Конспект Квест-игра "Путешествие на полочке умных книг"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Квест- игра

Тема. «Путешествие по полочке умных книг»

(старшая группа)

Цель: расширить и систематизировать знания детей об энциклопедии, как вида книжного издания, её назначении.

Программные задачи.

Образовательные: расширить представления детей о многообразии  энциклопедий, их отличиях от других книг; учить ориентироваться в содержании книги, чтобы найти ответ на поставленный вопрос и осмысливать язык научно – познавательного стиля; расширять и обогащать словарный запас.

Развивающие:  развивать познавательные способности (воображение, мышление, память); развивать внимание, зрительное восприятие; способствовать развитию интереса к научной литературе; развивать любознательность; расширять кругозор.

Воспитательные: воспитывать интерес к чтению; бережное и заботливое отношение к книгам; уважительное отношение к говорящим педагогу и детям; воспитывать умение слушать друг друга; формировать положительное отношение к научно – популярным статьям.

Методические приемы:  беседа, отгадывание загадок, дидактическая игра, рассматривание энциклопедий.

Предварительная работа:  чтение статей из энциклопедий; рассматривание иллюстраций;  отгадывание загадок о книгах; создание книжек - малышек; беседы о правильном пользовании книгами.

Демонстрационный материал: детские иллюстрированные энциклопедии разного типа: универсальные  «Энциклопедия для дошкольников», «Почемучка» и пр.; тематические  «Профессия», «Вселенная», «Обо всем на свете», «Животные», «Растения» и др. Ключ, Гном, 2 воздушных шара, конверт с письмом, сундук, мешок,

Ход деятельности:

Воспитатель:

(Стук в дверь. )

— Дети, вы слышали стук? Посмотрю, кто там?

(Воспитатель заносит воздушный шарик с конвертом.)

Воспитатель. Ой, что это такое? Давайте посмотрим.

(Дети рассматривают конверт и выясняют, что письмо адресовано именно им.)

Воспитатель. (Читает текст письма.) «Добрый день, дети группы «Затейники»! Мы ваши друзья-гномики нуждаемся в помощи. У нас случилась беда. В нашу библиотеку проник злой колдун и похитил ключ от нее. А отдаст его только при условии, что мы выполним его задание. Мы пытались, но тщетно. А один из наших друзей гномиков слышал, что вы сообразительные, умные и очень любите книги. Поэтому, мы и просим вашей помощи, помогите, пожалуйста. Читать вы еще не умеете, но в этом вам поможет воспитатель, а вы будете помощниками. Заранее спасибо! Передаем в помощь вам карту-маршрут и задания. За помощь мы вас отблагодарим».

Воспитатель. Детки, ну что, поможем нашим друзьям отыскать ключик? (рассуждения детей).

Воспитатель. Отправляемся в путешествие! Но для начала нам надо внимательно рассмотреть карту и выяснить, какие нас ждут препятствия. (Дети рассматривают карту- поле).

Воспитатель. (читает текст, а дети выполняют движения по содержанию.)

Станьте дружно, малыши,

Отныне вы помощники,

Все решительные и храбрые,

Сильные, ловкие, чуткие и добрые.

Кто в странствия отправиться хочет,

Пусть крепко зажмурит глаза,

Обернется трижды вправо,

Подпрыгнет на месте всех выше,

Хлопнет дважды в знак согласия-

Начинаются приключения!

Воспитатель. Сейчас мы стоим в начале приключений. Как вы думаете, куда нам идти? (предположения детей. Делают вывод, что нужно идти по стрелкам. Отыщут на карте, где спряталось первое задание, а соответственно и в помещении)

 Путешествовать будем двумя командами. Для этого проведем жеребьевку. У меня в мешочке бумажки с названием команд. Каждый из вас по очереди вытянет свой листочек и узнает, в какую команду он попадет.

Дети вытягивают листочки и распределяются на две команды.

Воспитатель: Итак, команда «Фантазеры» и команда «Затейники» начинают наше путешествие. За правильный ответ команда будет получать фишки. У кого большее количество , тот и получит часть ключа.

Воспитатель. (команды по очереди программируют пчёлку )

Задание 1. «Литературный пинг-понг»

Вы должны дать быстрые ответы на вопросы, которые приготовил злой колдун.

Воспитатель. Молодцы, с этим заданием вы справились и вот, смотрите, первая часть от ключика.

Воспитатель: Ребята, в течение недели мы с вами записывали умные вопросы, на которые вы бы хотели получить ответы. Сейчас я прочитаю некоторые из них:

«Как образовалась наша планета?»

