План – конспект открытого занятия «Красная книга» подготовительная к школе группа
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                                                                           «Детский сад № 29»

План – конспект открытого занятия

«Красная книга»

подготовительная к школе группа «Гномики»

                                                                         Воспитатель:

                                                                                                   О.В.Суханова

Рязань, 2021

Конспект открытого занятия по познавательно-речевому развитию  в подготовительной к школе группе «Красная книга»

Цель: Формировать  у детей старшего дошкольного возраста предпосылок экологического сознания, посредством знакомства детей с Красной книгой и ее представителями.

Образовательные задачи:

• Обогащать и расширять знания  детей об основных классах животных, в частности: птицы, рыбы, звери, насекомые;

• расширить и активизировать словарь детей

• Продолжать вызывать у детей интерес к изучению животных

• закреплять правила бережного отношения к природе

• Закреплять знания детей о среде обитания животных, занесенных в Красную книгу.

Развивающие задачи:

• Развивать осознанное, действенное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять её.

• Развивать умение выявлять положительное и отрицательное влияние человеческой деятельности на окружающую природу

• Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы: что хорошо (плохо) для природы

Воспитательные задачи:

• Воспитывать заботливое, бережливое отношение к природе, желание заботиться и охранять ее.

• Разъяснить необходимость создания Красной книги.

• Воспитывать интерес к совместной деятельности.

Предварительная работа:

 - Беседа воспитателя «Что такое Красная книга».

 - Рассматривание энциклопедий и атласов животных, растений

-  Чтение рассказов о животных: А. К. Толстой «Белка и волк»; Г. Снегирев «След оленя»; И. Соколов – Микитов «Медвежья семья», «Белки», «Беляк», «Еж», «Лисья нора», «Рысь», «Медведи»; В. Бианки «Купание медвежат», «Готовятся к зиме», «Прячутся»; Е. Чарушин «Волчонок», «Морж» и др.

Материалы и оборудование

В группе выставка литературы о природе; обручи 4 шт., силуэты (птицы, рыбы, звери, насекомые) набор карточек с животными 30 шт. ; Магнитофон : звукозапись «Звуки природы»; Красная книга без страниц; цветные листы черного, красного, желтого и зеленого цвета по 5 шт. ; картинки животных с названиями (на две подгруппы детей); клей-карандаш, клеенка, влажные салфетки по количеству детей.

Ход ОД:

Воспитатель вместе с детьми заходит в группу.

В : Поднимите вверх правую руку те дети, которые меня видят. Молодцы. Теперь поднимите вверх левую руку те дети, которые меня слышат. Молодцы. Теперь сделайте два волшебных хлопка те дети, которые готовы узнать сегодня много нового и интересного. Молодцы я вижу, что вы все готовы.

Вводная часть

Воспитатель обращает внимание детей на доску. На ней знак вопроса.

В. : Для того чтобы узнать о чем сегодня пойдет речь, нужно решить ребус.

Дети разгадывают ребус: животные

В. : верно речь сегодня пойдет о животных.

Основная часть

В. : какие основные классы животных вы знаете?

Д. : птицы, рыбы, звери, насекомые.

Чем птицы (рыбы, звери, насекомые) отличаются от других классов животных?

Д. : у птиц есть клюв, два крыла, две лапы. Тело покрыто перьями. Они вылупляются из яйца.

Д. : у рыб есть жабры, плавники. Они имеют обтекаемую форму тела покрытую чешуей. Появляются из икринок или головастиков.

Д. : у зверей есть пасть с зубами, четыре лапы (копыта, тело покрыто шерстью. своих детенышей вскармливают молоком.

Д. : у насекомых шесть ног, есть усики. Тело состоит из трех частей, покрыто хитиновым покровом. Появляются из личинки, куколки.

В. : Молодцы.

Игра «Море волнуется…»

«Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Любая рыба на месте замри!» и т. д.

Дети изображают фигуры рыб, птиц, зверей, насекомых. По сигналу воспитателя называют себя. Молодцы.

