Педагогический проект в старшей группе по теме: «Животные жарких стран»
проект по окружающему миру (старшая группа)

Тип проекта: информационно - познавательный.

Вид проекта: краткосрочный, познавательно -  творческий, 

Участники проекта:воспитанники  старшей группы, воспитатели,  родители.

Время реализации проекта: 09.03.2022г. – 18.03.2022года.

Актуальность проблемы:в современных условиях проблема экологического воспитания приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.Животный мир жарких стран очень разнообразен и привлекателен для детей. Я заметила интерес детей к животным: дети пытались рисовать крокодилов, жирафов и т.д.; некоторые дети, приходя, из дома в детский сад делились, впечатлениями от увиденных познавательных передач, обращали внимание на иллюстрации разных книг, проявлялся особый интерес к животным во время НОД «Ознакомление с окружающим миром».В ходе изучения данной темы у детей стало возникать много вопросов «А почему у верблюда два горба?», «А как верблюд может долго обходиться без воды?» «Как называется одногорбый верблюд, и как называется двугорбый верблюд?» и т. д.Так возникла идея углубленного изучения темы.Мы решили вмести с детьми и родителями собрать материал о животных жарких  стран, рисунки, картинки, стихи, загадки, энциклопедии.

Проблема: Недостаточное знание детей о животных жарких стран (особенности внешнего вида, место обитания, пища).

Цель проекта:Закрепить раннее полученные знания детей о животном мире жарких стран,  способствовать развитию познавательной активности, любознательности, расширять кругозор и обогащать словарный запас детей.

- расширять  знания детей о животных  жарких стран; 

- называть и описывать характерные особенности животных; 

- учить находить отличия и сходства среди животного мира жарких стран;

- формировать представление о природных зонах Земли; 

- воспитыватьумение слушать друг друга, задавать вопросы по теме;

- развивать логическое мышление; 

- обогащать словарный запас детей, развивать связанную речь;

- воспитывать аккуратность и самостоятельность;

- воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней;

- привлечь родителей для подбора материалов по  теме.

1Будут знать название животных Африки; особенности их внешнего видаих повадках, места обитания, образа жизни;

2. Будут знать стихи о животных, загадывать загадки; определять животных по внешнему виду; собирать разрезные картинки, раскрашивать рисунки с изображением животных; рисовать и лепить животных.

3.Будут воспитывать в себе: внимательное, заботливое и бережное отношение к животным.

Взаимодействие с семьями воспитанников:  родителям рекомендуется- показать ребенку картинки с изображением животных, живущих в жарких странах;рассказать о их внешних признаках, характерных повадках;почитать вместе с ребенком стихи, сказки, рассказы, загадать загадки;рассмотреть познавательную и художественнуюлитературу на тему «Животные жарких стран»;просмотреть вместе мультфильмы и обсудить - «Маугли»,«38 попугаев», «Слоненок-турист», «Мышь и верблюд», «Про бегемота по имени Ну-и-пусть», «Лев и бык», «Слоненок и письмо», «Желтый слон», «Подарок для самого слабого», «Жирафа и очки», «Айболит и Бармалей», 

- Подбор иллюстративного материала по теме, настольно – печатных игр, дидактических игр,  пальчиковых игр, игрушек животных.

- Подбор методической литературы,энциклопедий, художественной литературы для чтения, загадок, стихов, аудиозаписей.

2 этап Содержательныйорганизация и проведение НОД, познавательных бесед, чтение художественной литературы, заучивание стихов, организация игр разной направленности, художественного творчества, использование художественного слова (стихи, загадки).

Создание макета «Животные жарких стран»

Коллективная работа по рисованию (аппликации) «Животные жарких стран».

Выставка работ  из пластилина;

Интеграция образовательных областей

Беседа «Животные жарких стран»

Цель – закреплять и расширять знания детей о животных жарких стран, отражая собственные впечатления в художественной деятельности. Узнавание животных жарких стран по описанию, по повадкам. Загадки.

«Какие они, животные жарких стран»

«Жители джунглей, саванны и пустынь» (уточнить знания детей о животных, о местах их обитания).

Дидактические игры:

- Лото «Животные»

Цель: Закрепление знаний детей о животных, умение различать и находить нужного животного.

- «Узнай животное по описанию».

Игра «Звери заблудились»

Цель: учить детей классифицировать животных по месту обитания

- «Травоядное или хищное?»

- «Чей,чья,чьи?»

Цели: формировать грамматический строй речи (образование притяжательных прилагательных от существительных).

- «Сравни».

- «Четвёртый лишний».

 -  «Пазлы».

- «Зоопарк»

Заинтересовывать детей более творчески и широко использовать в играх знания об окружающей жизни.

Чтение энциклопедической литературы о животных жарких стран.

С. Маршак «Как зебра потеряла полоски»,К. Чуковский «Доктор Айболит», С. Маршак «Детки в клетке».

- Разучивание стиховС. Маршак «Зебры», «Носорог», «Львята», «Жираф», загадок, пословиц и поговорок о животных. Составление описательного рассказа по мнемотаблице.

Здоровье. 

Самомассаж «У жирафа пятна, пятна…..»;Физ. минутка «Черепаха»;

Музыка.

-Прослушать песню В.Шаинского «Чунга-Чанга»,  песню из мультфильма «Песня львенка и черепахи»,музыкальная игра «Про жирафа».

Художественно-эстетическое развитие.  «Рисование слона ладошкой»

- закрепить умение дополнять изображение деталями при помощи кисточки. 

- уточнить знания о строении слона, пропорциях, движении животного.

- Рисовали разных животных жарких стран по трафарету,раскрашивали в раскрасках.

-  Создали – макет «Животные жарких стран».

- Формировать представления детей о природных зонах Земли.

- Познакомить детей с дикими животными: пустыни, саваны, джунглей. Их образ жизни, повадки, приспособленность к среде обитания.

- Оригами: « Лев».

Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе приобщения к искусству оригами.

Физическая культура.

Подвижные игры: «Охотники и звери», «Зоопарк», «Найди по следу»;Игровое упражнение: «Мы охотимся на льва».

Художественно-эстетическое развитие. 

Коллективная работа по рисованию (аппликации) «Животные жарких стран».

- Воспитывать навыки совместного труда. Закрепить умения рисовать животных, учить составлять уравновешенную по формам и правильную по цвету композицию. Закреплять и расширять знания детей о животных жарких стран, отражая собственные впечатления в художественной деятельности

«Жираф»

- Закреплять навыки вытягивания пластилина двумя пальцами;

- закреплять умение скреплять детали друг, с другом примазывая их;

- продолжать учить работать со стекой;

- продолжать учить делать налепы на «теле» животного.

Дети в результате проведённой работы получили много новой информации о животных жарких стран. Узнали,  о их жизни, о повадках. С большим удовольствием лепили и раскрашивали  животных. Развивающая среда группы пополнилась литературой, стихотворениями, иллюстрациями.