Дидактическая игра "Продуктовый магазин"
материал по окружающему миру

Дидактическая пособие «Продуктовый магазин»

Цель: расширить кругозор детей и закрепить представления о продуктах и продуктовом магазине.

Задачи:

1) расширить представление детей о профессии продавца.

2) формировать общее представление о работе "магазина" (наличие разнообразных отделов, ассортимента).

3) выработать навык коммуникаций умение в процессе взаимодействовать друг с другом в соответствии с принятыми на себя ролями.

4) сформировать представление о целенаправленном посещении магазина: выбираем необходимый товар (по списку-образцу или создать свой список).

5) упражнять детей в классификации предметов по признаку;

6) закреплять в речи обобщающие понятия по лексической теме «продукты питания»;

7) способствовать формированию финансовой грамотности у дошкольников.

Материал: карточки А4- витрины магазина, продуктовая телега, маленькие карточки с изображением продуктов.

Подготовьте игровое поле. Пусть дети решат, какие продукты будут в продаже и расставят их по полкам. Продукты можно сортировать. Например, 1 полка –  молочные продукты, 2 полка – напитки, 3 полка – бакалея, 4 полка – корзины с овощами.

Сюжетно-ролевая игра. Распределите роли между игроками, кто будет покупателем, а кто продавцом. Объясните детям, что покупатели покупают товар, продавец подсчитывает стоимость товара. Оговорить с детьми правила поведения в магазине. Например, приходя в магазин как нужно разговаривать? (спокойно, вежливо). Какие вежливые слова мы будем использовать? (здравствуйте, пожалуйста, будьте добры, приходите еще, спасибо за покупку, до свидания). Далее развивайте вместе с детьми игровой сюжет. Как приходим в магазин, здороваемся с продавцом, рассматриваем товар, решаем, что покупать, складываем продукты в корзину, спрашиваем стоимость, оплачиваем покупку, берем чек и сдачу, благодарим за покупку и т.п.

Д/ игра «В магазине»

Ход игры: воспитатель дает задание детям - продавцам оборудовать свой отдел в магазине: выбрать продукты, которые имеют место быть в таких отделах, как кондитерский, молочный и других, оформить витрину отдела, рассказать о продуктах, которые ребенок будет продавать в том или ином отделе магазина, их назначении. Выигрывает тот, кто быстрее и правильнее оформит свой отдел и расскажет о продуктах питания, правильно назовет продукты, подобрав обобщающие слова.

Д/игра  «Что получится из продуктов»

Ход игры: воспитатель выступает в роли мамы и говорит о том, что надо приготовить праздничный обед, так как скоро придут гости. Но готовить его будет тот, кто безошибочно назовет блюдо, которое можно сделать из продуктов, предложенных на подносе и расскажет об этом блюде: как продукт оказался на прилавке магазина, в каком отделе он продается, как его нужно хранить, какое блюдо имеет вкус. Тот, кто не смог справиться с заданием, становится помощником мамы.

Д/игра  «Поможем маме приготовить …». 

Какие продукты нужно взять, чтобы приготовить:

- манную кашу - молоко, масло, манную крупу, сахар;

- овсяную кашу - молоко, овсяные хлопья, сахар, масло;

- гречневую кашу - молоко, масло, гречневую крупу, сахар;

- овощной салат - помидоры, огурцы, зелень, редиску, соль;

- борщ - картошку, лук, морковку, свеклу, капусту, зелень;

- компот - фрукты, сахар.

Д/игра «Угадай отдел в магазине».

Продукты выкладываются на полочках по признакам. Например:

Сметана, творог, кефир, ряженка - молочный отдел.

Батон, булочки, лаваш, хлеб - хлебный.

Мясо, сосиски, колбаса - мясной.

Крабы, креветки, рыба, кальмары - рыбный.

Сахар, соль, крупа, макароны - бакалея.

Д/ игра «Сложные слова»

Цель: учить образованию сложных слов

Человек, который печёт хлеб – хлебопёк:

продукты из рыбы – рыбопродукты;

продукты из моря – морепродукты;

отдел в магазине, где продают хлеб и булки – хлебобулочный;

повидло из плодов и ягод – плодовоягодное;

человек, который варит кашу - кашевар

Д/ игра «Овощи и фрукты» (можно использовать для классификации и др. продукты - молочные и мясо и т.д.). 

Дети делятся на 2 команды. Одна команда выбирает овощи, другая - фрукты, говорят, что взяли дети из каждой команды.

Д/ игра: «Четвертый лишний»

Правила: из предложенных карточек продуктов необходимо убрать один лишний и обосновать свой ответ. 

Д/ игра «Чего не стало?»

Ход игры: воспитатель предлагает посмотреть и запомнить продукты на подносе, а потом просит закрыть детей глаза и в это время убирает один или несколько продуктов. Дети должны определить какого (каких) продуктов не стало.