Проект«Научные забавы"
презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад № 138» г. Владивостока Проект «Научные забавы» Составитель воспитатель: Сапожинец Г.П г.Владивосток 2020г

Слайд 2

Актуальность Дети дошкольного возраста по своей природе пытливые исследователи окружающего мира, поэтому организация детского экспериментирования, которая понимается нами как особый способ практического освоения действительности, направлена на создание таких условий, в которых предметы наиболее ярко обнаруживают свою сущность, скрытую в обычных ситуациях и как игровая деятельность способствует развитию целостной личности. Поисковая активность, выраженная в потребности исследовать окружающий мир, заложена генетически, является одним из главных и естественных проявлений детской психики.

Слайд 3

Проблема В реальной действительности в дошкольных образовательных учреждениях данный метод (экспериментирование) применяется неоправданно редко. Несмотря на многие позитивные стороны, он пока не получил широкого распространения.

Слайд 4

Цель Развитие познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста в процессе опытно-экспериментальной деятельности.

Слайд 5

Задачи: - Поддерживать интерес дошкольников к окружающей среде, удовлетворять детскую любознательность. -Развивать у детей познавательные способности (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение); -Развивать мышление, речь – суждение в процессе познавательно- исследовательской деятельности: в выдвижении предположений, отборе способов проверки, достижении результата, их интерпретации и применении в деятельности. -Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов. -Способствовать воспитанию самостоятельности.

Слайд 6

Этапы реализации проекта 1 этап – подготовительный: постановка целей и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа, выбор оборудования и материалов. 2 этап – основной: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами; решение исследовательских задач, развитие творческих способностей детей. 3 этап – обобщающий: подведение итогов проекта, представление результатов проекта.

Слайд 7

Ожидаемые результаты Дети проявляют устойчивый познавательный интерес к экспериментированию. Способны самостоятельно или с помощью педагога выдвигать гипотезы, предположения, способы их решения, пользуясь аргументацией и доказательствами. Самостоятельно планируют предстоящую деятельность; осознанно выбирают предметы и материалы для самостоятельной деятельности в соответствии с их качествами, свойствами и назначением. Проявляют инициативу и творчество в решении поставленных задач. В диалоге со взрослыми поясняют ход деятельности, делают выводы.

Слайд 8

Экспериментально- Исследовательская лаборатория

Слайд 9

Свойства веществ растворяющихся в воде ( сахар,соль,сода ..)

Слайд 10

Свойства песка мокрого и сухого в сравнении

Слайд 11

Приготовление раствора для мыльных пузырей Из сухого и жидкого мыла

Слайд 12

Секреты обыкновенной бумаги

Слайд 13

Практическая значимость Данный опыт работы может быть использован педагогами дошкольных общеобразовательных учреждений, педагогами дополнительного образования.

Слайд 14

Работа с родителями Консультация «Игра или экспериментирование». Цель: рассказать родителям о роли экспериментирования для развития дошкольников. Привлекать родителей к пополнению центра экспериментирования. Консультация для родителей «Советы по организации детского экспериментирования в домашних условиях» Формирование фотоотчётов на странице ДОУ