Проект «Все профессии нужны, все профессии важны»
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

МБДОУ «Детский сад №18 Ласточка»

Проект «Все профессии нужны, все профессии важны»

Профессия «Пожарный»

Разработала: Коцубенко Наталья Викторовна

Камень-на-Оби

2022г.

Проект «Все профессии нужны, все профессии важны»

Профессия «Пожарный»

Разработала:

воспитатель высшей квалификационной категории

Коцубенко Н.В.                                                        

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Вид проекта: познавательно-игровой, групповой, краткосрочный.

Срок реализации проекта: 10.10.2022 – 20.10.2022г.

Актуальность проекта: Рано или поздно перед человеком встает проблема выбора профессии. Я обратила внимание на профессию пожарного, в настоящее время в нашей стране молодые люди все чаще считают профессию пожарного престижной. С каждым днем все чаще людям требуется помощь спасателей, пожарных. Много лет тому назад люди узнали, что такое огонь. Позднее придумали способы борьбы с пожаром, потому что огонь становится настоящим бедствием. Профессия «Пожарный»- очень древняя. Первые пожарные появились в Древнем Риме. Эта профессия подходит только сильным и мужественным людям. Проект посвящен: формированию у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности. Часто ставят перед реальными опасностями детей, их желание постоянно открывать что-то новое. С каждым днем растет число пожаров по вине детей, и все это происходит от незнания и легкомыслия. Это вызывает тревогу за наших детей.
 А возникновение пожаров из-за шалости детей, и в результате — их травмирования и даже гибель — проблема чрезвычайно острая, требующая четких скоординированных действий взрослых. Тяга детей к огню, к игре со спичками общеизвестна.

 В Федеральных государственных образовательных стандартах определены основные цели и задачи образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в разделе «Безопасность»: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира). Забота о сохранности детской жизни - важнейшая задача дошкольного учреждения, семьи и государства. По данным органов пожарной охраны, каждый 6-7 пожар возникает из-за детских шалостей; 60 % пострадавших от пожаров – дети, 3/4 из них – дошкольники. Актуальность данной темы так же связана с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на пожарную обстановку.

Нами определена следующая проблема:

Важно не просто рассказать о профессии пожарного и противопожарной безопасности, но в комплексе отработать до автоматизма правила поведения при пожаре. Дать понять детям о пользе и вреде, который может нанести огонь  человеку.  С этой целью был разработан проект: Профессия «Пожарный»

При реализации проекта дети 5 – 6 лет в самой доступной игровой форме овладевают первоначальными знаниями по пожарной безопасности. Только конкретные эмоционально окрашенные занятия и игровые упражнения способны оставить след в сознании ребёнка. Знание и соблюдение противопожарных требований только тогда становятся естественными в поведении человека, когда они привиты с детства. Именно в дошкольном возрасте возникают благоприятные условия для воспитания у ребенка чувства опасности перед огнем. Реализация данного проекта предполагает возможность рассказать и показать, как созидательную, так и разрушительную сторону одного и того же явления.

Цель проекта: создание условий для формирования целостного представления о профессии «Пожарный», привитие навыков осторожного обращения с огнём, обучение правильному поведению в экстремальной ситуации пожара.
Задачи:

1. формировать первичные представления о труде пожарников, их роли в обществе и жизни каждого человека;
2. познакомить с пожарной техникой, как используется обмундирование пожарников;
3. воспитание уважения к людям этой профессии, гордости за нашу Родину, благодарности к людям этой профессии.
4. разъяснить общее представления назначения (функции) огня, знания о причинах возникновения пожара.
5. сформировать элементарные умения и навыки в поведении при возникновении пожара.
6. закреплять и расширять представления о пожарной безопасности посредством чтения произведений, изобразительной и игровой деятельности.

Задачи детского развития:

1.   Систематизировать знания детей о профессии пожарного, дать представление о том, где и как огонь «рождается», как и для чего человек «приручил» огонь.

2. Формировать у детей основы культуры пожарной безопасности, способствовать систематизации представлений и опыта воспитанников, связанных с опасной жизнедеятельностью.

3.Формировать у детей базовые познавательно-исследовательские компетенции, элементарные навыки работы с информацией, умения, связанные с выполнением знаково-символических действий.

4.Создавать условия для осмысления и применения детьми знаний, умений и навыков по проблемам безопасного поведения, использование соответствующих компетенций.

5.Развивать творческие способности детей, изобразительные, артистические, двигательные умения. Сплотить детский коллектив посредством  совместного творчества.

6. Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить работу по преодолению страха перед огнем.

7. Формировать чувства ответственности за свои поступки и личное отношение к соблюдению и нарушению правил пожарной безопасности.

Гипотеза:  если  создать  условия  для формирования целостного представления о профессии «Пожарный»,  то тогда мы привьем  навыки осторожного обращения с огнём, и  обучим  правильному поведению в экстремальной ситуации пожара.

