Конспект ОД "Опыты с водой" вторая младшая группа
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе «Опыты с водой»

Цель: Учить детей понимать цель эксперимента, представляющего взрослым в игровой форме.

Задачи:

- развивать внимание, интерес к экспериментальной деятельности;

- активизировать и обогащать словарь детей: вода, жидкость, жидкая, теплая, холодная, горячая, лёгкий, тяжёлый, прозрачная, бесцветная, капает, льется, течёт, тонет, плавает;

- развивать навыки проведения первых опытов;

- развивать мышление, речь, кругозор и любознательность детей;

Материалы: графин с водой; картинки: море, река, вода в кране; тазик с горячей водой; стаканы с холодной; кисть с гуашью; камни; пластмассовые рыбки; комнатное растение; лейка; стаканчики с водой.

Ход деятельности.

-Посмотрите, к нам пришла Алсу. Но что с ней?

-У неё грязные руки и лицо. Она испачкалась.

- Что надо Алсу сделать?

-Умыться.

-А чем она будет умываться? (водой)

(Умываем куклу)

Давайте покажем, как мы умеем умываться и ласково разговаривать с доброй водичкой. Дети, выходите на коврик!

Потешка «Водичка»

Водичка — водичка, (ладони под воображаемую струю воды)

Умой мое личико, (ладонями «умывание лица»)

Чтобы глазки смотрели, (моргание глазками)

Чтобы щечки краснели, (потирание ладонями щеки)

Чтоб кусался зубок, (щелкание зубами)

Чтоб улыбался роток. (широко улыбаемся)

-Ох, какие молодцы, вижу, любите водичку.

-Для чего нужна нам вода? (ответы детей)

-Чтобы пить, мыть руки, готовить еду, стирать…

Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
Вы в пруду ее найдете,
И в сыром лесном болоте.
В луже, в море, в океане 
И в водопроводном кране,
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить: 
Без нее нам не прожить!
(сопровождать картинками)

-Мы сегодня поговорим о воде.

Без водицы нам никак не обойтись; только просыпаемся и сразу же идем умываться; вода нас освежает, делает чистыми, свежими, бодрит. Хотите с ней поиграть?

-Да.

- ( в чайнике горячая вода, лью в таз) Посмотрите, что я делаю с водой? (переливаю). Вода течёт, льется, почему? (потому что она жидкая) Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана. Поскольку вода жидкая, может течь, ее называют жидкостью.

-Давайте вспомним правила занятий с водой – закатать длинные рукава, не толкаться, не брызгаться водой, внимательно слушать указания.

Опыт: «Смешивание холодной и горячей воды»

- Ребята, опустите пальчики в воду, почувствуйте, какая вода? (в тазике налита горячая вода, в стаканчике – холодная)

- Какой водой мы моем руки? (тёплой)

- Как можно сделать теплую воду? (смешать холодную и горячую)

- Ребята, выливаем холодную воду из стаканчика, в тазик с горячей водой. Теперь, какая водичка стала? (теплая)

Значит, вода бывает разной температуры – теплая, приятная для рук, холодная и горячая.

Опыт: «Тонет или плывет»

- А еще вы знаете, что некоторые предметы в воде тонут, а другие плавают.

- Хотите проверить? (да)

-Рассмотрим, что у нас на тарелочке (камушки и пластиковые рыбки).

- Возьмите в руки камешки, и сожмите их, какие они? (твердые). Постучите камень о камень.

В руки камешки мы взяли,

Друг о друга постучали,

Наши камешки стучат, вот так, вот так.

Не разбить нам их никак.

Почему нельзя разбить камешки? (они твердые)

- Камни – тяжелые или легкие? (тяжелые) Камни тяжелые, твердые. Давайте проверим, поплывут они по воде или нет? Опустите камешки в воду (дети опускают камешки в воду, они тонут.) Утонули? (утонули, опустились на дно) Почему камни утонули? (они тяжелые)

Теперь возьмите рыбку в руки, подержите её, тяжелая они или легкие? (легкая).

- Как вы думаете, пластмассовая рыбка утонет или будет плавать? Давайте проверим. Отпускайте их в воду. Что происходит? (рыбки плавают, не тонут).
Мы с вами убедились, что разные предметы по-разному ведут себя в воде: пластмассовые предметы легкие, они плавают, а тяжелые предметы тонут, опускаются на дно.

Физкультминутка:

Встаём в круг и повторяем за мной:

Капля – раз, капля – два, (показываем поочерёдно ладошки)

Очень медленно сперва, (медленно сводим ладошки вместе)

а потом, потом, потом – всё бегом, бегом, бегом. (бег)

Мы зонты свои откроем, (присесть, сделать домик руками)

От дождя себя укроем.

Опыт: «Цвет воды»

-Ребята, положите в воду камешек

- Ребята, скажите, а камни в воде видно? (да)

- А почему? (вода прозрачная)

- Ребята, я сейчас возьмите кисточку, наберите краску и опустите в воду, и посмотрите, что получилось (вода окрасилась).

- Ребята, вы видите камушки в водичке? (нет) Почему? (водичка стала цветной, непрозрачной и поэтому камушки не видно).

- Давайте вспомним, какие свойства водички нам знакомы: водичка льется, она может быть холодной, теплой или горячей, предметы могут в ней плавать или тонуть, вода прозрачная, мы сами можем менять цвет воды.

- Ребята, у нас в группе случилась беда с цветком (в уголке природы, стоит засохший цветок).

- Ребята, что же произошло с нашим цветком? (у него высохли листочки). Потрогайте землю, какая она? (сухая)

-А что нужно для того, чтобы растения росли, цвели? (водичка)

(поливаем)

-Да, правильно. Обратите внимание на комнатные цветы; они растут, цветут, потому что мы их питаем водичкой.