«Солнце – это планета или звезда?»

«На каких предметах может быть записана музыка?»

«Какая самая ядовитая змея?»

«Какой океан самый теплый?»

Очень интересные вопросы. Они достаточно сложные. Как вы думаете, где мы можем получить на них ответы? (Ответы детей).

Воспитатель: Получить ответ на свой вопрос можно – спросив у других людей, у взрослых;

- можно узнать об этом, посмотрев телевизор или компьютер;

- можно и самостоятельно получить ответ на вопрос, если внимательно наблюдать или рассматривать интересующий предмет или явление.

- А еще, откуда можно узнать много интересного?

- Правильно. На многие вопросы можно получить ответ в книгах.

Задание 2 «Книжный подиум» ( задание 1 команде)

Давайте прослушаем условия его выполнения? В мешочке находятся книги на разную тематику. Ваша задача по очереди достать из него книгу и презентовать ее. Это могут быть, например: книжки-пазлы, энциклопедии, самодельные, детские, журналы, книги-театры и др. (После выполнения получают  вторую частичку от ключика)

   Воспитатель. Молодцы, с этим заданием вы справились и вот, смотрите, вторая часть от ключика.

          Воспитатель предлагает снова обратиться к карте.

Вперед на поиски следующего задания!- Дети, посмотрите на нашу карту! Куда нам двигаться дальше. (Предположения детей, что это задача содержится под номером три, то есть в ящике, находят задание, воспитатель зачитывает правила выполнения.)

                                      Задание  3  «Собери картинку».                                         Воспитатель: В этом конкурсе каждой команде нужно собрать пазл. У вас получится картинка – иллюстрация . Чья команда быстрее соберет пазл и назовет правильно как называется эта литература, та и получит ещё одну часть ключа.

Воспитатель. Молодцы, с этим заданием вы справились и вот, смотрите, у нас третья часть от ключика.

Воспитатель:  Злой колдун черпает свои знания из этих книг. Как раз сегодня мы познакомимся с необычными книгами. Эти книги гораздо больше других по размеру, в них много цветных картинок и пояснений к ним. Эти книги не похожи на сказки, стихи или рассказы, к которым мы привыкли. Они необычны тем, что из них можно узнать много интересного о разных вещах. Называются такие книги – энциклопедиями. Энциклопедии могут быть универсальными и по всем областям знаний. Универсальные энциклопедии содержат большое количество самых разнообразных сведений и могут ответить на любой вопрос. Они бывают и для взрослых, и для детей. Например, это многотомная энциклопедия – (показываю детям примеры) – состоит из томиков  энциклопедий  разной тематической направленности. Сюда же можно отнести книги серии «Моя первая энциклопедия». Толстые энциклопедии могут в одной книге рассказать практически обо всем, но не надо забывать, что информация в них представлена кратко, сжато, для первого ознакомления. Тематические энциклопедии включают в себя информацию на определенную тему. Есть литературные, математические, спортивные, исторические энциклопедии, а также энциклопедии о животных, растениях, океанах, профессиях и другие.

Сейчас для вас наибольший интерес представляет «Детская энциклопедия».

Она помогает любознательным детишкам и девчонкам, и мальчишкам познакомиться с окружающим миром. Эта умная книга поможет вам ответить на многие вопросы: как появилась Земля, что такое космос и планеты, как появились люди, как появились животные, какие животные появились первыми, почему черепаха так медленно ходит, почему корабли не тонут, почему идёт дождь, почему люди ходят по земле, как появился огонь, как развивалась жизнь на земле и многие другие.

Цель таких изданий помочь людям получить ответы на вопросы. В отличие от книг со сказками, стихами и рассказами, эти книги не читаются сразу от начала до конца. Они используются время от времени, чтобы получить ответ на вопрос или узнать что-то новое для себя. Для этого отыскивается нужная страница, которая может находиться в разных местах книги. Сейчас мы, используя материал энциклопедий, попробуем ответить на вопросы, которые я записала. Только прежде отдохнем.

Физминутка

(Дети выполняют движения по содержанию стихотворения.)

Мы на цыпочки сейчас встанем

Себе книжечку достанем,

Будем книжечку читать

И рисунки выбирать.

А на них живут замечательные

Персонажи все сказочные:

Волк, зайчик, ежик,

Рак, соломенный бычок,

Колобок, Царевна, Жар-птица,

Мышка, петушок и лисица.

Книжку всю перелистали,

И на место положили.

