проект "Весна - красна"
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №36» Артемовского городского округа

Проект «Весна – Красна»

Выполнила воспитатель Сычева О.В.

Артем 2022

Проект: «Весна - Красна».

Продолжительность проекта: краткосрочный(10.03-24.03)

Тип проекта: познавательно- исследовательский.

Участники проекта: дети, родители, педагоги (Радыгина Е.Н., Мочалова С.А, Ким О.В.), дети младшей группы

Возраст детей: 4-5 лет, 3-4 года

Актуальность проекта: Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, научатся наблюдать природу, видеть её красоту.

Проблема: У детей не сформированы знания о весенних изменениях в живой и не живой природе. Дети не умеют сравнивать различные периоды весны, не воспитано заботливое отношение к пробуждающейся природе.
Дети не умеют устанавливать простейшие связи между условиями наступающего внешнего времени года и поведением животных, птиц, состоянием растительности.
Снижен уровень речевого развития, активный, пассивный словарь мал, грамматический строй речи нарушен. Отсутствует связанность речи при построении развернутого высказывания.

Цель проекта: Закреплять представления о сезонных изменениях в природе.

Задачи:

Воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к ее отдельным явлениям.

Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе.

Расширить знания детей о признаках весны.

Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки, продуктивную деятельность, творческие способности, воспитание творческой инициативы.

Показать конкретные способы экспериментирования и исследования объектов природы.

Развивать диалогическую форму речи, формировать умение вести диалог с педагогом.

Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы.

Форма проведения итогового мероприятия проекта: коллективная работа «Весна»

Ожидаемые результаты по проекту:

Выделяют наиболее характерные сезонные изменения в природе;

Проявляют бережное отношение к природе.

Участвуют в сезонных наблюдениях.

Знают некоторых птиц.

Рассматривают сюжетные картинки.

Используют все части речи, простые нераспространенные предложения.

Отвечают на вопросы взрослого.

Этапы реализации проекта

I этап подготовительный

Подбор методической, научно – популярной, справочной и художественной литературы, иллюстративного материала, пособий, игр по данной теме;

Подготовка материалов для продуктивной деятельности;

Подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой, познавательной деятельности.

 II этап основной

Беседы: с детьми на темы: «Весна», «Прилет грачей»,«Безопасное поведение в природе весной», «Животные весной», «Откуда берутся ручейки?»«Весенние радости», «Солнечная капель», «Почему весна называется весна - красна», «Какое время года вам нравится?», «Весенние хлопоты птиц», «Весенние цветы», «Животные весной».

Дидактические игры:

«Птицы», «Что изменилось на улице?», «Что с начало, что потом?», «Когда это бывает?», «Чудо цветок», «Найди, где спрятано», «Собери цветок из фигур», «Чудесный мешочек», «Четвертый лишний», «Кого (чего) не стало?», «Бывает – не бывает», «Кто, где живет?», «У кого какие птенцы?», «Кто летает?», «Зимует – улетает», «Сгруппируй предметы», «Угадай по описанию», «Кого я не назвала?», «Найди ошибку», «Кто больше?».

Словесные: «Один – много», «Назови ласково», «Какой, какая, какие?», «Наоборот», «Сосчитай».

Наблюдения:

«Веточка березы», «Лужицы и ручейки», «Первые проталинки», «Сосульки», «Весеннее солнышко», «Первые насекомые», «Прилет и гнездование птиц», «Первая травка», «Первоцветы»

Опыты, эксперименты: «Солнечный зайчик», «Весенние кораблики», «Что произошло с луком?», «Лед – вода», «Снег-вода».

Чтение художественной литературы: Стихотворение о деревьях весной «Берёзка»П.Воронько, «Осинка» И.Токмакова, «Черёмуха» С.Есенин, «Черёмуха» Е.Благинина. Чтение заклички «Иди, весна, иди, красна…», стихотворения Е.Баратынского «Весна – весна» (в сокр.), «Лицом к весне» Р.Сеф. «Песенка весенних минут» В.Берестов.

Чтение рассказа С. Вангели. «Подснежники», Сказка "Пернатые друзья".

Чтение пословиц и поговорок о весне, загадок о перелётных птицах, цветах, насекомых.

Музыкальные произведения.

П. Чайковский «Времена года. Весна», Э. Григ «Бабочка», М. Глинка «Жаворонок»,        Н. Митлова «Зима прошла» песня, аудиозапись с пением птиц.

Рисование: Ласковое солнышко, «Веточка вербы». Рисование по трафаретам, раскрашивание готовых силуэтов птиц, насекомых, цветов.

Лепка: «Птички клюют зёрнышки».

Аппликация «Тучи по небу бежали», «Солнышко», «Мимоза».

III этап - заключительный

Выставка рисунков по теме проекта.

Информированность родителей о результатах проекта через продуктивную деятельность детей.

Консультации для родителей: «Экологическое воспитание детей в семье», «К нам весна шагает», «Весенний лед-источник повышенной опасности», «Весна идёт, весне дорогу». Статья «Как предупредит весенний авитаминоз?»