Проект в старшей группе "Чудо дерево"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Паспорт проекта

Проект «Чудо-дерево»

Вид проекта: экологический, исследовательский,  творческий, коллективный.

Продолжительность: долгосрочный 

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители воспитанников.

Актуальность темы:

Дети, как правило, не обращают внимания на деревья и часто воспринимают их, как не живые объекты. Мини-музей «Чудо - дерево» создан для того, чтобы показать детям, как деревья взаимодействуют с окружающей средой, какую важную роль играют в нашей жизни. Раскрыть ценность деревьев.

Данный проект разработан для того чтобы пробудить познавательный интерес детей, вызвать положительный эмоциональный отклик от встречи с прекрасным, обогатить предметно-развивающую среду группы. Рассказать детям, как люди используют дерево. Привлечь к сотрудничеству родителей воспитанников.

Цель проекта: познакомить детей со свойствами дерева с помощью экспериментальных действий, так же расширять представления детей о разнообразии деревянных изделий, их назначении. Дать ребенку возможность реально, самостоятельно открыть для себя волшебный мир дерева.

Задачи проекта:

1. Формировать обобщенное представление о деревьях, видах деревянных изделий их значением в нашей жизни;

2. Познакомить детей со свойствами, особенностями, возможностями использования дерева в быту, его ценности для жизни людей;

3. Обратить внимание на необходимость бережного отношения к деревьям, на связь охраны леса с нашей повседневной жизнью;

4. Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную активность;

Создание условий для осуществления проекта:

• Подготовить подборку художественной литературы в книжном уголке, пополнить интересными яркими иллюстрациями о дереве и что из него можно сделать.

• Рекомендовать родителям приобрести книжки с различными загадками, пословицами и поговорками о деревьях.

Взаимодействие с родителями

1. Познакомить родителей с проектом. Рассказать о целях, задачах проекта.

2. Выяснить, какие деревья растут во дворах ребят, на их дачных участках.
3. Предложить помочь в подборе познавательного материала о деревьях (фотографии, иллюстрации, сказки, рассказы, загадки, пословицы, поговорки, стихотворения).
4. Семейные экскурсии в лес.
5. Предложить провести вместе с детьми разнообразные исследования , игры во время отдыха на природе, на даче
6. Помощь в сборе предметов, сделанных из дерева, бересты для выставки .

Проектная деятельность

1 этап. Пополнение мини-музея

• предметность и наглядность, обеспечивающие развитие познавательного интереса, эмоционального восприятия.

• психологическая комфортность и безопасность деятельности.

• определение места расположения мини-музея.

• составление плана работы.

• подбор экспонатов.

2 этап. Реализация проекта.

В процессе организации мини-музея предполагаются следующие формы работы с экспозициями мини-музея: занятия-экскурсии, беседы, наблюдения, игры, исследовательская деятельность, продуктивная деятельность, а также возможность смены экспозиций.

3 этап. Функционирование мини-музея.

Организовать посещение мини-музея педагогами,  родителями и детьми.

Реализация проекта

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов :

Чтение и разучивание стихов о деревьях и отгадывание загадок .Подбор пословиц поговорок , примет.

Чтение произведений художественной литературы.

Беседы с детьми по теме с использованием игр и упражнений для развития самостоятельной мыслительной деятельности.

Беседы с детьми:

• «Познакомить с богатым разнообразием растительного мира»

• « Беседы о деревьях» более подробно на занятиях и в повседневной жизни:
а) Знакомство с деревом (Крона ,листья ,кора ,ствол ,корни ,цветки ,плоды, семена)
• Какой высоты дерево?
• Какова ширина дерева?
• Есть ли у дерева соседи? Друзья? Знакомые?
• Есть ли у дерева семья?
• Есть ли у дерева «детки»?
• Что такое кора, ствол, для чего служит, какая она? Чем пахнет в разное время года (в сухую погоду, после дождя…)?
• Есть ли на дереве трещины, дупла, лишайники, мхи? Какие они?