В. :  У меня для вас еще игра

Игра «Найди свой дом»

Воспитатель раскладывает на столе четыре обруча «домики», в каждый помещает силуэт животного (птица, рыба, зверь, насекомое). Детям раздает по пять карточек с изображением животных.

В. : посмотрите внимательно на карточки и поместите животных в их «домики».

Дети раскладывают животных по домикам и называют их.

Рыбы: золотая рыбка, карась, камбала, окунь, акула, плотва.

Птицы: сова, воробей, утка, ворон, орел, снегирь.

Звери: лев, кролик, медведь, олень, волк, белка.

Насекомые: бабочка, комар, муха, стрекоза, пчела, божья коровка.

В. : молодцы справились с заданием, подойдите  к доске.

Игра «Хорошо – плохо»

В. : перед вами (да доске) два поля - хорошо и плохо. Вам нужно подобрать по одной картинке в каждое поле. Объяснить свой выбор.

Дети подбирают картинки.

Хорошо: Фотоохота, посадка деревьев, фотоловушки, очистные сооружения, заповедники и т. п.

Плохо: грязная вода и воздух, лесные пожары, мусорная свалка, браконьеры и т. п.

В. : ребята, а вы кем хотите быть другом или врагом природы?

Д. : другом.

В: Я предлагаю вам сегодня создать свою Красную книгу, чтобы мы с вами никогда не забывали о том, кого мы можем потерять, если человек не изменит свое отношение к природе.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Воспитатель предлагает детям подойти к столам, где на столах разложены листы цветной бумаги (черной, красной, желтой и зеленой); картинки и названия животных; клей и салфетки.

В. : посмотрите у меня в руках Красная книга, но в ней пока нет страниц. Страницы, какого цвета есть в Красной книге?

Д. : черные, красные, желтые и зеленые.

В: Что означает цвет страниц?

Д. : на черных страницах записаны те животные, которых мы больше никогда не увидим. (Набор картинок: Страус Моа, Тассманский волк, Странствующий голубь, Мамонт, Саблезубый тигр, Тур)

Д. : на красных страницах записаны особо редкие, исчезающие животные. Их мало, но еще можно встретить. (Набор картинок: Синий кит, Осетр, Журавль, Снежный барс, Норка; Красный волк, Леопард, Голубой песец, Аист, Альбатрос, Средиземноморская черепаха)

Д. : на желтых страницах записаны животные, количество которых быстро сокращается. Если им не помочь, то они могут попасть на опасные красные страницы. (Набор картинок: Жук-Олень, Камышовая жаба, Пеликан, Амурский тигр, Нерпа, Морж, Степной Хорек, Филин, Сом)

Д. : на зеленых страницах записаны животные, которых удалось спасти от вымирания. Их количество увеличивается. (Набор картинок: Бурый медведь, Северный олень, Речной бобр, Зубр, Белый медведь, Лось, Лев)

В. : Это верно, молодцы. Садитесь за столы, вы можете взять страницы любого цвета, найти животное с этой страницы и его название. Если вы затрудняетесь – поднимите руку, и я к вам подойду.

Звучит музыкальное сопровождение «Звуки природы»

Теперь нужно приклеить название животного (сверху, а затем изображение животного по середине (в центре) листа.

Дети самостоятельно выполняют задание.

Во время выполнения задания можно спрашивать детей о том, что он знает об этом животном, что ему запомнилось больше всего на предыдущих занятиях.

Дети собирают готовые листы Красной книги.

Заключительная часть

В. : посмотрите, какая полезная книга у нас получилась.

Для чего она нам нужна?

Д. : Она напомнит нам о животных, которых нужно беречь.

В: Как мы можем использовать ее в детском саду?

Д. : Мы можем ее читать сами, показать родителям, принести в другую группу.

.В: молодцы! Вы настоящие друзья природы. Занятие окончено.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                                                                           «Детский сад № 29»

План – конспект открытого занятия

«Что растет на грядке»

вторая младшая  группа «Гномики»

                                                                         Воспитатель:

                                                                                                   О.В.Суханова

Рязань, 2021

Конспект ОД во второй младшей группе «Что растёт на грядке»

Цель: расширение знаний детей об окружающем мире, о природе.

