Доклад (Краткосрочный проект на тему: «Экология – забота общая»)
проект по окружающему миру

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Ханты-Мансийского района «Детский сад «Березка» п. Горноправдинск»

Доклад на ТМО

 Краткосрочный проект

на тему:

 «ЭКОЛОГИЯ – ЗАБОТА ОБЩАЯ»

    Составитель: воспитатель Бердинских Н.Г                                            

      2022г

Беречь планету мы должны.

Поля, леса, моря и океаны,

Материки, острова и страны.

Чтобы планета жила,

Чтобы планета цвела,

Береги человек этот мир.

Он создан – чтобы ты жил!

Актуальность проекта

Россия обладает самой большой площадью, занятой лесом.  И ни для кого не секрет, что состояние лесов в России, и нашей области, и в нашем районе желают лучшего.

         Лес - наше богатство. Он постоянно  подвергается опасности. Причинами неудовлетворительного состояния природы нашего края являются: возгорания, которые происходят от длительной жары и сухой погоды, от неосторожного обращения людей с огнем.

Пожар в лесу - это главная беда:

• Уничтожающая громадные площади живых деревьев и кустарников, погибают звери, птицы, насекомые, страдают люди.
• Незаконные вырубки леса, из - за чего идет нарушение экологии и гибнет все живое;
• Расположение  несанкционированных  мусорных свалок в лесу и на окраинах  леса;
• Неосмысленное уничтожение растений и насекомых, занесенных в Красную книгу.

Мною была поставлена цель:

• Воспитание экологической культуры детей дошкольного возраста через формирование у детей экологических представлений и знаний, развитие положительных эмоций и чувств по отношению к природе.

• Из цели вытекают следующие задачи:

• расширить представления о негативных факторах, влияющих на окружающую среду;
• способствовать формированию навыков разумного поведения в природе;
• воспитывать гуманную, социально активную личность, способную понимать и любить свой родной край, природу, бережно к ним относиться.

В основу проекта заложены четыре принципа:

• Принцип гуманизма - видеть в ребенке полноправного партнера, учитывать его  точку зрения.
• Принцип дифференциации - создание оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в проекте.
• Принцип  интегративности - подразумевает тесное сотрудничество с семьей, социумом.

Ожидаемые результаты:

• Имеют   представление о влиянии человека на растительный и животный мир;
• Сформировано  эмоциональное доброжелательное отношение к живым  существам в процессе общения с ними;
• Развиты навыки экологически позитивного и безопасного  поведения в природе;
• Желание заботиться  и о чистоте двора, участке детского сада, группы, поселка;
• Сформировано эстетическое отношение к окружающей действительности.

Продолжительность:  краткосрочный (2 недели)

 Участники проекта: педагоги, воспитанники МАДОУ ХМР «Детский сад «Березка» п. Горноправдинск» старшей - подготовительной к школе группе комбинированной направленности, родители.

Проект включает три этапа:

1. Этап – подготовительный (накопление материала)

Документально-организационная работа:

• Выбор темы и составление проекта;
• Определение цели и задач проекта;
• Составление перспективно - тематического плана проекта;
• Подготовка памяток, рекомендаций, консультаций для родителей по теме проекта, анкетирование;
• Обеспечение условий для реализации проекта;
•  Изучение методической    литературы.
• Подбор художественной литературы по данной теме.

2 этап - основной (практический)

• Выполнение основных мероприятий, необходимых для достижения поставленных целей

3 этап (Заключительный)

• Оформлен уголок природы.
• Организована выставка    поделок из утилизированного материала на тему «Вторая жизнь вещей» с привлечением старших и подготовительных групп.

- Аппликации «Подарок Земле».

- Рисунки на тему «Мой красивый, чистый поселок!», «Мой цветущий детский сад»;

• Оформление стенгазет «Береги природу», «Живи земля»;

    Таким  образом,  в  ходе  реализации проекта  у детей сформировалось представление об экологических проблемах окружающей среды. Ребята проявляют заинтересованность и активность в ознакомлении с экологическими проблемами, способами их решения и предотвращения. Дети осознают необходимость бережного отношения к природе и ко всему живому на Земле. Дети принимают участие в практической деятельности по охране природы.

В перспективе продолжу работу по данной теме, планирую систематизировать картотеку подвижных и дидактических игр по экологическому воспитанию детей; картотеку экологических сказок; оформить папки-передвижки на тему: «Береги природу», «Юный эколог», «Экологическое воспитание дошкольников».