берегите нашу планету!»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Организационно-методическая информация

1

Тема

образовательной деятельности

        «Берегите нашу планету!»

2

Доминирующая

образовательная

область

Познавательное развитие

  3

           Виды

деятельности

- познавательно - исследовательская.

- коммуникативная;

- двигательная;

- художественная.

4

Методы и приёмы

реализации

содержания СД

- словесные: рассказ воспитателя; беседа, разъяснение, обсуждение, использование художественного слова;

- игровые: коммуникативная, словесная;

- наглядные: просмотр презентации, использование макета планеты Земля, рассматривание экологических знаков

- практические: пальчиковая гимнастика «Утречко», самостоятельное выполнение детьми изображения Земли способом пластилинографии,  посадка саженца;

- технологии: ИКТ-технологии;  

- здоровьесберегающая технология (пальчиковая гимнастика).

- мотивационный (поощрение).

   5

Интеграция

образовательных областей

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- социально-коммуникативное развитие;

- физическое развитие.

6

Возрастная

группа

        5-6 лет

7

Цель

формирование у детей представлений о Земле как о «нашем общем доме», о необходимости бережного отношения к природе.

8

Задачи

Образовательные:

- расширять представления о планете, формировать представление о  внешнем облике Земли (горы, леса, пустыни, моря);

Развивающие:

- развивать любознательность, коммуникативность, ценностное отношение к миру природы;

- развивать продуктивную деятельность детей, творческие способности;

- совершенствовать умения лепить пластилиновый рельеф;

- развить художественный вкус;

- развивать мелкую моторику и стимулировать речевое развитие путем активных движений пальцев.

Воспитательные:

- воспитывать в детях стремление беречь свой общий дом, как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей;

- воспитывать в детях гуманное отношение к природе, желание сберечь и сохранить красоту природы;

- воспитывать желание самим посадить дерево,   ухаживать за ним.

9

Ожидаемые результаты

у детей

У детей сформируются:

- экологические знания, экологическая культура;

- осознание важности природоохранных мероприятий;

- навыки правильного поведения в природной среде;

- чувство милосердия и гуманного отношения к объектам природы;

-эстетическое отношение к окружающей действительности, желание   отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой в художественно – творческой  деятельности.

10

Организация

среды

- ноутбук, телевизор;

- экологические знаки;

- макет планеты Земля;

- картон, пластилин, стеки, клеенки для пластилина, тряпочки.

11

Критерии

оценки

деятельности

детей во время СД

- активно вступают в диалог;

- эмоционально реагируют;

- принимают активное участие в трудовой деятельности;

- проявляют самостоятельность в творческой  деятельности.

12

Предварительная работа

- беседа о планете Земля;

- чтение стихов о планете;

- рассматривание альбомов моя Земля;

- выставка рисунков на тему «Берегите Землю!»;

13

         План СД

1.Вводная часть

- Загадка о планете Земля

- Художественное слово

- Беседа о планете

- Художественное слово

2.Основная часть

- Словесная игра

- Вопрос к детям

- Рассматривание экологических знаков

- Закрепление  правил поведения в природе с

  помощью экологических знаков

- Пальчиковая гимнастика «Утречко»

- Творческая деятельность детей

3. Заключительная часть:

- рефлексия;

- подведение итогов.

                                    Ход совместной деятельности

1

Вводная часть

Загадка о планете Земля

Художественное слово

Беседа о планете

Художественное слово

- У меня для вас загадка. Отгадаете, узнаете о чем

мы будем говорить.

- Планета голубая, любимая, родная,

Она твоя, она моя, а называется…(Земля)

Да, ребята, мы с вами живём на прекрасной планете и называется

она – Земля.

- (воспитатель держит в руках глобус, читает стихотворение)

В.: Вертится, крутится шар голубой,

 Это земля, где живем мы с тобой.

 Синие реки, моря, океаны,

 Горы, равнины, густые туманы.

 Ну, а зеленый - луга и поля.

 Пестрая наша планета Земля!

 Выглядит хрупкой, маленькой крошкой,

 И у нас поместилась в ладошке.

-  Сегодня мы будем говорить о планете Земля. Какая  она? (красивая, зеленая, уютная, заботливая, добрая и т.д.)

- Да ребята, вы все верно сказали, и я предлагаю вам полюбоваться красивыми видами нашей планеты.

Просмотр презентации «Красивые места нашей планеты»

 (воспитатель читает стихотворение):

В.: Вот на земле огромный дом под крышей голубой.

Живут в нём солнце, дождь и гром, лес и морской прибой.

Живут в нём птицы и цветы, весёлый звон ручья.

Живёшь в том доме светлом ты и все твои друзья.

Куда б дороги ни вели, всегда ты будешь в нём.

Природою Родной Земли зовётся этот дом.

В.: Кто живет в доме под названием – «Природа»?

                         (ответы детей)

Создание проблемной  и мотивационной ситуации.