Образовательные задачи:

Закрепить знания детей об осенних признаках природы, об уборке урожая в огороде.

Расширять и активизировать словарь детей за счёт знакомства с овощами через загадки, потешки, игровые действия.

Развивающие задачи:

Развивать логическое мышление, зрительное и слуховое внимание детей, умение отвечать на вопрос воспитателя.

Воспитательные задачи:

Воспитывать бережное отношение к природе, желание больше о ней узнать.

Материал: натуральные овощи, фигурки бабы и деда из настольного театра, «амбар», шапочка огурца, картинки с изображением овощей, раскраски – овощи.

Ход ОД:

- Дети, отгадайте загадку:

Золотистая косичка - Это рыжая сестричка. Убирает, веет, косит, Урожай в амбары носит.

(осень)

Детям предлагается рассмотреть отгадку - картину с изображением осеннего времени года.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время года осенью зовется.

М. Ходякова

Какие краски использовал художник, чтобы нарисовать осень? (Золотистые, рыжие, оранжевые, красные, желтые.) Какой урожай она в амбары носит? Что такое амбар? Хотите узнать? Я приглашаю вас отправиться в деревню к бабушке и дедушке на лошадке.

Еду, еду к бабке, к деду

На лошадке в красной шапке.

По ровной дорожке

На одной ножке,

В старом лапоточке

По рытвинам, по кочкам.

Все прямо и прямо,

А потом вдруг. В яму – бух.

Дети с воспитателем изображают, как едут на лошадке, выполняют движения в соответствии с текстом. Баба и дед из настольного театра встречают детей.

- здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки! Мы немножечко устали - урожай мы убирали да в амбар (показывает на изображение амбара) раскладывали. Загадаю вам загадки да узнаю, какие вы смышленые да догадливые. (Овощи-отгадки достает из амбара, объясняет.)

- Кругла, а не шар,

С хвостом, а не мышь,

Желта как мед,

А вкус не тот. (репа)

- В огороде вырастаю.

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут и так едят. (помидор)

- Летом в огороде - свежие, зеленые,

А зимою в бочке - крепкие, соленые. (огурцы)

- Он никогда и никого

не обижал на свете.

Чего же плачут от него

И взрослые и дети? (лук)

- Сто одежек и все

Без застежек. (капуста)

Какие вы умные да сообразительные. Может, поможете нам засолить капусту? (Проводится пальчиковая гимнастика.)

- Мы капусту режем, режем, Мы морковку трем, трем, Мы капусту солим, солим, Мы капусту жмем, жмем.

Раньше, чтобы урожай овощей был хорошим, дети пели песенки- заклички дождю, чтобы он поливал огород. Хотите спеть? (Поют вместе с детьми.)

Дождик, дождик, лей, лей, лей, На меня и на людей, Поливай мои бобы, В лесу ягоды, грибы!

Дождик, дождик, пуще, Будет травка гуще, Дождик, дождик, посильней Огород ты наш полей!

После сильного дождя выросли на грядках зеленые огурчики, (предлагает определить, какие они? Гладкие или шероховатые, мягкие или твердые, ароматные или нет.)

Проводится игра «Огуречик». Водящий надевает шапочку- «огуречик». На последние слова дети убегают, «огуречик» догоняет их.)

Огуречик, огуречик, Не ходи на тот конечик. Там мышка живет - Тебе хвостик отгрызет.

- Молодцы! Бабушка и дедушка приготовили вам подарки  – раскраски с изображением овощей, которые растут на грядках. Воспитатель предлагает поблагодарить бабу и деда за все, попрощаться с ними и снова на лошадках вернуться в детский сад.

 - Молодцы ребята! Вы сегодня очень постарались! А скажите мне, пожалуйста, о чём мы с вами сегодня говорили? (ответы детей).
 - Правильно, об овощах! Послушайте стихотворение:
Чтоб здоровым, сильным быть, надо овощи любить
Все, без исключения, В этом нет сомненья!
В каждом польза есть и вкус, И решить я не берусь:
Что их них вкуснее, Что из них нужнее!
 - Спасибо ребята!