Интеграция образовательных областей: познавательная, речевая, социально-коммуникативная, физическая, художественно-эстетическая.

Предполагаемый результат:

• Сформированы представления, что такое профессия, призвание.
• Сформированы понятия профессия пожарника, чрезвычайные ситуации, активизировать и пополнить словарный запас детей, развить связную речь по теме проекта.
• Сформированы понятия о нравственных качествах человека; долг, отвага, мужество.
• Сформировано уважение и гордость к людям профессии – пожарная МЧС, желание стать пожарником.

Активизация словаря: пожарный, пожарная часть, боец, огнетушитель, пожарный рукав, брандсбойт, каска, огнеупорный материал, противогаз, лестница, лом, багор.

Новизна заключается:

1) в содержании реализации проекта на основе интеграции разных видов детской деятельности,

2) в используемых формах организации проектной деятельности.

Содержание проектной деятельности позволяет поддерживать детскую инициативу и индивидуальность посредством создания условий для принятия детьми решений (предоставление возможности выбора вида деятельности, материала).

В проект включены новые формы организации образовательного процесса, такие как, современные ИКТ - технологии, технологии личностно – ориентированного обучения (партнёрство в системе взаимоотношений ребёнок – взрослый), утренний круг (как элемент технологии группового сбора по Л.В. Свирской).

Подготовительный этап:

1 подобрать методическую и художественную литературу

2 подготовить дидактические игры, пособия, атрибуты по пожарной  

   безопасности детей.

3 подобрать игрушки, атрибуты для игровой и театрализованной

   деятельности по противопожарной тематике.

Содержательный этап:

10.10

1. Беседа о пожаре: «Огонь наш друг, но он же и враг», «Служба 01 всегда на страже», «Где работает огонь».
2. Опыты с огнем. Цель: Расширять знание детей о огне и способствовать   умению  детей устанавливать причинно следственные связи.

Опыт 1:
Нам понадобиться железный поднос и свеча. 
Зажигаем свечу и что мы видим ? (Огонь)  Огонь как магнит притягивает к себе взгляд.  Ребята можно ли руками трогать огонь? (ответ детей).  Объясните, свой ответ, (ответы детей).     Воспитатель вместе с детьми делаю вывод.

Опыт 2:
Воспитатель: Может ли человек самостоятельно справиться с огнем?

 (Ответы детей). Как самостоятельно можно справиться с огнем? (Ответы детей). Давайте с вами попробуем самостоятельно потушить огонь. В нашем экспериментальном  уголке хранятся материал, которые можно   использовать для тушения огня.  Назовите их.  Давайте немного поэкспериментируем: на горящую свечу насыплем немного  песка и посмотрим что получиться. Ответы детей и вывод. Такой же опыт проводиться с водой.

Опыт 3: 
Воспитатель: Ребята как вы думаете можно ли без песка и воды потушить огонь?   Давайте проведем опыт. Горящую свечу мы плотно накроем стеклянной колбой. Что мы видим? Ответы детей .   Воспитатель помогает детям сделать правильный вывод.

11.10

1. Занятие – ситуация «Если вдруг случился пожар». Цель: систематизировать знания детей о бытовых причинах возникновения пожаров.
2. Знакомство с правилами противопожарной безопасности. Рассматривание иллюстраций, плакатов «Правила пожарной безопасности». Уточнить и расширить знания детей о пожарной безопасности.
3. Дидактические игры:
   • «Позвони 01».
   Цель: сформировать умение детей правильно набирать номер пожарной станции  и  правильно отвечать на вопросы .
4.  • «Огнеопасные предметы»
   Цель: научить детей среди опасных предметов находить те, которые являются причиной пожара.
   • «Что пригодится при пожаре»
   Цель: научить детей находить предмет, который пригодится при тушение пожара. Объяснить свой выбор.
   

12.10

1. Исследовательская деятельность в здании детского сада. Дать четкое представление о пожарной безопасности  в здании детского сада. Есть схема детского сада, есть план эвакуации, запасные выходы, ответственные, есть огнетушители.
2. Дидактическая игра «Угадай профессию» Развивать мышление, активизировать в речи сравнения, синонимы, определения.
3. Чтение и обсуждение Б.Житков «Пожар на море», «Дым».

13.10

1. «Пожарный – профессия смелых людей».  Цель: Сформировать знание детей о  историей  профессии пожарный ,  познакомить со средствами пожаротушения, закрепить знания номера пожарной службы, способствовать уважительному отношению к труду пожарных.
2. Чтение и обсуждение Т. Александрова «Кузька в лесу» «Что горит?», «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом».