В.: Красива наша планета, но сейчас она в опасности.  Как вы,  думаете, почему?  (ответы детей)

- Я думаю, мы с вами сможем решить эту проблему.

В.: Сейчас, я предлагаю вам, посмотреть, как загрязняют нашу планету.

Просмотр презентации «Загрязнение земли»

2

3

Основная часть

Словесная игра

Вопрос к детям

Рассматривание экологических знаков

Закрепление  правил поведения в природе с помощью экологических знаков

Пальчиковая гимнастика «Утречко»

Творческая деятельность детей

Заключительная часть

Поощрение

Итог

Практическая часть занятия

Гендерная принадлежность

Рефлексия

В.: Ребята, от чего загрязняется воздух? Куда сливаются отходы заводов? Почему горят леса? Откуда в лесу мусор? (ответы детей)

В.: Вы правильно говорите, это получилось потому, что люди построили много заводов, фабрик, атомных станций. От этих предприятий загрязняется воздух. Его загрязняет дым, который выходит из труб в небо, газы от машин. Отходы заводов сливаются в реки, моря и загрязняют их. Люди выбрасывают мусор. От этого гибнут животные, растения, болеют люди. Гибнет природа.

- Сейчас я приглашаю вас поиграть в игру «Если я приду в лесок»

Я буду говорить вам действия, а вы отвечать. Когда я буду говорить о хороших поступках, говорите «Да», если о плохих, то говорите «Нет»:

Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок и выкину бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)

Если разведу костер, а тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю и убрать забуду? (нет)

Если мусор уберу, банку закопаю? (да)

Я люблю свою природу, я ей помогаю? (да)

- В.: Ребята, что нужно сделать, чтобы сохранить нашу планету чистой, красивой? (не совершать плохих поступков, а делать добрые дела). 

Посмотрите, ребята, на столе знаки, обозначающие плохие поступки и знаки, обозначающие добрые дела. Как вы считаете, чем отличаются знаки, отражающие плохие поступки от знаков изображающих добрые дела? 

(у них контур красного цвета и линия, перечеркивающая действия, а добрые дела в  зеленом цвете)

-  Человек может принести как вред, так и пользу своими делами, поступками. Я предлагаю вам выбрать по одному знаку. Расскажите, какие действия изображены на ваших знаках? Какие действия несут вред, а какие пользу? Когда будете рассказывать, то увидите, что нравится нашей планете, а что нет (на отрицательные знаки планета грустит, на положительные - улыбается).

- В.: Теперь вы знаете, чтобы планета улыбалась и была здоровой, надо совершать только добрые поступки. Тогда планета будет нам благодарна и не погибнет.

А вы хотите свою маленькую планету Земля? Тогда, предлагаю  ее вылепить из пластилина, но сначала разомнем наши пальчики.

Утро настало, солнышко встало! - Ладони скрещены, пальцы растопырены, образуя «солнышко с лучиками».

Эй, братец Федя, разбуди соседей! - Кулак правой руки сжат, большой палец совершает круговые движения.

Вставай, Большак! - Большой и указательный пальцы правой руки щелкают по большому пальцу левой руки

Вставай, Указка! - Щелчок по указательному пальцу.

Вставай, Середка! - Щелчок по среднему пальцу.

Вставай, Сиротка! - Щелчок по безымянному.

И Крошка Митрошка! - Щелчок по мизинцу.

Привет, Ладошка! - Щелчок в центр ладони.

Все проснулись и потянулись - Руки поднимаются вверх, пальцы быстро шевелятся,  вытягиваются.

- Теперь подумайте, какую планету вы хотите слепить грустную или веселую и приступайте к работе. Начинаем с синего цвета.

Что этот цвет обозначает? (моря, океаны).

Каким цветом обозначена суша? Что обозначено зеленым, коричневым цветами?

Практическая работа детей.

В.: Планеты все веселые вы сделали, друзья,

      Но среди них такие есть, которые грустят.

- Ребята, вы молодцы! У вас получились красивые планеты.

Я рада, что вы знаете правила поведения в природе, знаете, как помочь нашей планете.

- Все вместе мы постараемся, чтобы наша самая красивая планета никогда не грустила, правда, ребята?

- Ну, что, занятие наше окончено, и я предлагаю прямо сейчас совершить одно доброе дело для нашей планеты. Кто догадался, о каком деле я говорю? (ответы детей) Мы с вами посадим дерево. Как вы думаете, для чего люди сажают деревья? (ответы детей)

Тогда одеваемся и выходим на улицу.

(на прогулке определяем место для посадки дерева, мальчики копают ямку, девочки сажают саженец).

- Ребята, как вы думаете, мы сегодня помогли нашей планете и чем? (ответы детей)

4

Возможное продолжение деятельности в самостоятельную деятельность 

- дидактическая игра «Грустная и веселая планета»;

- использование лепбука «Земля наш общий дом».