• Есть ли на коре следы, оставленные человеком? Смогло ли дерево залечить раны?
• Изучаем плоды и семена: какие они, кто их разносит, для чего они нужны?
• Есть ли на стволе дерева или под ним какие–нибудь грибы?
• Есть ли способ выяснить возраст дерева? Какой?
• Можно ли спрятаться под деревом от грозы? Почему?

б) Животные, связанные с деревом.
Дерево – это столовая и дом для многих животных. С деревом связано большое количество различных живых организмов, которых мы не замечаем.

В природе вместе с опавшими листьями в почву возвращаются питательные вещества, что способствуют круговороту вещества в природе. На нашей площадке, в парках, скверах, садах человек стремится убрать листья, считая их мусором. В результате часть питательных веществ не возвращаются в почву, тем самым снижается ее плодородие. Предложить детям подумать, куда девается опавшая листва в лесу, где человек ее не убирает.

г) Взаимосвязь  человека и природы

д) Деревянные предметы вокруг нас:

Знакомство  с предметами из дерева

Знакомство с профессиями  связанными с деревообработкой

Народные промыслы

Исследования:
«Живет ли кто–нибудь в почве под деревом?»

«Значение осадков в жизни деревьев»

«Помогает ли дерево животным»

«Размножение деревьев»

«Свойства дерева»

«Мир бумаги»

Дидактические игры:

«Подбери слово»
«Какое дерево?» (подбор прилагательных),
«Придумай однокоренные слова»,
«Найди дерево по описанию»,
«Из семени в дерево»,
«Сравни»,
«Что лишнее?»,
«Полезно – вредно»,
«Скажи по – другому» и т.д.

Заучивание стихотворений:
Е. Трутнева «Осень»,
С. Есенин «Белая береза»,
Ф. Тютчев «Первый лист»,
А. Прокофьев «Люблю березку русскую» и др.

Чтение художественной литературы:
В. Рождественский «Березка»
Б. Заходер «Почему деревья не ходят?»,
В. Бианки «Лесная газета»
В. Зотов «Береза» (кн. «Лесная мозаика»),
С. Воронин «Моя береза. Летом. Осенью. Зимой. Весной»,
А. Лопатина «Мудрость дерева», «Жизнь дерева».

Пальчиковая гимнастика: 

«Деревья»

«В поле деревце стоит»

«Осенние листья»

«Хвойные деревья»

«Две больших сосны»

«Ветер» и др.

Подвижные игры:

 «Найди такой же лист»,

«Найди пару»,

«Кто быстрее добежит до дерева».

Цель: развивать физические качества.

Сюжетно – ролевые игры:

«Как мы ездили в лес?»

«Экскурсия в парк»

Музыка:
— слушание звуков природы, шума листьев;
— изобразить жизнь березы в танце, пластическом этюде.

Опыты: «Чем мы дышим?», «Как дышит деревья?», «Нужен ли корешкам воздух?», «С водой и без воды», «Тонет-не тонет»

Труд на участке и в природе:
— уход за деревом, уборка сломанных веток на участке;
— изготовление кормушек для птиц;

— оказание помощи в случае необходимости (подвязать сломанную ветку или «залечить» ранки, оставленные человеком: замазывать порезы можно воском, смолой сосны, пластилином).
— заготовка и сушка листьев для аппликации, гербария.

Непосредственная образовательная деятельность:

Образовательная деятельность «Рисование»

«Городецкая роспись»

«Деревянная игрушка»

«Хохлома»

Образовательная деятельность:«Аппликация» «Лепка»

«Дерево в разные времена года»

Роспись деревянных ложек.

Образовательная деятельность «Познание»

«Как живет дерево»

«Кто с деревом дружит»

«Что дарит нам дерево»

«Деревянные игрушки»