14.10

1. Знакомство с профессией пожарного, беседа, просмотр иллюстраций, познавательных фильмов. Рассматривание иллюстративного материала: изображение трудовых процессов: тушение пожара, пожарные тренируются, приводят обмундирование в порядок, ремонтируют технику; инструменты, механизмы, рабочая одежда: пожарная машина, выдвижная лестница, пожарный рукав, брандспойт — куртка пожарного, противогаз, боевая одежда «Боевка».
2. Подвижная игра «Пожарные будни» Совершенствовать умения  бегать.  Лазить по гимнастической скамье,   Формировать умение перелезать с пролета на пролет гимнастической стенки.  Развивать психофизические качества: силу,быстроту,выносливость.
3. Т. Фетисова «Куда спешат красные машины».
4. Дидактическая игра: «Что нужно пожарным». Цель: быстро и правильно подобрать картинки с изображением предметов пожарной тематике.
5. Сюжетно-ролевая игра:  «Пожарные спешат на помощь». Цель: формирование у детей целостного представление о профессии пожарного и пожарной безопасности.
   

17.10

1. Формировать умение составлять рассказ по сюжетным картинкам о профессии пожарный.
   Цель: формировать умение по плану рассказывать содержание  по сюжетным  картинкам. 
2. Разгадывание загадок о пожаре, о профессии пожарный, о спец технике. Развивать мышление, закрепить словарный запас, умение описывать.
3. Рисование: «Работа пожарного». Цель: формировать умения детей изображать человека и пожарную технику, закреплять умение рисовать крупно, располагать изображения посередине листа.
   

18.10

1. Чтение и пересказ произведения Л. Толстого «Пожарные собаки» Цель: пополнять знания о пожарной службе и пожарных - служебных собаках;
   заучивание пословиц и поговорок.
2. Просмотр видео: С.Михалков «Дядя Степа» и С.Маршак  «Кошкин дом». После просмотра с детьми проводятся беседы групповые и индивидуальные.
   Викторина по теме: «Знаки пожарной безопасности».

19.10

1. Решение проблемных ситуаций:
   1.«Если в доме пожар?»
   2. «Если звучит пожарная сирена». Цель: формировать умение у детей правильно и быстро действовать в чрезвычайной ситуации.
2. Драматизация сказки С.Я. Маршака «Кошкин дом».

20.10

1. Интеллектуальный блиц.
2.  Выездная экскурсия в пожарную часть нашего города.  Развивать восхищения к людям этой профессии и уважение к их труду. Формировать представления о пожарной технике. Расширять знание детей о работе пожарной службы.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Как научить ребенка правильному поведению при пожаре».
Консультация «Воспитание у детей ценностного отношения к труду как основы для формирования профессионального самоопределения».

Оказание помощи в создании развивающей среды (иллюстрации, предметы быта, средства пожаротушения, дидактические и сюжетные игры).

Предложить оказать помощь в организации экскурсии в пожарную часть.

Совместная деятельность родителей и детей по созданию плакатов «Будь осторожен с огнем». Привлекать родителей к сотрудничеству по воспитанию у детей продуктивной деятельности.

Итоговый этап:

Выставка плакатов «Будь осторожен с огнем»

Квест игра  «»

Достигнутый результат:

Детское развитие:

-повышение у детей уровня знаний о пожарной безопасности;

-становление готовности детей самостоятельно решать задачи безопасного и разумного поведения в непредвиденных ситуациях.

Обогащение предметно-развивающая среды группы:

- методической литературой;

- наглядным дидактическим материалом;

- материалом для сюжетной игры.

Взаимодействие с родителями:

- увеличится число родителей, принимающих активное участие в мероприятиях группы;

- повышение компетентности родителей в вопросах противопожарной безопасности

Итоги проекта и практическая значимость

В ходе проекта в группе был накоплен достаточный наглядный, методический материал по ознакомлению дошкольников с правилами противопожарной безопасности.

Проект позволил на основе интегрированного подхода реализовать идею формирования у детей осознанного отношения к себе как субъекту противопожарной безопасности.

Реализация данного проекта не только повысила знания детей о правилах пожарной безопасности (90%), но и внесла значительные изменения в развивающую среду группы, объединила усилия педагогов, родителей, чтобы уберечь детей от возможной трагедии. Возросло количество родителей, активных участников проектной деятельности (60%).

В ходе работы по проекту прослеживалось тесное взаимодействие с узкими специалистами ДОУ, что так же обогатило образовательный процесс.

Литература.

1. Т. А. Шорыгина «Профессии. Какие они?» Знакомство с окружающим миром и развитие речи.

      2.Лыкова И.А., Шипунова В.А. Огонь-друг, огонь-враг. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. - М.: Издательский дом "Цветной мир", 2013. - 104 с., илл.

      3. Шорыгина Т.А. Безопасные сказки. Беседы с детьми о безопасном поведении дома и на улице. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - 128 с. - (Сказки-подсказки).

      4. И.А.Лыкова, В.А.Шипунова «Азбука безопасного общения и поведения» учебно-методическое пособие для педагогов практическое руководство для родителей, Издательский дом «Цветной мир» Москва 2014.