«Свойства снега»
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей № 20 «Росинка»

Организованная образовательная  деятельность

по познавательному развитию для детей

среднего дошкольного возраста

«Свойства снега»

                                             Выполнила:

воспитатель

Чаузова Н.Н.

Моршанск 2020г.

Цель: Расширение  представления детей о снеге и его свойствах.

Задачи:

Обучающие:

• развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования;
• систематизировать представления детей о снеге и его свойствах: липкий, холодный, мокрый, тает в тепле, превращаясь в воду, мягкий;
• обучать детей экспериментированию в виде пробующих действий;
• активизировать речь детей через познавательные вопросы;
• дать представление о том, откуда берется снег;
• обучать детей запоминанию свойств снега, при помощи мнемотаблицы.

Развивающие: 

• способствовать развитию логического мышления через выявление причинно-следственных связей и практическую деятельность;
•  развивать у детей умение наблюдать, делать вывод, с помощью воспитателя выдвигать простейшие гипотезы, проверять их с помощью воспитателя;
• развивать речь детей.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к окружающему миру через исследовательскую деятельность;
• воспитывать взаимопомощь при проведении опытов.

Предварительная работа: наблюдение за явлениями неживой природы во время прогулки – морозы, метели, снегопады, вьюги, замерзание воды. Рассматривание снежинок, игры со снегом, опыты, чтение рассказов «Первый снег» Е. Трутневой, «Снег идет» М. Познанской.

Методы и приемы:

• постановка ситуаций
• эксперимент
• использование художественного слова.
• логическое рассуждение
• использование мультимедиа

Оборудование и материалы: ложечки, дощечки, лупа, снег, лед, 2 таза, холодная и теплая вода, ноутбук, одинаковые емкости (баночки, стаканчики).

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Здравствуйте, мои дорогие друзья!

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Ребята, сегодня нам на почту сада пришло письмо. Я случайно забыла пароль. Но у меня есть подсказка, для этого нужно отгадать загадку.

Я как песчинка мал,
А землю покрываю;
Я из воды,
А с воздуха летаю;
Как пух лежу я на полях
И как алмаз блещу
При солнечных лучах.

Ребята, а письмо это от детей, которые живут в Африке.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Мы живем в Африке, у нас всегда жарко и мы   никогда не видели снег и не знаем, что это такое. Нам бы очень хотелось много узнать о снеге. Помогите нам, пожалуйста»

Воспитатель: Поможем им узнать?

Ответы детей. Да.

Воспитатель: Когда бывает снег?

Дети: Зимой

Воспитатель: А где его можно увидеть?

Дети: На улице

Воспитатель: Вы любите снег?

Дети: Да

Воспитатель: Вы хотите узнать, откуда берется снег?

Видео «Откуда берется снег» 

Воспитатель: Мы с вами отправимся в небольшое путешествие в поисках снега!

«Мы идём, идём, идём, Много снега мы найдём».

Подходят к первому столу. На столе лежит разноцветные квадраты (голубого, белого, красного, зелёного цвета)

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, что это?

Дети: Квадрат.

Воспитатель: Какого она цвета?

Дети: Голубого.

 Воспитатель: Как снег?

Дети: Нет, снег белого цвета.

 Воспитатель: Найди, пожалуйста, на столе квадрат белого цвета (находят)

Воспитатель: Дети, мы с вами знаем, что снег белого цвета. (Показывает детям наглядную модель — «Белый квадрат» условное обозначение цвета снега).

Воспитатель идет вместе с детьми: Продолжим дальше наше путешествие «Мы идём, идём, идём, Много снега мы найдём.»

Дети вместе с воспитателем подходят к елке, где лежат  бумажные снежинки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это?

Дети: Снежинки.

 Воспитатель: Давайте рассмотрим их (дети берут в руки и рассматривают) Какие они?

Дети: Белые, бумажные, лёгкие.

Воспитатель: Давайте с ними поиграем.

Дыхательная гимнастика «Снегопад»

Мы снежинок наберём,

Затем, глубоко вдохнём,

Чтоб снежинки полетели,

Надо выдохнуть сильнее! (2 раза)

Воспитатель: Итак, мы уже знаем, что снег белого цвета, состоит из снежинок (показывает детям условное обозначение «Снежинка».

Воспитатель: Ребята, встанем друг за другом и продолжим наше путешествие

« Мы идём, идём, идём, Много снега мы найдём».

 Подходят к следующему столу, на котором стоит поддон со снегом, накрытый салфеткой.

