Проект по ознакомлению с окружающим "Красная книга России" старшая группагруппа
проект по окружающему миру (старшая группа)

Проект

 «Красная книга России»

(старшая группа)

Подготовила и провела:

Воспитатель Мухамадеева Л. Р.

2022 год

Тема: «Красная книга России»

Вид проекта:

Исследовательский, познавательный, творческий, игровой, групповой.

Цель проекта: формирование экологической культуры - совокупности экологического сознания, экологических чувств, экологической деятельности.

Задачи:

- формировать представлению дошкольников о Красной книге, как о документе. О тех растениях, птицах и животных, занесённых в Красную книгу, которые встречаются на территории России;

- развитие навыков наблюдательности, навыков самостоятельной исследовательской работы при изучении отдельных видов растений и животных;

- воспитание любознательности, бережного отношения к природе.

Продолжительность проекта: краткосрочный  

Участники: воспитатели, дети старшей группы, родители.

Интеграция: социализация, коммуникация, познание, чтение художественной литературы, художественное творчество. 

Формы  и методы реализации проекта.

• Методы: игровой, словесный, наглядный, практический.
• Формы: совместная деятельность педагога и детей (игровые занятия, познавательные игры,  рассматривание, коллекционирование).
• Выполнение самостоятельных предметных действий.

Проблема: 
Ни для кого не секрет, что проблема загрязнения окружающей среды все больше обращает на себя внимание современного общества. Загрязнение питьевой воды, воздуха выбросами промышленных предприятий, увеличение количества отравляющих веществ, внесенных в почву для повышения урожайности культурных растений и борьбы с насекомыми вредителями, влечет за собой ухудшение здоровья населения планеты. Перенаселенность мегаполисов и их засоренность отходами жизнедеятельности людей влечет за собой неконтролируемое размножение насекомых и грызунов, которые являются переносчиками различных инфекционных заболеваний. Вот наиболее бросающиеся в глаза проблемы современного общества, касающиеся экологии. Поэтому актуальность охраны окружающей среды не подлежит сомнению. Воспитание у детей экологической грамотности все больше выступает на первый план в современной системе образования.

Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к себе, и окружающим людям.

Актуальность проекта :

У нас в группе появилась Красная книга! И у детей возникло очень много вопросов: «Почему?», «А как?», и мы решили это всё разузнать, изучить. И вот наш проект с детьми. А родителям как было интересно, узнавать о животных, растениях, насекомых, к сожалению, исчезающих у нас в России. И конечно понравилось помогать создавать свою Красную книгу для группы.

Предполагаемый результат

Для детей:

• Сформированность представлений о редких  и исчезающих видах в России
• Вовлечение в творческую деятельность каждого ребенка;
• Развитие познавательного интереса к окружающему миру; коммуникативных навыков, навыков взаимодействия и сотрудничества, познавательно – исследовательских навыков.

Для родителей:

• формирование детско-родительских отношений в процессе совместной творческой деятельности;
• вовлечение родителей в жизнь ДОУ.

Для педагогов:

• повышение теоретического уровня и профессионализма;

• оснащение предметно-развивающей среды  (оформление библиотеки, создание Красной книги России)

• внедрение инновационных технологий, современных форм и методов работы
• личностный рост, самореализация.

Дата проведения: январь

Календарно - тематический план реализации проекта

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный

2 этап – основной (исследовательский)

3 этап – заключительный

1 этап – подготовительный

Деятельность педагога:

• - проведение первичной диагностики по выявлению уровня знаний по теме на начало реализации проекта;
  - составление плана работы над проектом;
  - сбор методического материала необходимого для реализации цели проекта;
  - разработка конспектов непосредственно – образовательной деятельности;
  - организация в группе развивающей среды по теме проекта;
  - изготовление пособий
• Погружение в проблему: Проведение  занятия для детей с показом презентации «Главная книга природы»

Цель: знакомство с Красной книгой, как государственным документом и её значением.