Задание 4. «Книжные прятки» ( задание 2  команде)

Злой колдун подобрал целую серию одинаковых книжечек и хочет, чтобы мы отгадали, чем они отличаются и их название. Попробуйте, но будьте очень внимательны! (Дети достают из ящика книги и с помощью предположений определяют, что они разные только по рисункам, а соответственно и называют название книги. На дне ящика находят четвёртую часть от ключика.)

Воспитатель. Наша команда дружная и крепкая- ни одна преграда нам не страшна. Молодцы, дети, справились с этим заданием! А какое же следующее? (Ответы детей, нахождение пятого задания на карте)

Задание 5 . «Правила обращения с книгами»

Здесь, придется вспомнить правила, которые вы знаете. А в помощи станет презентация.

(Варианты:

1.Книгу следует читать сидя, а не лежа.

2.Брать книгу чистыми руками.

3.Не слюнявить пальцы при перелистывании, а листать за верхний уголок книги.

4.Не читай книгу, когда ешь!

5.Не пиши, не подчеркивай, не рисуй!

6.Подклей книгу, если нужно!

7.Нельзя перегибать книгу;

8.Нельзя заворачивать страницы;

9.Нельзя мочить книги.

10.Для того, чтобы найти подсказку, пользуйся закладкой и др.

(После выполнения  команда назвавшая больше правил и получившая больше жетонов получает пятую частичку от ключика )

Воспитатель. Вы с этим испытанием справились, так как умеете беречь книги и знаете правила обращения с ними,  А с энциклопедиями нужно обращаться особенно бережно, чтобы и другие люди смогли узнать из них много нового, интересного и ответить на все свои вопросы.

 Предлагаю вам поиграть в игру «Можно и нельзя».

Правила игры таковы: я читаю стихотворные строки, а вы хором произносите «Да!» и хлопаете в ладоши – в случае утвердительного ответа или «Нет!» - в случае отрицательного ответа.

• Книга – самый лучший друг,

Это знают все вокруг!

• Книгу можно прочитать,

Руками грязными листать.

• Если нравиться картинка –

Рви её из серединки.

• Книгу бережно держи,

В нее закладку положи.

• С горки прокатись на книжке,

Предложи проехать Мишке.

• Ручку в руку ты возьми,

На страницах попиши.

• Книгу в воду не бросай.

Береги и уважай!

Подведение итогов.

Воспитатель. Молодцы, собрали частички, но, чтобы получить целостное изображение, нужно собрать его вместе. Давайте соберем частички. (Дети собирают ключик и снова слышен стук в дверь.)

Воспитатель. Кто это опять стучит? Пойду посмотрю. (Заносит снова  шарик с подарочным пакетом)

Воспитатель. Что в нем может быть, как вы думаете? (Ответы детей. Воспитатель раздает угощение – благодарность от гномиков.)

Вот, и закончилось наше приключение! Вы действовали дружно, проявляли смекалку и изобретательность, помогали друг другу, а в первую очередь тем, кто в этом нуждался – друзьям Гномикам. Ключик мы получили, но как мы его передадим гномикам? (Рассуждения детей. И вместе с воспитателем подходят к выводу, что ключик можно передать обратно с помощью шарика. Воспитатель предлагает детям одеться и пойти на улицу пустить шарик с ключиком для гномиков.)

Воспитатель: Ребята, наше занятие подходит к концу. Оно было очень интересным и полезным.

- Что больше всего запомнилось вам?

- О чем вы расскажите маме или папе?

- Как называются умные книги, в которых можно найти ответы на все вопросы?

- Есть ли у вас дома энциклопедии?

Если кто-то захочет показать свою книгу, приносите её в садик. Мы устроим выставку «Такие разные энциклопедии».

- Вы отлично работали. Молодцы! Эти книги оставим пока в группе, чтобы вы могли рассматривать их, когда захотите. Мы с вами будем их понемногу читать каждый день, и вы узнаете много нового и занимательного.

Письмо.

«Добрый день, дети группы «Затейники»! Мы ваши друзья-гномики нуждаемся в помощи. У нас случилась беда. В нашу библиотеку проник злой колдун и похитил ключ от нее. А отдаст его только при условии, что мы выполним его задание. Мы пытались, но тщетно. А один из наших друзей гномиков слышал, что вы сообразительные, умные и очень любите книги. Поэтому, мы и просим вашей помощи, помогите, пожалуйста. Читать вы еще не умеете, но в этом вам поможет воспитатель, а вы будете помощниками. Заранее спасибо! Передаем в помощь вам карту-маршрут и задания. За помощь мы вас отблагодарим».