Тематическая неделя «Что мы хотим узнать о камнях?»
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)

Тематическая неделя

«Что мы хотим узнать о камнях?»

Цель. Познакомить детей с разнообразием камней и песка, их свойствами. Учить замечать объекты неживой природы, выделять их свойства.

Содержание

П Беседы: «Что такое камень?», «Откуда появились камни?», «Откуда берутся камни в песке?».

П Видеопрезентация «Богатый мир камней в природе».

П Проведение опытов: «Какие бывают камни», «Сравнение обычных и морских камней», «Твердый камень — мягкий пластилин», «Тонет — не тонет»,«Может ли камень издавать звуки?», «Меняют ли камни цвет?», «Можно ли из камней добыть песок?», «Песок просыпается через сито, а камни — нет»

Изобразительная деятельность: выкладывание панно из мелких камешков «Замок в каменном лесу»; рисование на камнях по собственному замыслу

Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.

Взаимодействие с семьями воспитанников: коллекционирование (собрать камни разного размера и цвета); выставка коллекций в группе.

Материалы и оборудование. Для опытно-экспериментальной деятельности: наборы на каждого ребенка: фартук, камни, лупа, сито, емкость с водой, пластилин, монета, пемза, стаканчики (2 шт.); картинки с изображением органов чувств.

Ход мероприятия

Опытно-экспериментальная деятельность

Воспитатель. Ребята, я знаю, что вы — любознательные исследователи, знакомы со многими свойствами камней и песка. Давайте сегодня вместе вспомним о них в нашей лаборатории «Юный геолог».

На большом столе подготовлены разные наборы  для опытно-экспериментальной деятельности.

Дети, надев фартуки, приступают к опытам. Воспитатель контролирует процесс и оказывает помощь по мере необходимости

Опыт 1. «Какие бывают камни»

Ребенок рассматривает камни через лупу, определяет размеры, рисунок и цвет камня, характер поверхности.

Вывод. Камни бывают разными — в крапинку, с полосками, с углублениями, узорами, разного размера и цвета.

Опыт 2. «Камень твердый или мягкий?»

Ребенок сжимает в ладони камень и пластилин. (Пластилин смялся, а камень — нет.)

Пытается по очереди вдавить монету в камень и в пластилин. (Монета легко вошла в пластилин, в камень вдавить нельзя.)

Вывод. В пластилин можно вдавить какой-нибудь предмет, а в камень — нет, потому что камень твердый, а пластилин — мягкий.

Опыт 3. «Тонет — не тонет»

Ребенок бросает в емкость с водой камень. (Камень утонул.) Затем — кусок пемзы. (Пемза не утонула, потому что камень тяжелый, а пемза легкая, в ней много дырочек, а в дырочках есть воздух, который и помогает пемзе не утонуть в воде.)

Вывод. В камне нет воздуха, поэтому он тонет в воде.

Опыт 4. «Может ли камень издавать звуки?»

Участник берет два камня (сначала тяжелые, потом — легкие) и стучит ими друг об друга. Похожи ли звуки, которые при этом получаются?

Вывод. Камни издают звуки при трении, при ударе друг о друга. Звуки разные: большие камни издают громкий звук, а маленькие — тихий.

Опыт 5. «Добыча песка из камней»

Ребенок с силой трет два камня друг о друга (лучше использовать песчаник). На лист белой бумаги сыпятся мелкие частицы — песок.

Вывод. При сильном трении камней друг о друга можно получить частички песка.

Опыт 6. « Меняют ли камни цвет?»

Камни кладут в емкость, поливают их водой, перемешивают и вынимают; сравнивают с сухими камнями. Мокрые камни становятся темными.

Вывод. Мокрые камни меняют цвет.

Опыт 7. «Сыпется — не сыпется»

Ребенок просеивает через сито сначала песок, затем камни. Песок легко проходит через сито, а камни застревают.

Вывод. Песок можно просеять.

Опыт 8. «Свойства песка»

Ребенок берет стакан с водой и поливает песок. Песок меняет цвет.

Вывод. Песок быстро впитывает воду и намокает; при этом меняется его цвет.

По окончании работы каждый ребенок озвучивает полученный им вывод. Составляются обобщенные «портреты» камня и песка.

Обсуждения-рассуждения на тему «Наши помощники»

Перед детьми лежат карточки с изображением глаза, уха, носа, пальцев рук.

Педагог в произвольном порядке поднимает рисунок и приглашает воспитанников к обсуждению.

Что можно узнать с помощью пальцев рук о камне (песке)?

(Камень большой/маленький, гладкий/ шероховатый, холодный. Песок сухой/влажный, холодный/горячий, сыпучий.)

Что можно узнать с помощью слуха о камне (песке)?

 (Камни издают звуки, если их ударить или потереть друг о друга. Песок хрустит (шелестит, скрипит), если его перетирать руками или пересыпать.)

Что можно увидеть, глядя на камни (песок)?

 (Существуют камни разного размера, цвета, формы. Песок бывает сухим/мокрым, разного цвета, крупный/мелкий.)

Есть ли у камня (песка) запах? (Камни пахнут, если их потереть.)