Деятельность детей:

• создание интереса у детей,
• рассматривание иллюстративного материала,
• чтение художественной литературы;
• Дидактическая игра «Найди животных, занесённых в Красную книгу»

Дидактическая цель: расширить представления дошкольников о диких животных, рыбах и птицах, познакомить с ними, понять, для чего и почему они занесенные в Красную книгу.

Взаимодействие с семьей:

• ознакомление родителей с целями и задачами проекта
• привлечение родителей к совместной детско – родительской деятельности по поиску информации о  редких животных России, участии в акциях, созданию рисунков;

2 этап – Основной «Исследовательский» этап

 (реализация проекта): реализация задач проекта в организованной образовательной деятельности, в режимных моментах и самостоятельной деятельности детей со взрослыми. 

Беседа «Мы исследователи»

Какие представители животного и растительного мира занесены в Красную книгу встречаются на территории России и чем они интересны?

- изучение природоведческой литературы домашней (с родителями), и детского сада библиотеки.

- поиск информации в детских энциклопедиях (с родителями)

Акция «Принеси книгу о природе».

Подвижная игра «Что я за зверь?»

Занятие на тему «Мы инспекторы»

Какие правила поведения в природе необходимо соблюдать, чтобы сохранить природные богатства?

- Дидактическая игра «Напоминающие знаки»

- разработка правил поведения в природе

Экспериментирование (Опытническая деятельность): 

Попробовать изготовить краску из ягод. Какие получились цвета? Нарисовать что- нибудь.

Игра-задание «Подбери клюв»

Экологическая игра «Благодарение»

Занятие «Мы художники»

- создание экологических знаков в поддержку исчезающих животных и растений (выставка рисунков в детском саду)

- создание Красной книги для детского сада: «Рисуем вместе с мамой и папой»

Игры на развитие сенсомоторных координаций:

• Хлопни в ладоши, если услышишь название цветка или животного из Красной книги.
• «Учимся рисовать линии». Нарисуй прямую линию, соединив пищевую цепочку.
• «Кто нарисован?»
• Рассмотри картинку. Скажи, кто нарисован в правом, левом верхнем углу, в правом, левом нижнем углу? Кто в середине листа?
• Сравни картинки и найди между ними семь (пять) отличий.

Чтение художественной литературы:

1.        «Красная Книга России».

Цель: Прививать любовь к зеленым братьям и сестрам, бережное отношение к растениям, любить свою область, страну, любить природу.

2.        «Зеленая страна» Е. Серова.

Цель: Прививать любовь к зеленым братьям и сестрам.

3.        «Сказки матушки Земли» А. Лопатина, М. Скребцова.

Цель: Воспитывать бережное отношение к растениям, животным.

4.        1000 загадок.

Цель: Закреплять представления о названии и об основных частях растений, животных развивать слуховое и зрительное внимание, мышление.

5.        «Лекарственные растения в народной медицине» В. П. Махлаюк.

Цель: Объяснить детям, что растения имеют целебные свойства.

6.        «Самая красивая энциклопедия животных» Издательство:

 Аванта+, 2008 г.

7.        Школьник Ю. К. Животные. Полная энциклопедия

8.        Юлия Школьник Растения. Полная энциклопедия

Цель: дать детям энциклопедические знания

3 этап: Заключительный 

• Просматривание презентации «Наша Красная книга» создана из совместной деятельности со взрослыми
• Организация выставки рисунков детей с животными, занесёнными в Красную книгу
• Проведение открытого занятия «По страницам Красной книги»

В результате реализации проекта  

Мы выяснили, что  у многих детей произошла овладение средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками, дети получили  наглядное представление о круговороте веществ в природе, у многих родителей произошло переосмысление о создании правильного отношения детей к животным и растениям.

В ходе проекта развались детское творчество и воображение.
Развивалась связная, диалогическая речь.
Развивалась память (дети учились рассказывать о редких животных).
Родители приняли активное участие в проекте, поддерживали своих детей