Воспитатель: Ребята, каким бывает снег на ощупь тёплый или холодный?

Дети: Холодный

Воспитатель: Давайте потрогаем, может это снег? (щупают, не снимая салфетки) Что чувствуете?

Дети: Холодно ручкам!

Воспитатель: (снимает салфетку) Что же это?

 Дети: Снег.

Воспитатель: Дети, что бывает таким же холодным, как снег?

Дети: Мороженое

Ставит на мнемотаблицу условное обозначение — «Мороженое»

Воспитатель: А сейчас поиграем с вами!

Воспитатель: Ребята, чтобы разобраться «Что такое снег», предлагаю превратиться нам в настоящих волшебников и посетить исследовательскую лабораторию «Почемучка». Но прежде, мы должны повторить правила любознательных «Почемучек»!

Напоминание правил безопасного поведения в лаборатории «Почемучка»:

• во время занятия в лаборатории нельзя брать снег и грязные пальцы в рот, нельзя ими тереть глаза.
• внимательно слушать воспитателя и хорошо себя вести.
• не нарушать тишину
•  не перебивать друг друга
• работать дружно
• бережно обращаться с оборудованием.

Дети: Хорошо, мы запомнили.

Воспитатель: Молодцы!

Опыт № 1. «Определение запаха».

Воспитатель: Ребята, а как узнать, имеет ли снег запах? Что надо сделать?

Дети: Надо понюхать

Воспитатель: Мы понюхаем сначала мандарины, они имеют запах?

Дети: Да.

 Воспитатель: А теперь понюхаем снег. Имеет запах?

Дети: Нет.

(ставит на мнемотаблицу условное обозначение — «нос перечеркнутый красной линией).

Опыт №2: «Рассмотреть снег»

 Дети выкладывают ложечками снег на темный поднос  и смотрят через

лупу. Объясняют свои наблюдения: снег белый, рыхлый, снежинки

соединились между собой, тает и с него течет вода.) 

Опыт №3 «Определение прочности»

Потрогать пальцами снег и лед.

Ответы детей.

Воспитатель: Снег мягкий, белый, непрозрачный, рыхлый, сыпучий, а лед?

Ответы детей.

Опыт №4. «Снег лепится или нет?»

Дети трогают снег, лепят из него комочки и опять объясняют свои

наблюдения, делают выводы. Снег холодный, а в помещении тепло

и снег тает, становится мокрым, хорошо лепится.

Опыт № 5. «Воздействие температур». 

Потрогайте, какая вода налита в тазиках? (Теплая, холодная)  Как вы думаете, в какой воде снег быстрее растает? Положите снег в тазик с холодной и теплой водой. В какой воде снег уже растаял? – Так чего больше боится снег: тепла или холода?

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы настоящие исследователи!

Воспитатель:  Снег очень замечательный, ведь с ним можно играть. Что можно слепить из снега?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю для наших друзей из Африки, слепить снеговика. Но так как в Африке очень жарко наш снеговик по дороге растает. Поэтому мы сделаем им поделку.

Физминутка «Снеговик»

 «Снежок».

Раз, два, три, четыре,                 Загибают пальчики, начиная с большого.

Мы с тобой снежок слепили.        «Лепят», меняя положение ладоней.

Круглый, крепкий,                     Показывают круг, сжимают ладони вместе,

очень гладкий                            гладят одной ладонью другую.

И совсем-совсем не сладкий.     Грозят пальчиком.

Раз – подбросим.                       Подбрасывают воображаемый снежок.

Два – поймаем,                          Ловят воображаемый снежок.

Три – уроним                             Роняют воображаемый снежок.

И… сломаем.                              Топают.

 Дети садятся за столы для изготовления поделки «Снеговик»

Продуктивная деятельность «Снеговик»

Воспитатель: Ребята, мы свами сфотографируем наших снеговиков и отправим их по электронной почте нашим друзьям из Африки.

Воспитатель: А теперь, нам  пора возвращаться в детский «Мы идем, мы идем, в детский садик свой придем».

Воспитатель: Какие вы у меня молодцы, прям настоящие исследователи.

Дети, а  вам было интересно сегодня?  Что нового узнали? Какими свойствами  обладает снег? Я думаю, наши друзья из Африки будут очень рада, что вы им помогли узнать все про снег.

Ответы детей.

Воспитатель: А теперь нам с вами пора прощаться с нашими гостями.

Дети: До свидания!